О нашей школе Обучение Полезные ссылки Контакты

Как научить ребенка аккуратно раскрашивать


Как научить дошкольника аккуратно раскрашивать контурные картинки

Как научить дошкольника аккуратно раскрашивать контурные картинки

Развитие письменных навыков начинается задолго до того, как ребенок учится писать первые палочки, а затем буквы. Согласно исследованиям физиологов и психологов, эти задатки формируются, когда ребенок делает первые попытки нарисовать что-то, пытается раскрашивать простые картинки. Обучение письму начинается с элементарного умения рисовать и задача взрослого помочь ребенку правильно держать карандаш, важно соблюдать правильное положение обеих рук и осанки во время работы.

Раскрашивать картинки – любимое занятие детей дошкольников, поэтом у предлагайте им готовые раскраски. В младшем возрасте раскраски способствуют расширению кругозора, а картинки, как правило, подобраны по тематике: техника, животные, игрушки, овощи, фрукты и другие окружающие предметы. После 3 лет ребенок учится правильно держать карандаш, становится более усидчивым. С этого возраста рекомендуют уделять рисованию и раскрашиванию больше времени и разнообразить процесс, работая красками и кисточкой. С 4 лет контуры, линии становятся более контролируемыми, ребенок уже может копировать с соблюдением штриховки и размеров, а также точно повторить цветовое решение по образцу. Раскраски для такого возраста уже посложнее. На картинках много мелких и крупных деталей, требуется использовать больше цветов, а в некоторых случаях даются дополнительные задания, например, вклеить наклейку, дорисовать рисунок по точкам. Для более старшего возраста предлагайте раскраски со сказочными и мультипликационными персонажами (принцессы для девочек, техника для мальчиков), раскраски-комиксы. В них огромное количество мелких деталей и возможность использования большой цветовой гаммы. Что даёт возможность ребёнку проявить фантазию и творчество.

Можно использовать книжки-раскраски, в которых, кроме чёрно-белых контуров, стихи, сказки, загадки. Взрослый читает ребёнку сказку, а малыш, вдохновлённый ею, раскрашивает сказочных героев.

Начинать раскрашивать лучше всего цветными карандашами, во первых это укрепляет мышцы рук, а во вторых позволяет координировать движения пальцев, и в третьих развитие мелкой моторики руки способствует развитию речи, затем вводить в творческую деятельность краски, предпочтительнее начинать с гуаши.

Научите ребёнка раскрашивать. Покажите, как правильно держать карандаш, с каким усилием на него нажимать, где нужно останавливаться. В свой деятельности использую следующие упражнения:

Упражнение №1. Для выполнения упражнения нам понадобится любой рисунок имеющий контур, цветные карандаши и клей ПВА (густой). По контуру рисунка наносим клей с помощью дозатора. Через некоторое время клей высохнет и линия контурного рисунка будет твердой, хорошо заметной на ощупь. Пусть ребенок проведет своим пальчиком по линии контура, почувствует границу рисунка. Затем раскрасит рисунок, это упражнение поможет понять границы рисунка и в дальнейшем не выходить за контур.

Упражнение №2 Раскраски – обводилки. Рисунки, заставляющие детей думать — это развивающие раскраски по точкам. Раскрасить полученную картинку очень легко, главное, правильно провести все линии. Для детей старшего возраста будут интересны более сложные изображения, их контуры почти полностью состоят из точек. Чтобы не ошибиться и не нарушить рисунок, нужно в полной мере проявить находчивость и смекалку. Если все точки соединить правильно появится фигурки животных, портреты сказочных персонажей, людей или различные пейзажи. 

Упражнение №3 Выполнения штриховок: с различным направлением движения руки, силуэтных штриховок

Используя эти не сложные упражнения в течение первого года обучения, я своим воспитанникам (3-4 года) предлагаю выполнить простое задание в октябре, феврале и мае. Обвести не достающий контур и раскрасить домик, можно придумать и нарисовать различные детали (окна, двери, трубу, окружающую среду и т.д.). Вот какие результаты у нас после года занятий.

А главное не смотря на результат не забываете похвалить ребенка и отметить, что у него получилось сегодня лучше, чем вчера.

http://mamindnevnichok.ru

яндекс картинки

Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки» И. А. Лыкова (интернет-ресурсы).

Как раскрашивают дети? Раскраски для детей. Как научить ребенка раскрашивать карандашами

Вопрос о том, как научить ребенка раскрашивать карандашами, интересует большинство молодых мамочек. И это неспроста, так как процесс рисования очень полезен для малышей. Такое творчество формирует рецепторы зрения, моторику и хорошую речь ребенка.

Как раскрашивают дети?

В 1-1,5 года детки только учатся удерживать карандаш в маленькой ручке. В этом возрасте лучше всего использовать раскраски, в которых можно рисовать при помощи пальчика, смоченного в воде, или пальчиковых красок. Обычно картинки для малышей имеют крупные иллюстрации с толстым контуром и подсказками касаемо выбора цветовой гаммы.

В младшем возрасте раскраски для детей способствуют расширению кругозора, а картинки подбираются по каждой тематике отдельно (животные, предметы интерьера, природа).

После 3 лет ребенок уже умеет правильно держать карандаш. В этом возрасте малыша уже проще увлечь рисованием, так как он становится более усидчивым. Поэтому раскраски и рисование красками его очень порадуют.

По достижении 4 лет малыши уже могут раскрашивать, соблюдая контуры и размеры рисунка, а также с легкостью способны повторить цветной образец. Стоит отметить, что раскраски для детей такой возрастной категории довольно сложные, они содержат множество мелких иллюстраций. Более того, нередко производители дополняют журналы заданиями с наклейками. Популярными считаются раскраски с героями из мультфильмов, а также рисунки, сделанные в виде комиксов.

Учим ребенка рисовать карандашами

Помните, что лучшим местом для этого увлечения является стол. Не надо заниматься творчеством на полу, кровати или диване - это крайне неудобно и небезопасно. Высота стула и стола должна быть правильно подобрана для роста крохи.

Не важно, как раскрашивают дети, карандаш всегда необходимо зажимать средним и большим пальцами, а также дополнительно придерживать указательным. Если вы научите кроху правильно держать инструмент, то он быстрее освоит навык. Пальчики должны находиться на уровне выше, чем 2-3 см от заточенного грифеля.

В процессе обучения малышам свойственно с усилием сдавливать карандаш. Спустя пару минут, рука от такого перенапряжения устает. Поэтому очень важно соблюдать время, отведенное на творческий процесс, чтобы пальчики могли расслабляться.

Правильное положение при работе с раскраской

Как раскрашивают дети за столом? Очень важно контролировать, как малыши сидят во время рисования. Спина должна находиться в прямом положении. Раскраска должна лежать на уровне глаз малыша. В одной руке кроха держит карандаш или фломастер, а второй удерживает лист альбома. Локоть должен находиться на столе, чтобы рука была в расслабленном состоянии.

Не забывайте о том, что на первых порах ребенку будет достаточно 10-15 минут. По истечении этого времени необходимо делать перерыв.

Выбираем карандаши

Не нужно выбирать карандаши по принципу «какие были в магазине». Очень важно, чтобы цвета были яркими и насыщенными, а грифель оставлял четкий след при легком нажатии. Качественные карандаши изготавливаются из мягкого дерева, которое довольно просто поддается заточке.

Конечно, малышу не нужен огромный выбор цветов и оттенков. Но чем старше становится ребенок, тем больше оттенков его интересует.

Обратите внимание, что производители канцелярской продукции предлагают несколько видов карандашей: треугольные, цилиндрические и ребристые. Круглые карандаши могут скользить в руке малыша, поэтому его интерес может очень быстро угаснуть, так как удержать инструмент довольно непросто. Ребристые карандаши с наличием нескольких граней могут доставлять дискомфорт маленьким пальчикам. А вот треугольные считаются отличным вариантом. Их очень приятно и комфортно держать, так как каждый пальчик находится на своей грани.

Деткам в возрасте от 5 лет можно приобретать акварельные карандаши. Они оставляют очень четкий след, который можно размывать водой. При помощи такого метода можно сделать раскрашивание еще более увлекательным занятием.

Как научить раскрашивать ребенка?

Отличным выбором для мам, которые пытаются научить своих малышей рисовать, не выходя за контур, являются трафареты. Вы можете купить его в специализированном магазине или вырезать картинку из картона высокой плотности своими руками.

Чтобы малыш смог понять суть процесса, вам следует показать применение трафарета на личном примере. Такие занятия очень увлекают детей, а в скором времени они станут заинтересованы в создании трафаретов.

Основные правила

  1. Лучше всего будет, если кто-то из родителей будет заниматься с ребенком. Таким образом, взрослые могут следить за осанкой малыша, правильным положением бумаги и карандаша в руке крохи.
  2. Неважно, как раскрашивают дети. Начинать лучше с простых заданий. Обычно это крупный рисунок, занимающий место на всей страничке. Как только кроха сможет с легкостью выполнять такие задания, можно переходить к более сложным элементам. Это могут быть крупные пейзажи, несколько персонажей на одной иллюстрации, а также картинки по номерам.
  3. Старайтесь показывать ребенку на личном примере создание штрихов. Многих родителей интересует вопрос о том, как научить ребенка раскрашивать в контуре. Помимо трафаретов, свой пример является отличной альтернативой. Детям свойственно быстро обучаться. Конечно, первое время у него будет получаться не очень удачно, но не забывайте хвалить малыша, ведь он действительно прилагает максимум усилий и старается.
  4. Не ограничивайте ребенка. Некоторые дети не считают нужным действовать согласно установленным правилам. Они могут раскрашивать слоников в зеленый цвет, а зайчиков делать в розовых и фиолетовых оттенках. Ваша задача заключается в том, чтобы ненавязчиво объяснять малышу о существовании природных расцветок животных, деревьев, цветов и т. д.
  5. Не забывайте подвести итог в конце каждой работы крохи с раскраской. Можете отметить его успехи и похвалить.
  6. Если кроха начинает капризничать и говорить о том, что у него ничего не получается, то спокойно улыбнитесь и объясните, что все приходит с опытом, и в скором времени он сможет нарисовать любой предмет, который захочет.

