О нашей школе Обучение Полезные ссылки Контакты

Как научить ребенка отдавать предметы


как научить малыша«дай и на» )))) а вы в каком возрасте научились? а еще махать ручкой и хлопать в ладоши

. Дает предмет говорящему в ответ на его просьбу 
Давая предмет или указывая на предмет, мы как бы сообщаем, что выполнили задание — выбрали один предмет из нескольких. Вероятно, вы уже не раз выражали свою просьбу словом «дай» и сопровождали это слово жестом. 
Многие маленькие дети в ответ на просьбу: «Дай!» поспешно и с некоторым злорадством убирают то, о чем их просят, куда-нибудь подальше! Если то же происходит и с вашим ребенком, значит ему необходимо дать понять, что можно давать друг другу разные вещи, весело играя, и что подобная просьба вовсе не свидетельствует о вашем желании лишить его запретного сокровища. 
Как оценить 
Материалы: Любая игрушка. 
Способ: Когда малыш держит игрушку, привлеките его внимание к себе и скажите: «Дай мне ее!». Не протягивайте руку к игрушке. Сделайте три попытки. 
Результат положительный, если ребенок дает вам игрушку хотя бы два раза из трех. 
Как учить 
Учить следует в процессе игры, когда вы и ваш малыш даете друг другу что-то по очереди: «Дай мне это!», «А теперь я дам тебе это». 
Если нужно, физически помогите ребенку сделать первые два хода, а потом предоставьте ему возможность самостоятельно дать вам игрушку. 
Продолжайте заниматься до тех пор, пока малыш не научится давать вам предмет по первому вашему требованию. 
Игровое время и участие в работе по дому. 
Для отработки обсуждаемого умения можно наряду с игровыми использовать естественные бытовые ситуации. Пусть малыш помогает вам, например, готовить. Можно дать ему подержать что-то, что вскоре вам понадобится. Когда этот момент наступит, скажите что-нибудь, вроде: «А вот теперь мне нужен… Дай мне...». 
Следует иметь в виду, что иногда, давая вам ту или иную вещь просто так, ребенок тем самым призывает вас вступить с ним в контакт, поиграть. Такой жест общения очень важен. Ответьте на него, проявите живой интерес к тому, что он вам дал. 
Закрепление и развитие умения. 
Другие разделы книги Восприятие речи предполагают отработку и развитие данного умения. Нужно отметить, что это умение, как и то, что рассматриваемое в параграфе ВР.Б.22, являются необходимыми предпосылками для того, чтобы перейти к группе ВР.В — «Умение выбирать из нескольких предметов и картинок то, что нужно». 

ВР.Б.22. Указывает на предмет, о котором его спрашивают 
Скоро ваш малыш будет учиться выбирать из нескольких предметов или картинок одну, и ему легче будет обозначить выбранную вещь, если он научится на нее указывать. 
Пока же ни о каком выборе речь не идет; малыш будет только учиться указывать направление. 
Маленьким детям часто нравится указывать на разные предметы — это дает им возможность разделить свой интерес с другими. Как правило, умение указывать на предмет является частью более общего умения — доставать предмет, и требует совсем небольшой специальной тренировки. 
Как оценить 
Материалы: Знакомая игрушки или предмет, название которого ребенку хорошо известно. 
Способ: Положите игрушку прямо перед ребенком и скажите: «Укажи на...». Сделайте три попытки, если хотите, меняя предметы. 
Результат положительный, если в двух случаях из трех малыш поднимет ручку и одним (не обязательно указательным) пальчиком укажет на игрушку. 
Как учить 
Продолжайте заниматься так, как описано в параграфе ВР.Б.18; пусть ребенок указывает на предмет, о котором вы его спрашиваете. Скажите: «Посмотри, я могу указать на… Укажи ты на...». 
При необходимости вы можете физически помочь ребенку - 
поднять его ручку, отогнуть указательный пальчик. Постепенно 
помогайте все меньше и меньше. 
Игровое время и участие в работе по дому. 
В доме можно указывать на что угодно — и на близкие предметы, и на дальние. Очень хороши для практики книжки с картинками (см. раздел ТМ.Ж — Умение обращаться с книгой). 
Закрепление и развитие умения 
Из следующих разделов вы узнаете, как много есть разных ситуаций, в которых используется «указательный» жест. Он, в частности, необходим для освоения следующей группы навыков: ВР.В. Умение выбирать из нескольких предметов или картинок то, что нужно. 
Подумайте о том, как ребенок мог бы применить «указательный» жест в общении с окружающими. Покажите, что этот жест поможет ему объяснить его желания другому человеку: например, желание взять вон ту куклу, что стоит высоко на полке, или бутылочку, желание покататься на велосипеде или покачаться на качелях. Когда малыш на что-нибудь показывает, всегда старайтесь реагировать. Тогда он поймет, что это надежный способ привлечь ваше внимание к тому, что его интересует. При этом, конечно, следует называть то, на что он показывает. «Указательный» жест (как и другие жесты) осваивается не вместо слова. Помогая ребенку в общении, жесты, в конечном счете, помогут ему научиться говорить. На этом положении мы остановимся позже, в главе 2 книги 3. 
ВР.В.20. Из двух предметов выбирает тот, который ему 
называют. 
Ребенок, выбирая из двух знакомых предметов тот, который ему называют, показывает, что он знает, как называются эти предметы. 
Прежде, чем приступить к занятиям, научите малыша отвечать на просьбу «дай!» и «покажи!» (параграфы ВР.Б.21 и 22). 
Отбирая предметы для занятий и оценки, учтите интересы ребенка: возьмите те вещи, о которых, на ваш взгляд, со временем ему захочется поговорить. Кроме того, старайтесь выбрать игрушки, в равной степени интересные ему. В противном случае, даже если малыш знает, что вы сказали «ложка», у него будет искушение потянуться к любимому зайчику. 
Ниже мы расскажем о том, как оценивать данное умение и как заниматься с ребенком. Здесь хотелось бы посоветовать следующее: как только ваш малыш научится выбирать один предмет из первой пары, приступайте к следующей паре. То умение, о котором мы говорим, чрезвычайно важно, и овладеть им — значит выйти на новый рубеж; оно открывает дверь в совершенно иную сферу умений. Поэтому прежде, чем вы не убедитесь в его прочном усвоении, не следует браться за следующую задачу и расширять круг предлагаемых ребенку предметов. 
Как оценить 
Материалы: Две знакомые игрушки (учтите приведенное выше замечание). 
Способ: Сядьте напротив малыша, когда он сидит на своем высоком стульчике или за столом, и скажите: «Посмотри, вот у меня… и ...». Дайте ему время посмотреть на каждую игрушку. Теперь попросите: «Покажи пальчиком на ...!» или «Возьми ...!» или «Дай мне ...!» (обратитесь