Создаем раскраски самостоятельно

Как научить ребенка раскрашивать в 3 года? Можно начать заниматься с использованием обычного альбома для рисования. Родители могут нарисовать черным фломастером контуры фигур. Лучше всего начинать с квадрата. Как только кроха освоит раскрашивание этой фигуры, можно переходить к более сложным (ромб, круг, треугольник и т. д.).

Во время занятия интересуйтесь у малыша об оттенках, которыми он предпочитает раскрашивать картинки. Пусть называет цвета, если понимаете, что ребенок выбирает неправильный цвет, то постарайтесь во время рисования ему навязчиво объяснить выбор правильного цвета.

Вырезная раскраска своими руками

Многих родителей интересует вопрос, связанный с тем, как научить ребенка аккуратно раскрашивать. Не стоит спешить, в скором времени малыш освоит данный навык рисования и с легкостью будет раскрашивать сложные иллюстрации.

Лайфхак для мам! Вы можете сделать вырезные раскраски своими руками. Такие занятия позволяют научить ребенка соблюдать контуры. Возьмите лист белой бумаги и вырежьте из него по контуру любой предмет. Наклейте полученную фигуру на картон средней плотности. А затем снова вырежьте ножницами по контуру. Теперь предложите крохе разрисовать готовую раскраску.

Как только ребенок будет справляться с таким заданием, можно усложнить задачу. Например, вы можете вырезать елочку и много кружочков. После этого предложите малышу раскрасить украшения на ней (шарики) в любые цвета. После того как все изображения станут цветными, можно украсить елочку шариками при помощи клея.

Отличным вариантом является составление общей картинки из готовых изображений. Можно добавить домик, солнышко, облака и другое.

Раскраски являются довольно увлекательным занятием, а если к ним добавить еще и созданные изображения своими руками, то можно создавать любые сюжетные композиции при помощи фантазии ребенка и родителей. Более того, аппликации не меньше интересуют детей, чем раскраски. Старайтесь подходить к любой игре максимально творчески.

пошаговая инструкция с советами экспертов

Анна Шумилова, методист платформы "Учи.ру":

— А нужно ли вообще требовать от ребенка красивого почерка и идеально чистых тетрадей? Некоторые родители переживают, когда учителя снижают детям оценки за оформление тетрадей, и считают, что главное — это записать упражнение без ошибок, дать правильный ответ на вопрос, найти верное решение задачи. Другие родители, напротив, заставляют ребенка переписывать работу с помарками и ждут, что учитель будет уделять чистописанию достаточно времени на уроках. Истина, как всегда, находится где-то посередине. Любой учитель по своему опыту знает, что в грязных, неопрятных тетрадях редко бывают работы без ошибок. Порядок и аккуратность помогают формировать стройное, логичное мышление. Если ученик пишет быстро и читабельно, это становится для него огромным преимуществом в усвоении школьного материала. Мы придерживаемся мнения, что учить детей письму должен учитель. Любой взрослый человек по себе знает, что изменить почерк или способ написания букв довольно сложно. Некорректное написание букв не поможет ни первокласснику, ни его учителю, а наоборот вызовет дополнительные сложности. Однако родитель может помочь.

Если вы хотите помочь ребенку подготовиться к письму, лучше начать работу в прописях с печатными буквами и заниматься не более 20 минут за один раз. Также следует объяснить будущему школьнику базовые принципы письма.

1. Строчка — это буквенный дом. В нем есть пол и потолок. Нельзя проламывать пол и высовывать оттуда ноги буквы. Нельзя проламывать потолок и высовывать оттуда голову, как жираф. Если такая неприятность все же случилась с буквами, можно дать ребенку цветной карандаш и попросить подчеркнуть буквы-хулиганки и спросить, что именно с ними не так. После того обязательно подчеркнуть буквы, которые получилось написать правильно, и похвалить ребенка. Еще одно отличное упражнение — это раскраска. Выбираем небольшую часть рисунка и просим раскрасить, не выходя за контур фигуры. Для маленьких непослушных пальчиков это не так просто.

Как научить детей раскрашивать 🚩 как научить ребенка рисовать пальцами доклады 🚩 Воспитание и обучение ребенка

Инструкция

В 1–1,5 года многие дети уже начинают проявлять интерес к карандашам и краскам. Для малышей в возрасте до 3 лет лучше покупать раскраски, в которых дети могут рисовать пальцами, смоченными водой, или использовать пальчиковые краски. Картинки в таких раскрасках обычно имеют контур шириной до 4 мм и минимальное количество деталей. Очень часто в раскрасках для самых маленьких присутствуют цветные контуры, подсказывающие, какую именно краску нужно использовать, или прилагаются цветные образцы.

После 3 лет необходимо начинать вырабатывать в ребенке усидчивость, показывать ему, как правильно держать в руке карандаш. В этом возрасте можно приобщить малыша к работе с красками и кисточками.

Начиная с 4 лет, можно начинать обучать ребенка соблюдению размеров и контуров, а также основным правилам нанесения штриховки. В этом возрасте ребенок уже может раскрашивать картинку по цветовому образцу. Покупайте ребенку после 4 лет раскраски, в которых присутствуют мелкие детали.

Предложите ребенку после 4 лет раскраски, в которых рисунок необходимо дорисовать по точкам, а также те, в которых требуется разместить наклейки. Это поможет развитию мелкой моторики.

Обучая ребенка раскрашиванию, следите за тем, чтобы занятия с красками и карандашами проходили за столом. Позаботьтесь о том, чтобы высота стола и стула были подобраны правильно.

Во время занятий с ребенком следите за тем, чтобы малыш зажимал карандаш между большим и средним пальцами, а указательным пальцем придерживал его. Держать карандаш нужно на 2–3 см выше его заточенного края.

Во время раскрашивания дети обычно с силой сжимают карандаш. Чтобы рука ребенка не уставала, делайте перерывы в занятиях и разминайте ладони с помощью несложных упражнений. Пусть малыш сожмет и разожмет пальцы, покрутит ладонями в разные стороны.

Объясните ребенку, что не следует выходить за контуры рисунка, покажите, как это сделать, на собственном примере.

При раскрашивании рисунка нужно, чтобы малыш правильно распределял цвет. Следите за тем, чтобы начиная раскрашивать, он не бросал недоделанный рисунок, стремясь начать следующий. Ребенок должен учиться доводить начатое до конца.

Не стоит порицать ребенка за то, что он стремится раскрашивать рисунки, которые, на ваш взгляд, ему не подходят. Очень часто мальчики раскрашивают «девчачьи» раскраски, а девочки проявляют интерес к нарисованным танкам и машинам. Не стоит сужать круг интересов малыша, пусть развивается, постигая мир во всем его многообразии.

Обучение детей технике рисования | Консультация по рисованию (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа) на тему:

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением физкультурно- оздоровительного  развития воспитанников  №24 «Искорки»

             Обучение детей технике рисования (консультация) 

                                                 

                                                      Подготовила

                                                           воспитатель высшей категории

                                                              Шаповалова Валентина Петровна

 

Г. Зеленогорск  

Консультация «Обучение детей технике рисования».

Все дети любят рисовать. Творчество для них – это отражение душевной работы. Чувства, разум, глаза и руки – инструменты души. Сталкиваясь с красотой и гармонией мира, изведав при этом чувство восторга и восхищения, они испытывают желание “остановить прекрасное мгновенье”, отобразив свое отношение к действительности на листе бумаги. Творчество не может существовать под давлением и насилием. Оно должно быть свободным, ярким и неповторимым. Не расставаясь с карандашами, фломастерами, красками, ребенок незаметно для себя учится наблюдать, сравнивать, думать, фантазировать.   Желание творить – внутренняя потребность ребенка, она возникает у него самостоятельно и отличается чрезвычайной искренностью. Мы, взрослые, должны помочь ребенку открыть в себе художника, развить способности, которые помогут ему стать личностью. Рисовать дети начинают рано, они умеют и хотят фантазировать. Известно, что изобразительная деятельность – это деятельность специфическая для детей, позволяющая им передавать свои впечатления от окружающего мира и выражать свое отношение к изображаемому. Ребенок в процессе рисования испытывает разные чувства – радуется созданному им красивому изображению, огорчается, если что-то не получается, стремится преодолеть трудности.

Рисование является одним из важнейших средств познания мира и развития знаний эстетического воспитания, так как оно связано с самостоятельной практической и творческой деятельностью ребенка. В процессе рисования у ребенка совершенствуются наблюдательность и эстетическое восприятие, художественный вкус и творческие способности. Рисуя, ребенок формирует и развивает  у себя определенные способности: зрительную оценку формы, ориентирование в пространстве, чувство цвета. Также развиваются специальные умения и навыки: координация глаза и руки, владение кистью руки.

Основная цель обучения рисованию в детском саду — научить детей изображению предметов и явлений как средству образного отражения жизненных впечатлений. Для изображения нужны ясные, отчетливые представления, а также умение выразить их в графической форме. Создавая рисунок, ребенок контролирует свои действия представлением изображаемого предмета и оценивает их.

Что же такое техника рисунка?
Под техникой рисунка следует понимать: владение материалами и инструментами, способы их использования для целей изображения и художественного выражения. В понятие техники включается развитие глаза и руки, их согласованная деятельность. Особое значение придается умелому, правильному изображению контура, формы предмета. Систематическое овладение всеми необходимыми средствами и способами деятельности обеспечивает детям радость творчества и их всестороннее развитие. Работы отечественных и зарубежных специалистов свидетельствуют, что художественно – творческая деятельность выполняет терапевтическую функцию, отвлекая детей от грустных, печальных событий, обид, снимая нервное напряжение, страхи. Вызывает радостное, приподнятое настроение, обеспечивает положительное эмоциональное состояние каждого ребенка.

Анализ процесса изображения показывает, что для создания рисунка необходимо наличие, с одной стороны, отчетливых представлений о тех предметах и их качествах, которые должны быть нарисованы, с другой стороны, умения выразить эти представления в графической форме на плоскости листа бумаги, подчинить движение руки задаче изображения.

Большое значение в формировании правильных способов действия с карандашом и кистью, в развитии формообразующих движений и их качеств имеет организация ориентировочно-исследовательской деятельности детей, направленной на ознакомление с действием руки перед изображением предмета. Результатом этой деятельности является формирование представлений детей о движении руки при изображении.

Ориентировочно-исследовательская деятельность при предварительном подробном обследовании предмета приводит к возникновению целостного образа того, что и как должно быть нарисовано. В результате многократных повторений движений и восприятия получающегося изображения под руководством педагога у детей формируются обобщенные представления движений, заключающиеся в том, что изображение предметов одинаковой формы требует одних и тех же движений.
Следовательно, требуется не только специальная организация восприятия детей с целью образования нужных представлений, но и развитие движений руки, формирование графических навыков и умений.

 

В понятие техники рисования  также включаются умение правильно держать карандаш и кисть и владеть ими, навыки закрашивания рисунка, не заходя за контур, которые не могут быть приобретены без умения регулировать произвольность размаха, нажима и темпа. Определяется круг технических навыков, которыми должны овладеть дети за время пребывания в каждой возрастной группе, подчеркивается, что дети, предоставленные сами себе, приобретают привычку держать карандаш неверно, неэкономно тратят силы, чрезмерно напрягают мышцы руки, так что в старшей группе, при более длительном рисовании, жалуются на утомление руки и боль в пальцах. Однако важно не только научить детей правильно держать карандаш, но и отработать более сложное и пластичное умение свободно владеть карандашом и кистью при различных приемах рисования. Для этого нужен не только навык, но и знание о том, каким должно быть положение руки с инструментом при выполнении той или иной изобразительной задачи.
В это умение входит ряд навыков: правильно держать инструмент (исходное положение), положение руки с инструментом при рисовании вертикальных и горизонтальных линий, положение руки с кистью при рисовании широких полос и тонких линий и др.
Овладев, всеми этими навыками и зная, какой способ действия должен применяться в том или ином случае, дети приобретают умение свободно владеть карандашом и кистью при различных приемах рисования. Это умение применяется сознательно: оно требует такого умственного действия, как представление формы, величины, пропорций изображаемого предмета и соотнесение с ним рисовального движения. Необходимо одновременно учить способам работы и карандашом, и кистью, подчеркивая различие между ними. Такое обучение положительно влияет на выработку навыков рисования этими инструментами, на качество изображения, на выразительную сторону рисунков.

Первые краски, с которыми знакомится малыш и которыми учится рисовать,— гуашь. Гуашевыми красками дети рисуют во всех группах детского сада. Как правило, малыши получают одну краску, но на каждом занятии ее цвет может меняться. К концу года можно дать 2 краски (при этом следует давать две кисти).
Во второй младшей группе вначале детям даются 2—3 краски, а к концу года их может быть 4—6. Такое же, а в некоторых случаях и большее, количество красок необходимо готовить  для рисования в средней группе (конечно, есть занятия, требующие меньшего количества красок). Со второй младшей группы нужно учить детей промыванию кисти перед тем, как набрать краску другого цвета.
В старшей и подготовительной группах при рисовании гуашью может быть дано в готовом виде 4—6 цветов. Недостающие цвета дети учатся готовить сами, смешивая краски на палитре (можно использовать плитку белого кафеля, светлый пластик или белую тарелку, блюдце). Детей старшей и подготовительной групп нужно учить работать и акварелью. Давая детям акварель, следует сразу показать правильные приемы работы ею. Перед рисованием краски надо смочить, стряхивая по капле чистой воды на каждую (чтобы они стали мягче), не касаясь их при этом ворсом кисти, т. к. иначе краска остается на ворсе, при последующем обмакивании кисти вода загрязняется, и загрязняются краски, которые смачиваются ею.
Овладение карандашной техникой рисования необходимо  потому, что контурный линейный рисунок — основа изображения.
Художники отмечают, что линия в рисунке едва ли не самый главный элемент изображения. Линия  призвана определять границы формы.
Не умея нарисовать линию, ребенок не сможет овладеть всей контурной частью рисунка, а значит, не сможет и правильно передать форму предмета. Сходство же изображения с реальным предметом достигается в основном при правильной передаче его формы. В первой младшей группе дети получают вначале по одному карандашу какого-нибудь яркого цвета, затем двух цветов, а потом весь набор карандашей в 6 цветов.
Детям второй младшей группы и в начале года средней группы дается, как правило, коробка карандашей 6 цветов. К концу года в средней группе нужно давать наборы из 12 цветов, а в старшей и подготовительной группах для рисования следует готовить коробки карандашей 24 цветов. Уже со второй младшей группы следует учить детей закрашивать изображение, проводя штрихи в одном каком-либо направлении: сверху вниз, слева направо или по косой, не отрывая карандаш от бумаги. Начиная со старшей группы, следует добиваться, чтобы рисунки закрашивались ровно, без просветов и темных пятен. С этой целью нужно учить регулировать скорость движений—закрашивать более быстрыми движениями середину изображения, а потом медленно, осторожно у линии контура.
Эффективное освоение технических навыков и умений возможно лишь при установлении последовательности овладения детьми техникой рисования, распределения задач по каждой группе детского сада с учетом возрастных особенностей развития изобразительной деятельности.

Основными приёмами руководства рисованием являются словесные указания и показ(конечно, не на рисунке ребёнка)

Сразу усвоить все указания ребёнок не может- их придётся повторять несколько раз.

Чтобы на себе проверить, как вырабатываются первоначальные навыки, воспитатель должен сам приобрести элементарные умения владеть карандашом, кистью.

Карандаш надо держать так, чтобы было легко проводить линии во всех направлениях, заштриховывать плоскости, выполнять мелкий рисунок. Карандаш закрепляется между большим, указательным и средним пальцами. Мизинец, безымянный являются опорой для кисти руки. У детей рисующая рука  лежит на столе – это точка опоры. Кисть руки, пальцы должны быть свободны. Левая рука также должна лежать на столе. Она придерживает лист бумаги.

А теперь перейдём к практическим действиям.

Дугообразные линии.

Возьмите карандаш и легко чертите по бумаге вправо и влево дугообразные линии. Движение может быть более широким, когда движется вся кисть руки, и более узким, когда движутся только пальцы. В руке не должно быть никакого лишнего напряжения, пальцы не сжимают карандаш, а лишь слегка его поддерживают. Усилив нажим на карандаш, но, сохранив свободу движения руки, можно получить толстую линию.

Прямые линии.

Надо научиться проводить прямые линии на глаз. Поставьте точку в левой стороне листа бумаги и другую в правой. От точки до точки проведите прямую линию легко и спокойно, не отрывая руки. Выработайте у себя навык проводить прямые линии в любом направлении, не отрывая руки, легко и свободно.

Рисование круга.

Свободно положив руку и оперев её слегка на мизинец, рисуйте круг, многократно повторяя движение вращения пальцев. Нарисуйте круг большего размера, вращая карандаш  всей кистью руки. Многократным повторением  на одном месте добивайтесь выравнивания формы.  Добивайтесь умения нарисовать ровный круг после двух – трёх кратного повторения на одном месте.

Штриховка.

Нарисуйте круг. Заштрихуйте его, кладя линии равномерным движением в одном направлении. Следите за лёгким ритмичным движением пальцев. Поверните немного руку и штрихуйте круг в другом направлении.

Нажим, его регулирование.

Нарисуйте четырёхугольник. Заштрихуйте его, начиная с линий сильного нажима, затем постепенно ослабляйте нажим. На втором четырёхугольнике ослабляйте нажим на каждых четырёх линиях, пятую делайте с нажимом и опять ослабляйте. Приучите руку слушаться вас и произвольно усиливать и ослаблять нажим.

Пользование цветными карандашами.

Нарисуйте дом с забором и дерево. Раскрасьте цветными карандашами. Штрихуйте лёгкими движениями. Меняйте направление штрихов в зависимости от формы предмета. Добивайтесь яркости цвета не чрезмерным нажимом на карандаш, а повторным наложением штрихов естественным нажимом.  

Техника рисования красками.

Смешивание красок: зелёный различных оттенков – смешивание жёлтого и синего, светло-зелёный можно получить прибавлением белого.

Тёмно – зелёный – прибавлением синего, тёмно красного, коричневого цветов.

Фиолетовый – путём соединения тёмно – красного с синим.  

Светло – лиловый (сиреневый) – прибавлением белого цвета.  

Коричневый цвет  имеет много оттенков, т.к. получается путём смешивания различных красок – красной и зелёной, красной и чёрной, ярко – красной и синей.

Серый – смешиванием белого и чёрного цветов. Прибавление к этим цветам небольшого количества синего, или жёлтого, или тёмно – красного придаёт серому тот или иной оттенок.

 Розовый – смешивание красного и белого. От того, какого оттенка берётся красный цвет, меняется оттенок розового.

Смешивание оранжевого с белым даёт приятный телесный розовый цвет.

Голубой – смешивание синего и белого.

Серо – голубой –  голубой смешать с тёмно – красным или чёрным, или коричневым. Смешивать краски надо на палитре.

Как научиться пользоваться кистью, красками.

Широкая линия – кисть прикладывается плашмя, низко опускается ручка. Конец палочки смотрит в ту сторону, в которую ведётся линия (вправо, влево, вниз, вверх).  Линия ведётся без отрыва. Рука принимает разные положения. Ширина полосы – ширина кисти.

Узкая линия – палочка кисти повёрнута вверх, рука укреплена на мизинце. Линия ведётся без отрыва.

Красить начинайте сверху вниз, равномерно сгоняя излишек краски вниз. Мелкие детали раскрашиваются после того, как подсохнет большая плоскость. Если нужно наложить тёмный оттенок на предмет(румянец на яблоко) – красьте по сырому. Тогда тёмный  тон сольётся с более светлым тоном.

Нам нужно  научить детей технике рисования, чтобы они могли свободно ею распорядиться при решении любой изобразительной задачи, наиболее полно выразить в рисунке свои впечатления об окружающей жизни. В детском саду нужно сразу же в доступных пределах формировать правильную технику рисования у всех детей, чтобы потом   не пришлось переучивать.

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:

Комарова Т.С. «Обучение дошкольников технике рисования» - Москва «Педагогическое общество России», 2005.

                 

ПРАВИЛА ПО ТЕХНИКЕ РИСОВАНИЯ.

Детей старшей и подготовительной групп можно учить к усвоению правил по технике рисования.
Нужно, чтобы дети запомнили: инструменты разные и рисовать ими нужно по-разному.
Правила рисования карандашом: 
1. Карандаш нужно держать тремя пальцами (между большим и средним, придерживая сверху указательным), не близко к отточенному концу.
2. Когда рисуешь линию сверху вниз, рука с карандашом идет сбоку линии, а когда рисуешь линию слева направо, рука — внизу линии. Так вести руку нужно для того, чтобы видеть, как рисуешь, тогда получится прямая линия.
3. Линию нужно рисовать сразу, не останавливаясь, не отнимая карандаша от бумаги, иначе она может получиться неровной. Не надо проводить одну линию несколько раз.
4. Предметы прямоугольной и квадратной формы нужно рисовать с остановками на углах, чтобы можно было подумать, как рисовать дальше.
5. Предметы округлой формы надо рисовать одним движением, без остановки.
6. Закрашивать рисунок карандашом нужно неотрывным движением руки туда-обратно.
7. При закрашивании рисунка штрихи надо накладывать в одном направлении: сверху вниз, слева направо или по косой.
8. При закрашивании рисунка нельзя заходить за контур нарисованного предмета.
9. Закрашивать рисунок нужно без просветов.
10. Закрашивая рисунок, нужно равномерно нажимать на карандаш: посильнее нажимать, если хочешь закрасить поярче, и слабо — если нужно закрасить посветлее.
Правила рисования краской.
1. Кисть нужно держать между тремя пальцами (большим и средним, придерживая сверху указательным), за железным наконечником, не сжимая сильно пальцами.
2. При рисовании различных линий кисть надо вести по ворсу, поэтому руке с кистью движется впереди линии.
3. При рисовании широких линий нужно опираться на весь ворс кисти, палочку держать наклонно к бумаге.
4. Чтобы нарисовать тонкую линию, кисть нужно держать палочкой вверх и касаться бумаги концом кисти.
5. При закрашивании рисунков кистью линии нужно накладывать рядом, вести их в одном направлении и только в одну сторону, каждый раз начиная движение сверху или слева (а не туда-обратно, как карандашом).
6. Каждую линию при рисовании и при закрашивании нужно проводить только один раз.
7. Вести линии нужно сразу, не останавливаясь.

Варианты приемов нетрадиционного рисования с детьми трех лет.

“Вместо кисточки рука”

Необходимые материалы и инструменты:

Тонированная или белая бумага, гуашевые краски, кисти, ветошь (для вытирания рук).

Порядок работы:

Если смазать ладошку краской, то она оставит на бумаге интересный отпечаток, в котором можно увидеть различные удивительные образы. Наши ладошки умеют превращаться в солнышко. Раскройте ладонь, а выпрямленные пальцы раздвиньте в стороны. Теперь соедините пальцы вместе. Вот какой получился заборчик! А если чуть отодвинуть большой палец в сторону, а остальные раздвинуть, рука превратится в симпатичного ежика. Остается дорисовать грибок, который заботливый папа тащит в норку, да еще не забыть про лапки, глаз и носик зверька. И бабочка полетит, и цветочек будет радовать своими лепестками, и слон, и рыбка, и многое другое можно нафантазировать вместе малышом.

“Печатаем пальчиками”

Необходимые материалы и инструменты:

Бумага для рисования, палитра, акварельные краски, ветошь для рук, кисточка, черный карандаш, газета.

Порядок работы:

“Радужная рыбка”. Обмакнем подушечку большого пальца в приготовленную на палитре краску разных цветов. Сделаем отпечаток. Кончиком пальчика изобразим хвостик. Глаз отпечатаем тупым концом карандаша, обмакнув его черную краску.

“ Цветок”. Указательным пальчиком отпечатываем лепестки, мизинцем серединку.

Техника рисования ладошкой и пальчиками очень схожа с техникой работы штампом.

Ее тоже можно использовать при работе с малышами, но только самые простейшие упражнения просто – печать определенной фигурки для оттиска на поверхности листа.

Варианты приемов нетрадиционного рисования с детьми трех, четырех лет.

“Узор из точек”.

Необходимые материалы и инструменты:

Тонированный лист бумаги, косметические палочки (палочки с ватными тампонами), краски, кисти.

Порядок работы:

Очень часто при выполнении художественных работ возникает необходимость прорисовывать мелкие элементы круглой формы, что вызывает трудность в точности изображения. Еще сложнее повторить одинаковые изображения несколько раз. Выручат в данной ситуации косметические палочки. Обмакнув тампон в краску, можно штамповать одинаковые элементы узора. Если узор должен быть разноцветным, нужно для каждого цвета иметь свой тампон.

Технику работы с косметическими палочками можно использовать при изображении орнамента или декорировании предметов обихода. На цветную или тонированную бумагу наносим однотонный рисунок, затем даем ему высохнуть и ватными тампончиками штампуем узор, заранее обмакнув каждый в нужную краску.

В данной технике можно получить мозаичное изображение.

“Печатаем листьями на бумаге”

Необходимые материалы и инструменты:

Гуашь, акварель, кисть, карандаш, бумага, цветная тушь или чернила; кусочек поролона; а также: листья разных деревьев, цветов;

Порядок работы:

Соберем различные опавшие листья, намажем каждый листочек гуашью со стороны прожилок. Бумага, на которой будем печатать, может быть, цветной. Прижмем лист закрашенной стороной к бумаге. Осторожно снимем его, взяв за черешок. Вновь намазав листок и приложив к бумаге, получим еще один отпечаток, и т.д. Если нижний кончик листа будем прикладывать к предыдущему отпечатку, то выйдет цветочек, нужно только дорисовать кисточкой стебелек. Симметричное прикладывание листа с одной и другой стороны, дорисованное тельце - и бабочка готова. Всмотревшись в отпечаток листа, можно увидеть в нем самом неожиданный образ и воплотить его на бумаге, дорисовав детали. А сочетание данного приема и техники “по сырому” дает простор фантазии при тонировании листа. Например, при рисовании луга, фоном будет трава. Берем лист, смачиваем его при помощи губки, затем вливаем краску нужных оттенков и тут же отпечатываем листья.

Эта техника исполнения хороша своим разнообразием приемов. Если лист смазать краской тоном выше чем фон, то отпечаток получится более выразительным. Прикладывание чистого листика, дает плавные, мягкие очертания.

“Печатаем штампами”.

Очень интересно и удобно создавать орнаментальный узор с помощью штампа. В качестве штампа можно использовать как готовые предметы с определенной поверхностью, так и сделанные из подручного материала. Такими узорами можно украсить бумажные салфетки и скатерти, платочки и фартуки и т.д.

“Недолговечные штампы”.

Необходимые материалы и инструменты:

Бумага для рисования, краски, ножик, овощи или фрукты: морковь, картофель, свекла, яблоко, редис, репу, сладкий перец.

Порядок работы:

Используем разрезанные вдоль или поперек фрукты, овощи. С маленькими детьми лучше использовать всю поверхность разрезанного плода, дети старшего возраста могут попробовать вырезать на нем узор. Ребенок может воспользоваться ложкой, карандашом, тупыми ножницами или пластмассовым ножом с зазубренным лезвием. Выпуклая часть штампика смазывается краской и оставляет отпечаток на бумаге.

Для декорирования открыток, упаковочной бумаги в качестве штампа очень хорошо использовать стручки перца. Забавно изогнутые линии среза придадут работе загадочность и неповторимость.

Варианты приемов нетрадиционного рисования с детьми 4-5 лет.

“Долговечные штампы”

Необходимые материалы и инструменты:

Клей ПВА, плотный картон, резина толстая, бутылочная пробка, бечевка, краска, бумага.

Порядок работы:

Проще всего изготовить штамп из пробки или ластика, вырезав на ровном срезе элемент узора.

Для оформления большого количества самодельных открыток или пригласительных билетов можно приспособить штамп из бечевки. На плотный картон наклеивается клеем ПВА бечевка в виде витиеватой рамочки. Это и есть штамп. Веревочка смазывается краской, аккуратно накладывается на заготовку и прижимается. На заготовке остается рисунок.

Из веревочки можно выкладывать инициалы, имена и рисовать, контурные изображения предметов - в зависимости от замысла.

“Разные разности”

Необходимые материалы и инструменты:

Бумага для рисования, кисти, краски, деревянная катушка от ниток, пуговицы, трубка от картона, консервная банка, скалка, апельсиновая корка (свежая), кукурузный початок, спица, карандаш или высохший фломастер.

Порядок работы:

Интересные отпечатки могут оставлять разные предметы. Чтобы найти их, нужно только внимательно посмотреть вокруг и немножко пофантазировать, представив себе, какие удивительные следы они могут оставить.

Так деревянная катушка от ниток оставит след, похожий на колесо, а обыкновенная пуговица- кружочек с двумя или четырьмя точечками.

Если катушку положить на палитру с нанесенной на нее краской и продеть в отверстие карандаш, то покатится катушка по чистому листу бумаги, оставляя две цветные дорожки.

А между ними можно составить орнамент с помощью штампов и трафаретов. В качестве штампов можно использовать свежую апельсиновую или лимонную корку, скрученную в виде спирали. Остается след, похожий на улитку.

Печатание валиком интересно и привлекает своей масштабностью, раз, два прокатил и лист затонирован, или готов узор. Вместо валика можно использовать кукурузный початок, трубку от картона, консервную банку или скалку. Следует наклеить сверху инструмента фигурки из картона или бечевки, а когда клей высохнет, нанести краску кисточкой. Ручки для валика из кукурузы можно сделать, проткнув ее спицей. Инструмент следует прокатить по поверхности листа, держа за ручку. И еще один вариант: можно обмотать скалку тесьмой смоченной в клее или клейстере, потом окрасить тесьму и начать печатную деятельность.

“Печатаем пробками”

(авторская изобразительная техника Коржовой Л.В., воспитателя ДОУ № 5 г. Енисейска)

Использование бросового материала в художественно- творческой деятельности детей, разнообразно. К большому списку доступных материалов - приспособлений для изобразительной деятельности можно отнести и пробки от пластиковых бутылок, тюбиков зубной пасты, кремов.

Применение таких помощников в рисовании очень нравится дошколятам. Ведь так быстро можно нарисовать и шарик, и божью коровку, и цыпленка, и колесо, и мячик - стоит только, раскрасить верхнюю часть пробки от лимонада и отпечатать ее на лист. Получившийся ровный круг дополняется воображением ребенка. Появляются ножки, клювик дорисованные кисточкой, глаза - это отпечаток шляпки маленького гвоздика. И цыпленок оживает.

Разноцветные ниточки, проведенные кончиком кисти, помогают маленькому художнику правильно подобрать цвет для воздушного шара, который появится после отпечатка.

Божья коровка может появиться на траве, если отпечаток пробки с красной краской дорисовать (точки на спине) косметической палочкой, обмокнув ее в черную краску, а кончиком кисти мелкие части (голова, усики).

Гусеница, ловко перебирающая лапками.

Использование пробок разного размера.

Необходимые материалы и инструменты:

Пробки от пластиковых бутылок, от тюбиков крема, зубной пасты (разных размеров), гуашь, кисть;

Порядок работы:

Намазываем кистью с краской верхнюю часть пробки (от пластиковой бутылки) и отпечатываем на поверхность приготовленного листа. Получившееся изображение круга дополняется элементами, деталями с применением других бросовых изобразительных инструментов (шляпка шурупа, запонка, цепочка и т. д.).

Если пробку перевернуть и обмакнуть в гуашь, то отпечаток на бумаге похож на легкий воздушный шарик, колечко, мыльный пузырь и многое другое, что может увидеть ваша фантазия.

“Прямые и кривые линии”.

Необходимые материалы и инструменты:

Картон (толстый, тонкий, гофрированный), газета, кисть, гуашевые краски, лист бумаги.

Порядок работы:

Для того чтобы получить в качестве оттиска прямую или ломаную линию, берем кусочек плотного картона.

Нарежем полоски из картона разной толщины. Обмакнем край картона в краску и отпечатаем на бумаге прямую линию. Толщина линии зависит от толщины и вида картона.

Чтобы получить кривые (изогнутые) линии, обмакнем в краску край картона и, слегка согнув его, нанесем на бумагу оттиск. Если отпечатать несколько изогнутых линий, сходящихся в середине, выйдет стилизованный цветок.

Для составления узора из цветов можно использовать прием рисования картонкой, смещая ее определенным образом. В результате лепестки получаются в виде клинышков.

Чтобы отпечатать клинышек, нужно обмакнуть в краску край картона и прижать к бумаге, затем сдвинуть картонку, держа ее за верхний край. Нижний остается прижатым к бумаге. Из нескольких клинышков-лепестков можно сделать цветок.

Как научить ребенка разукрашивать? | Все о детях, все для родителей

Развивать письменные навыки детей нужно задолго до того, как они начнут писать первые буквы. Эти задатки начинают формироваться, когда кроха делает первые попытки рисования и раскрашивания.

Конечно, о красоте и формах, правильном движении руки в это время говорить рано, но о начальном освоении навыков письма как раз хорошее время. Ведь обучение письму начинается с умения рисовать.

Раскрашивание и рисование связаны со зрительным восприятием, мышлением, моторикой, речью.

Как научить ребенка разукрашивать – возрастные особенности

Если в год, полтора малыш сжимает в руке карандаш, он испытывает от этого восторг.

Но, в этом возрасте давать деткам карандаши небезопасно и нецелесообразно.

Дети, в возрасте до 3 лет, любят рисовать пальчиками. Рекомендуем покупать раскраски с крупными картинками без мелких деталей.

После трех лет дети учатся правильно держать карандаш и кисточку. Они становятся более усидчивыми, поэтому раскрашиванию уделяют больше времени.

С четырех лет ребенок способен контролировать соблюдение границ и контуров, размеров штриховки, подбирать цвета согласно образцу. Раскраски для этого возраста должны быть посложнее. Может быть много крупных деталей, на которые нужно использовать больше цветов и оттенков. Детям нравятся раскраски, в которых есть дополнительные задания. Например, вырезать и наклеить наклейку, дорисовать картинку по точкам и т. д.

Для старшего возраста рекомендуются раскраски с большим количеством мелких деталей, которые требуют усидчивости, терпения, щепетильности.

Как научить ребенка рисовать карандашами и правильно держать карандаш?

Для начала обратите внимание на то, что рисовать и разрисовывать лучше всего за столом. Высота стула и стола должны быть правильно подобранными.

Карандаш нужно зажать большим и средним пальцами, а сверху придерживать указательным. Для удобства в руке нужно держать ту часть карандаша, которая находится на 2-3 см выше, заточенного края.

В процессе обучения дети сильно сжимают карандаш и давят на него, из-за этого очень быстро устает рука. Поэтому важно не переусердствовать, делать перерывы и зарядку для пальчиков.

Как выбирать карандаши?

Не стоит покупать карандаши «вслепую», достаньте из коробки несколько цветов и попробуйте порисовать ними. Они должны даже при легком нажиме оставлять яркий, четкий след.

Качественные карандаши изготавливаются из мягкого дерева, которое хорошо затачивается. Это тоже важный фактор при выборе. Чтобы не получилось так, что карандаш поломался, а Вам, чтобы заточить его, нужно испортить половину, поскольку он постоянно заламывается.

Мягкость и твердость карандашей обозначается буквами М либо В (это мягкий) и Т либо Н (твердый).

Обратите внимание, что маленькому ребенку не нужно большое количество цветов и оттенков. Но, чем больше становится малыш, тем более широкая палитра цветов ему нужна.

Карандаши бывают разной формы: треугольной, цилиндрической и ребристой. В чем состоит их разница? Круглые карандаши могут скользить в детской руке. При большом количестве граней и сильном нажиме на пальчиках могут оставаться болезненные следы. А вот треугольные карандаши для малышей просто не заменимы. Они очень удобны в работе. Их удобно удерживать, поскольку каждый палец ложиться на свою грань.

Еще хочется обратить внимание на такой вид карандашей, как акварельные. Они имеют более насыщенные цвета и толстый грифель. Кроме того, след, который оставляют эти карандаши, хорошо размывается водой и рисунок имеет эффект красок.

Обучая малыша раскрашивать, покажите, как это делать правильно, не выходя за контуры.

Сидим правильно при работе с раскраской

Очень важно проследить, как ребенок сидит во время рисования и раскрашивания. Спину он должен держать ровно. Раскраска должна лежать перед малышом. В одной руке он держит карандаш, кисть, фломастер, второй рукой – поддерживает лист раскраски (альбома). Рука не должна быть напряженной, висеть в воздухе.

Обратите внимание, что маленькие дети должны заниматься не более 10-15 минут. По истечении этого времени нужно сделать перерыв.

Если ребенок проявляет фантазию, не ограничивайте его. Пусть он рисует розовых слоников и фиолетовых зайчиков, главное, чтобы научился правильно держать карандаш, позже Вы расскажете, как подбирать оттенки и цвета.

Хвалите малыша за достижения. Благодарите за усердие и усидчивость. Это способствует дальнейшей мотивации и самоутверждению.

Желаем Вам вместе с ребенком окунуться в мир ярких красок и познать окружающую среду в новых цветах!

Не пропустите интересные статьи:

Научи своего ребенка рисовать «Научи детей»

Очень маленькие дети могут рисовать то, что знают, но говорят, что они рисуют то, что чувствуют. Роб Барнс

Учить ребенка рисовать может быть весело для вас обоих. С помощью нескольких дешевых и простых материалов ваш ребенок может начать проявлять себя в живых цветах!

Живопись может быть очень эффективным средством передачи идей и чувств, которые хранятся глубоко внутри.По этой причине важно свести инструкции и указания к минимуму. У каждого ребенка будет свой собственный стиль, который следует уважать и поощрять.

Независимо от того, создаете ли вы холодильник или шедевр, достойный обрамления, вашему ребенку понравится экспериментировать с различными техниками и средствами. Предоставляя разнообразные инструменты для нанесения и делая доступными различные виды красок, вы откроете для своего ребенка целый новый мир возможностей!

Дети обычно рисуют темперными красками, которые доступны и недороги, или акварелью.Раскрашивание пальцами - это тоже весело и может дать потрясающие эффекты.

Есть запас кистей разной ширины. Для нанесения краски также можно использовать ватные палочки, зубные щетки, перья, губки и даже нарезанные фрукты или овощи. Дайте волю своему воображению!

То, что вы рисуете, называется «опорой». Обычная акварельная бумага - это хорошо, но дорого. Карточки, бумага для принтера, бумажные тарелки и даже ткань - подходящие основы для темперных и акварельных красок. Специальную бумагу для рисования пальцами можно купить в листах или рулонах, и она лучше всего подходит для этой цели.

Вам также понадобятся банки с широким дном для воды, газета для защиты поверхности, которую вы используете для рисования, халат или старая футболка и место, где готовая работа просохнет. Вы готовы рисовать.

Дошкольное учреждение

Очень маленькие дети, начиная с одного года, могут начать рисовать. Посадите ребенка в детский стульчик и приклейте к подносу лист акварельной бумаги или бумаги для рисования пальцев. Если рисовать пальцами, продемонстрируйте, нанеся какой-нибудь цвет на лист. Ваш ребенок очень быстро поймет это.

Положите губку или короткую широкую кисть в его доминирующую руку. Для начала достаточно одного цвета. Некоторые специалисты по развитию рекомендуют использовать основные цвета и черный только в этом возрасте. Ваш ребенок будет в восторге от оставленных им отметин и с нетерпением ждет следующего сеанса рисования.

Дошкольники смогут менять цвета и пытаться рисовать узнаваемые изображения. Подготовьте все необходимое заранее. Сядьте вместе вдали от места рисования и выполните несколько основных правил: рисуйте только на бумаге, не используйте краску во рту (даже если она нетоксична), промывайте кисть при смене цвета.

Если вы сядете рядом с малышом и одновременно начнете рисовать, он станет для него моделью. Скорее всего, они будут рисовать быстрее вас, поэтому будьте готовы сменить за них бумагу. Подготовьте готовую работу для сушки и очистки вместе.

Полезные подсказки для этого возраста:

  • У вашего ребенка будет свой стиль и он может предпочесть определенные цвета.
  • Ограничьте замечания о картинах некритическими фразами, такими как «Вау, это весело!» Или «Посмотри, что ты сделал!»
  • Наборы акварелей с большими цветными ячейками лучше всего подходят для этого возраста.
  • Широкие кисти лучше всего использовать до возраста 2 или 3 лет.
  • Из картонной коробки можно сделать мольберт. Установите его под углом и приклейте красящей бумагой к коробке.
  • Дети 4-5 лет умеют создавать потрясающие картины! Позвольте им использовать более одного средства, например маркер или карандаш и краски.
  • Разместите произведения искусства вашего ребенка. После высыхания нажмите их любимые книги с тяжелыми книгами и рамкой. Они делают отличные подарки!
  • Картина грязная, поэтому важно набраться терпения и заранее спланировать работу.

Основные пункты для адреса:

  • Рисовать умеет даже очень маленький ребенок.
  • Рисуйте вместе с ребенком.
  • Защитите одежду и место, которое вы используете.
  • Сохраняйте нейтральную и восторженную реакцию на картины.

Классы К-3

Ваш ребенок школьного возраста будет лучше контролировать свою кисть или другой аппликатор. Это прекрасное время для экспериментов с разными мазками кисти. Они также начнут добавлять детали и использовать цвет, чтобы выразить чувства и концепции.

Продолжайте давать вашему ребенку свободу творчества, предоставляя на выбор самые разные материалы. Забавные предметы, которыми можно рисовать, - это сосновые шишки, разрезанный картофель, купленные штампы, скрученные или смятые тряпки, веточки и зубные щетки.

Опоры могут быть любыми с окрашиваемой поверхностью: камни, ракушки, деревянные бруски или бляшки, внутренности ящиков для хлопьев, даже стекло. Дети этого возраста любят писать свои истории и иллюстрировать их своими произведениями искусства.

Вы можете поискать идеи в Интернете.В проектах по рисованию можно создавать предметы, которые можно использовать как для украшения, так и для подарков. Интернет также может быть источником вдохновения, поскольку ваш ребенок проверяет, что сделали другие художники в одной из множества виртуальных галерей.

Вы также можете подумать о том, чтобы разместить некоторые из любимых работ вашего ребенка на одном из отличных сайтов, посвященных детскому творчеству. Они будут очень рады увидеть свое искусство в сети.

Оставайтесь относительно нейтральными, отвечая на работу вашего ребенка.Вы можете сказать: «Мне нравится, как вы используете цвет в этом произведении» или «Обратите внимание, как ваше небо встречается с горизонтом». Будьте осторожны, чтобы не повлиять на их стиль развития чрезмерными похвалами или предложениями.

Помните, что рисование должно быть не только источником личного самовыражения, но и развлечением. Ваш ребенок находится в стадии разработки, и его искусство будет отражать это!

Основные пункты для адреса:

  • Сделайте доступными различные подложки, краски и аппликаторы.
  • Интернет - это источник идей и вдохновения.
  • Разместите любимые работы вашего ребенка на сайте, посвященном детскому творчеству.
  • Будьте осторожны, чтобы не повлиять на стиль развития вашего ребенка.

4-6 классы

Если у вашего ребенка настоящая любовь и талант к рисованию, вы, вероятно, узнаете это по его тихой увлеченности во время работы. С другой стороны, если у них не было большого опыта рисования до сих пор, вы можете захотеть вернуть его сейчас.

У старшего ребенка будет выбор из более крупного умственного и эмоционального банка. Их искусство может отражать их повседневный опыт или может говорить о причине или страсти, которую они развлекают. Какой бы ни была их тема, будьте уверены, она исходит от сердца!

В этом возрасте стоит инвестировать в более прочные и традиционные опоры. Плотная акварельная бумага среднего качества позволит вашему ребенку поэкспериментировать с разными техниками и добиться разного эффекта. Доступны подготовленные брезентовые доски, и хотя они довольно дорогие, если ваш ребенок действительно любит рисовать, это того стоит.

В том же духе он или она может быть готов попробовать акриловую или масляную краску. Это совершенно другое занятие с точки зрения материалов, стоимости и эффекта, и для него потребуется специальная инструкция. Если вы знаете, как использовать акрил или масло, вы будете знать, когда и когда они будут готовы, и сможете их проинструктировать. Если нет, то поиск класса или короткого курса в сообществе поможет вашему ребенку правильно начать.

Дети старшего школьного возраста готовы ценить чужое искусство.Это прекрасное время, чтобы посетить художественный музей или почитать книги по истории искусства из библиотеки. Интернет - также отличное место, чтобы узнать о различных жанрах искусства.

Ваш ребенок может захотеть использовать свои навыки для создания красивых поздравительных открыток или подарков. Хотя они могут тяготеть к определенной среде и стилю, им также может нравиться рисовать на деревянной шкатулке для драгоценностей, пластмассовых или стеклянных рождественских украшениях или деревянном скворечнике.

Дети этого возраста могут принять конструктивную критику, но подождите, пока их спросят! Важно то, что они используют свое воображение и талант, чтобы выразить свои сокровенные мысли и чувства.

Основные пункты для адреса:

  • Пора вкладывать средства в более прочные и традиционные опоры.
  • Допускается вводить акрил или масло, но требуется инструкция по применению.
  • Сходите в художественные музеи и на выставки, загляните в библиотеку и Интернет, чтобы расширить знания вашего ребенка и его понимание искусства.
  • Подумайте о забавных проектах рисования, таких как поздравительные открытки, праздничные украшения и подарки.

Ресурсы
Ресурсы, которые могут помочь вам в вашем предприятии, включают:

Рубрика: Досуг.

Похожие статьи:

.

6 способов поощрения письма в дошкольных учреждениях - Teach Preschool

Заставьте своих учеников писать веселыми и интересными способами!

Есть много разных способов развивать навыки письма у детей дошкольного возраста. Сегодня я собираюсь поделиться с вами некоторыми из способов, которыми мы поощряем начинать писать в нашем дошкольном классе.

Как развлечься письмом

Когда дело доходит до письма, важно помнить, что это должно быть весело! Разве это не относится ко всему обучению? Время от времени подписчик в Facebook будет спрашивать совета о том, как заставить ребенка получать удовольствие от «практики письма».«Первое, что я предлагаю, - это сделать« процесс написания »увлекательным! Уберите тетради до тех пор, пока ребенок не заинтересуется ими, и вместо этого включите письменные задания в свою повседневную игру…

1. Начните с их имени

Знакомя своих детей или учеников с письмом, вы хотите, чтобы он был актуален для них. Что важнее их собственного имени? Начните с указания букв в их имени, когда вы видите их на экологической печати.Вы можете сказать что-нибудь вроде: «Эти хлопья начинаются с буквы R, как и ваше имя». Или «У Уилла четыре буквы в имени, точно так же, как у Джека четыре буквы в имени». В этом году в школе мы опробовали несколько способов заставить наших детей записываться каждое утро. Наши молодые троицы могут не уловить все буквы в своем имени, но мы по-прежнему призываем их «оставить свой след». Мы хотим, чтобы они знали, что их имя важно, и что мы рады, что они пришли в школу. Подробнее о регистрации в дошкольном учреждении читайте здесь…

Все хорошие художники захотят, чтобы их имя было на своих работах, а всем учителям нужен способ запоминать, чьи работы кому принадлежат.Поэтому нам нравится поощрять наших детей указывать свое имя или оставлять свой след на всех художественных работах, которые они делают в классе. Это тоже то, что вы можете делать дома…

2. Используйте пальцы

Вы можете начать процесс письма с помощью инструментов, которыми вы родились - ваших пальцев! Писать нельзя карандашами или мелками. На самом деле, использование пальцев помогает развить силу и ловкость, необходимые для того, чтобы в конечном итоге иметь возможность схватить карандаш или цветной карандаш.Мягкие гелевые сенсорные мешочки - очень весело делать и писать на них…

Подносы с песком или солью также являются интересным средством для письма для детей. Дети могут попрактиковаться в написании своих имен в подносе для соли или использовать подносы для рисования или печати…

Подносы для красок - еще один очень интересный способ поощрить писать. Радужное письмо в лотке для красок - яркий, красочный и привлекательный способ заинтересовать дошкольников писать…

3.Предлагаю интересные инструменты

Если у вас есть ученики, которым не нравится рисовать пальцами или иметь грязные руки, вы, безусловно, можете предложить другие инструменты для использования в их ванночках для краски или соли. Ватные палочки хорошо подходят для письма красками, а незаточенный карандаш хорошо работает в солеварне. Бумага, мелки, карандаши и фломастеры часто встречаются в наших домах и классах. Но если ваши дети не проявляют интереса к письму, вы можете подумать о том, чтобы предложить некоторые уникальные инструменты, чтобы пробудить их интерес.Практически все время в классе мы держим под рукой набор планшетов. Мы представляем планшеты в начале учебного года вместе с некоторыми телефонами и калькуляторами в театральной постановке офиса. Эти инструменты для игры пробуждают желание писать, которое, надеюсь, продлится в течение всего учебного года…

Другие уникальные инструменты для письма могут включать пахнущие маркеры, цветные карандаши, мел, масляную пастель, различные типы красок или даже воду. Затем поиграйте с холстами.Что будут писать дети? Классные доски, картон, тротуары, дерево и доски для сухого стирания - отличные холсты для практики письма. Эти миниатюрные мольберты из оргстекла и мелки для окон - отличный пример использования уникальных материалов, которые пробуждают новый интерес к процессу письма…

Если вы работаете над формированием букв, подумайте об использовании другого типа носителя для изучения различных форм каждой буквы. Письма можно формировать из клочков бумаги, разрезанных на полоски, а затем приклеенных к листу бумаги.Студенты могут начертить буквы клеем, а затем посыпать их цветной солью или блестками. Буквы можно слепить из пластилина или глины. Здесь мы использовали пряжу, чтобы потренироваться в формировании букв…

Не только все эти прекрасные способы попрактиковаться в письме, но и дети также работают над наращиванием сильных мышц рук, чтобы в конечном итоге процесс письма стал для них проще.

4. Предлагайте уникальный опыт письма

Сделайте письмо увлекательным, предлагая уникальный опыт письма.Написание крема для бритья - это взрыв, который дети не скоро забудут. И как часто дети получают возможность оставить свой след на снегу?

Рисование узоров на окне в солнечный день - еще один интересный способ пригласить ваших детей писать. Также можете предложить начертание на световом столе…

5. Вести журнал

Ведение дневника - отличный способ для детей попрактиковаться в письме.Это также может быть интересным способом для детей проявить себя творчески. Предложите детям записать в дневник приятный опыт, который они пережили в школе или дома. Дети могут вести дневник об истории, фильме или даже о своем любимом цвете. Имейте в виду, что первые попытки вести дневник маленькими детьми, вероятно, будут иметь форму рисования картинок, и это нормально. Попросите детей описать вам свою картинку или «рассказать свою историю». Запишите его как можно точнее дословно, чтобы показать детям, что их слова имеют ценность.Вот десять советов по ведению дневника в дошкольном учреждении…

6. Настроить письменный стол

Если у вас есть место в доме или классе, письменный стол - идеальное место, чтобы пригласить детей писать. Пишущая станция состоит из разных типов бумаги или карточек, наклеек, письменных принадлежностей, ножниц и клея. Разнообразие материалов, которые вы предлагаете в своем центре письма, будет вызывать у детей интерес к возвращению. Если у вас нет места для постоянной работы письменной станции, подумайте о том, чтобы предложить временную письменную станцию ​​на дни рождения и праздники.Дети любят делать открытки и подарки для своей семьи и друзей, особенно на праздниках. Вы можете прочитать все о нашей рождественской письменной станции здесь…

Наслаждайтесь процессом написания!

Помните, что самая важная часть всего раннего обучения - это то, что оно должно быть веселым и основанным на игре. Мы хотим, чтобы у детей писательство ассоциировалось с приятным опытом, в котором они счастливы участвовать. Как вы можете сделать процесс письма веселым и приятным для своих детей? Дайте нам знать в разделе комментариев ниже!

Доступно на Amazon

СохранитьСохранить

.

10 РАЗВИТИЕ УРОВНЯ ПРЕПОДАВАНИЯ МАТЕМАТИКИ | Добавляем: помощь детям в изучении математики

Кэмпбелл, П.Ф. (1996). Расширение прав и возможностей детей и учителей в классах начальной математики городских школ. Городское образование , 30 , 449–475.

Карпентер, Т. (1988). Обучение как решение проблем. В Р. И. Чарльз и Э. А. Сильвер (ред.), Обучение и оценка решения математических задач (стр.187–202). Рестон, Вирджиния: Национальный совет учителей математики.

Карпентер, Т.П., Феннема, Э., и Франке, М.Л. (1996). Когнитивно управляемое обучение: база знаний для реформы начального обучения математике. Журнал начальной школы , 97 , 3–20.

Карпентер, Т.П., Феннема, Э., Франке, М.Л., Эмпсон, С.Б., и Леви, Л.В. (1999). Детская математика: познавательное обучение . Портсмут, Нью-Хэмпшир: Heinemann.

Карпентер, Т.П., Феннема, Э., Петерсон, П.Л., Чанг, К.П., и Лоэф, М. (1989). Использование знаний о математическом мышлении детей в классе: экспериментальное исследование. Американский журнал исследований в области образования , 26 , 499–531.

Карпентер, Т.П., и Леви, Л. (1999, апрель). Развитие представлений об алгебраическом мышлении в начальных классах. Документ, представленный на заседании Американской ассоциации исследований в области образования, Монреаль.

Clark, C.M., & Peterson, P.L. (1986). Мыслительные процессы учителей. В M.C.Wittrock (Ed.), Справочник по исследованиям по обучению (3-е изд., Стр. 225–296). Нью-Йорк: Макмиллан.

Кобб П., Вуд Т., Якель Э. Николлс Дж., Уитли Дж., Тригатти Б. и Перлвиц М. (1991). Оценка проблемно-ориентированного проекта по математике для второго класса. Журнал исследований в области математического образования , 22 , 3–29.

Коэн, Д.К., и Болл, Д.Л. (1999). Обучение, возможности и улучшение (Отчет об исследовании CPRE № RR-043). Филадельфия: Университет Пенсильвании, Консорциум исследований политики в области образования.

Коэн, Д.К., и Болл, Д.Л. (2000, апрель). Инструктивное нововведение: переосмысление истории. Документ, представленный на заседании Американской ассоциации исследований в области образования, Новый Орлеан.

Конференция Совета математических наук. (2000, сентябрь). CBMS «Математическое образование учителей» Проект отчета [On-line].Доступно: http://www.maa.org/cbms/metdraft/index.htm. [3 января 2001 г.].


Давенпорт, Л. (в печати). Учебные планы элементарной математики как инструмент реформы математического образования: проблемы реализации и последствия для профессионального развития. В P.Smith, A.Morse, & L.Davenport (Eds.), Обучение учителей и реализация учебной программы . Ньютон, Массачусетс: Центр развития образования, Центр развития обучения.


Эрлвангер, С., И Берлангер, М. (1983). Интерпретации знака равенства у младших школьников. В J.C.Bergeron & N.Herscovics (Eds.), Proceedings of the Fifth Annual Meeting of the North American Chapter of International Group for the Psychology of Mathematics Education (vol. 1, pp. 250–258). Монреаль: Монреальский университет. (Услуга размножения документов ERIC № ED 289 688).


Фолкнер, К.П., Леви, Л., и Карпентер, Т.П. (1999). Понимание равенства детьми: основа алгебры. Обучение детей математике , 6, 232–236.

Феннема, Э., Карпентер, Т.П., Франке, М.Л., Леви, Л., Якобс, В., и Эмпсон, Б. (1996). Продольное исследование обучения использованию детского мышления в обучении математике. Журнал исследований в области математического образования , 27 , 403–434.

.

Как преподавать английский язык детям: 3 стратегии успеха

Часто ли вы слышите драгоценный смех и драматические рыдания в один и тот же день?

Ваш класс наполнен цветом и творчеством?

Вы когда-нибудь чувствовали, что становитесь своей мамой («Перестань корчить такое лицо, или оно так замерзнет!»)?

Если вы ответили утвердительно на любой из этих вопросов, возможно, вы просто учитель начальной школы!

И если вы преподаете элементарный ESL, вы часто можете встретить улыбку на своем лице.

То есть до тех пор, пока вы не столкнетесь с некоторыми трудностями, которые являются уникальными для обучения детей, потому что они, безусловно, существуют.

Язык по своей природе очень абстрактен и нематериален. С другой стороны, дети очень буквальны и конкретны.

Это затрудняет объяснение грамматических или синтаксических правил детям. (Как объяснить условное время пятилетнему ?!)

Но отдыхай спокойно. Если вы знаете эти три основные стратегии обучения детей английскому языку, ваши ученики добьются успеха.Даже если они не могут сформулировать, что такое первое условие.

Загрузить: Эта запись в блоге доступна в виде удобного портативного PDF-файла. можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Загрузить)


1. Make It Fun

Fun, fun, fun! Это один из факторов, который действительно важен для детей. И это касается детей на игровой площадке и в классе. Никогда не забуду, что сказал мой племянник после первого дня в детском саду: «Мы ничему не научились.Мы только что играли! » И хотя я уверен, что в его классе было несколько ученых, они были хорошо спрятаны под толстым слоем веселья.

Некоторые педагоги считают, что лучше всего дети учатся через игру. И то, что верно в отношении англоговорящих детей, в этом случае будет верно и для ваших изучающих английский язык учеников. Вот несколько способов сделать обучение с учащимися более увлекательным:

Играть в игры

Игры - отличный способ сделать обучение увлекательным. Игры не только отражают состязательный характер большинства детей, но и ставят перед ними цель.Когда вы выигрываете игру, вы действительно что-то сделали и можете быть довольны своим успехом.

Существует так много игр, которые можно использовать в классе ESL, сегодня мы сможем лишь поверхностно коснуться их. Но вот несколько игр, которые практически не требуют подготовки и очень интересны для молодых студентов.

  • Саймон говорит: Классический Саймон говорит отлично подходит для отработки навыков аудирования. Вы можете использовать его для просмотра частей тела («Саймон говорит, коснись своей головы ») или предлогов («Саймон говорит, что поставь ногу на свой стул»).
  • Mother May I: Сделайте шаг вперед в своих подвижных играх и сыграйте в Mother May I. Ваши ученики могут использовать всевозможные прилагательные, чтобы описать типы шагов, которые они хотели бы предпринять, когда они бегут на другую сторону. игровая площадка.
  • Память: Память отлично подходит для изучения словарного запаса. Попробуйте написать словарное слово на одной карточке и картинку, показывающую это слово, на другой. Или поместите синонимы или антонимы на две разные карточки. Разложите все карты на столе и попросите учащихся вспомнить, где находятся спички.

Будьте креативными

Делать одно и то же в классе каждый день скучно для ваших учеников, и вы тоже можете заснуть на работе. Так что будьте изобретательны со своими планами.

Регулярно меняйте вещи. Переставьте места ваших учеников, чтобы они время от времени получали другой вдохновляющий вид. Перед тем, как преподавать материал, дайте учащимся пройти тест и позвольте им отвечать на вопросы по мере изучения. Пригласите приглашенных докладчиков, когда у вас будет возможность.

Вы можете придерживаться одного и того же основного расписания каждый день, но варьировать типы упражнений, которые вы делаете. Поочередно выполняйте упражнения из учебника, предлагайте учащимся работать за компьютером в социальных сетях или на веб-сайтах, посвященных изучению английского как иностранного, и давая им реальные материалы для работы, а не материалы ESL.

Попробуйте стихотворение Роберта Фроста, а не простой отрывок для чтения. Вы также можете попросить учащихся придумать свои собственные игры, задания и упражнения. Попросите учащихся написать друг для друга вопросы викторины или дайте им несколько простых игровых принадлежностей и позвольте им составить собственную игру-обзор на последнюю грамматическую точку.Вы можете быть удивлены, насколько творческими могут быть студенты.

Включайте искусство в свой класс

Дети любят делать красочные и увлекательные вещи в классе. Пабло Пикассо заметил, что «каждый ребенок - художник». Воспользуйтесь этим врожденным качеством и используйте искусство, чтобы учить своих молодых студентов английскому языку. Конечно, вы можете говорить об очевидных вещах, таких как цвета и формы, когда используете искусство, но творческие проекты имеют гораздо больший потенциал.

  • Культурные традиции: Пригласите своих учеников сделать художественный проект, основанный на различных культурных традициях.Затем поговорите об этой культуре, а также об их собственной - либо в процессе работы над проектом, либо после его завершения. Поскольку дети более конкретны, чем взрослые, то наличие перед ними произведения искусства поможет им установить связь с культурой, а это очень абстрактная тема для детей.
  • Коллажи: Художественные проекты - также отличный способ рассказать о предлогах местоположения. Коллажи просты, и вы можете создать их из чего угодно. Пока ваши ученики работают, дайте им инструкции о том, где разместить различные предметы, используя предлоги, или позвольте им рассказать вам, что они делают и где элементы в их коллаже находятся относительно друг друга.Не забудьте дать каждому человеку возможность рассказать о своих завершенных произведениях искусства после любого художественного занятия.
  • Кулинария: Не забывайте об искусстве готовить. Когда вы готовите в классе еду, традиционную или интернациональную, у вас есть возможность поговорить обо всех пяти чувствах. Есть пословица, что мы сначала едим глазами, потом носом, потом ртом. Когда вы готовите вместе со своими учениками, говорите обо всех пяти чувствах и не забудьте включить процесс приготовления.Обучая своих учеников, вы изучаете такие грамматические темы, как императивные утверждения, переходы между шагами и причинно-следственные связи.

Проведите занятия вне дома

Вы когда-нибудь пробовали проводить занятия вне дома? Если нет, вы будете удивлены, узнав, чему они научатся на свежем воздухе. Вот несколько идей для начала:

  • Охота за мусором: Попробуйте отправить своих учеников на охоту за мусором на территории вашей школы. Вы можете адаптировать предметы, которые они ищут, к любому подразделению, которое вы преподаете.Если хотите, вы можете попросить их поискать предметы, начинающиеся с каждой буквы алфавита, или предметы каждого цвета радуги. Вы также можете заставить их искать определенные формы.
  • Поиск сокровищ: Вы можете отправить своих учеников с подсказками для решения (основанными на грамматике или содержании), и каждая подсказка приведет их к другой. Спрячьте свои подсказки снаружи перед уроком, запишите стиль и дайте студентам достаточно времени, чтобы собрать их все, прежде чем отправиться внутрь и обсудить подсказки и их решения.
  • Сделайте знаки: Скопируйте страницы книги с картинками и сделайте из них знаки. Повесьте эти вывески вокруг территории вашей школы и попросите учащихся прочитать каждую страницу и ответить на вопрос, прежде чем перейти к следующей станции. Есть много способов вынести книги на улицу.
Хотите работать из дома? Сохранить гибкий график? Окажите положительное влияние? Быть частью вдохновляющего сообщества, основанного на сотрудничестве?
Нажмите здесь, чтобы присоединиться к нашей команде!

2. Сделайте это активным

Если есть что-то, что детям нравится больше, чем веселье, так это движение.На самом деле доктор Мария Монтессори предположила, что маленькие дети не могут учиться, если они также не могут двигаться. Кроме того, вовлечение всего тела в изучение языка является полезным методом обучения. Чем больше изучающих язык движется, тем лучше и быстрее они понимают, что вы преподаете, и тем легче им запоминать информацию.

TPR (Полная физическая реакция) - это метод обучения, который очень хорошо работает с детьми. По сути, вы связываете физические движения с языковым обучением.Студенты двигаются по мере обучения. Они следуют инструкциям, копируют ваши движения и задействуют все свое тело, когда практикуют языковые концепции. Это один из самых эффективных способов обучения детей английскому языку как иностранному.

Использование практических материалов также является отличным способом стимулировать студентов к изучению английского языка. Вы можете использовать простые предметы, такие как карточки, но вы также можете проявить творческий подход к тому, что вы даете своим ученикам.

  • Small World Играть: Попробуйте собрать фигурки животных, которые появляются в книге или рассказе, который читает ваш класс, и позвольте ученикам пересказать историю, используя фигурки.Попробуйте использовать этот маленький мир игры, когда вы используете юниты по разным предметам. Создайте небольшой сценарий, который включает в себя игровые предметы, которые представляют те, что встречаются в реальном мире.
  • Mystery Bags: По-настоящему воздействуйте на чувство осязания ваших учеников, складывая предметы в коричневые бумажные пакеты. Затем попросите их залезть в пакеты, не глядя, и опишите, что они чувствуют.
  • Обсуждение Jenga: Вместо того, чтобы давать студентам список вопросов для обсуждения на бумаге, запишите каждый вопрос в блоке Jenga.Затем попросите учащихся ответить на вопрос о блоке, который они вытащили в свою очередь.

3. Не давите на учеников

Одна из самых важных вещей, которые нужно помнить при обучении детей, - не оказывать на них давления. Помните, что дети изучают некоторые аспекты иностранных языков легче, чем взрослые. Поэтому независимо от того, чем вы занимаетесь в классе, они уже будут на пути к свободному владению английским языком.

Их естественный процесс приобретения состоит из трех простых шагов.Они распознают слова и грамматику, когда вы их используете. Они смогут ответить, когда вы зададите им вопросы о словах и грамматике, которые вы используете. И тогда они смогут сами использовать эти языковые структуры.

Вы можете избежать давления на студентов:

  • Не исправляя каждую ошибку, которую они делают. Сосредоточьтесь на том, чему вы недавно научили, и исправьте ошибки с помощью этих слов и структур. Но если вы еще не освоили грамматический вопрос, отпустите его.Вашим ученикам не обязательно сразу овладевать английским в совершенстве.
  • Моделирование правильного использования языка. Когда вы слышите, как ученик говорит что-то не так или неправильно использует слово, сразу же используйте его правильно. Система обратной связи при изучении естественного языка в человеческом мозге заметит разницу, и ваши ученики, вероятно, будут правильно использовать язык, просто услышав его правильно.
  • Не всем ставить оценку. Иногда достаточно просто обсудить с учащимися правильные ответы или попросить их вместе обсудить свои ответы.Вам не нужно собирать каждую бумагу и отмечать ее могучей красной ручкой.

Поскольку язык абстрактен, а дети конкретны, они могут быть не в состоянии сформулировать грамматику и другие технические аспекты языка, и это нормально. Просто делайте это весело, без давления, и ваши ученики сразу же начнут свободно говорить!

Загрузить: Эта запись в блоге доступна в виде удобного портативного PDF-файла. можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию.(Загрузить)


Да, и еще кое-что…

Если вам понравились эти забавные обучающие советы, вам понравится использовать FluentU в классе. FluentU берет реальные видеоролики - например, музыкальные клипы, мультфильмы, документальные фильмы и многое другое - и превращает их в индивидуальные уроки изучения языка для вас и ваших учеников.

Это огромная коллекция подлинных англоязычных видео, которые люди в англоязычном мире на самом деле смотрят регулярно.Когда вы ищете песни для занятий в классе, у вас есть масса отличных вариантов.

Здесь вы найдете видеоклипы, музыкальные номера из кино и театра, детские песни, рекламные джинглы и многое, многое другое.

На FluentU все видео отсортированы по уровню навыков и тщательно аннотированы для студентов. Слова приходят с примерами предложений и определений. Учащиеся смогут добавлять их в свои списки словаря и даже видеть, как эти слова используются в других видео.

Например, если ученик нажмет на слово «принес», он увидит следующее:

Кроме того, все эти замечательные видео сопровождаются интерактивными функциями и инструменты активного обучения для студентам нравятся мультимедийные карточки и веселые игры типа «заполните пробел».

Идеально подходит для занятий в классе, групповых проектов и индивидуальных домашних заданий. Не говоря уже о том, что вашим ученикам обязательно понравится английский!

Если вам понравился этот пост, что-то мне подсказывает, что вам понравится FluentU, лучший способ преподавать английский язык с помощью реальных видео.

Погрузитесь в английский в вашем классе!

.

Смотрите также

Карта сайта, XML.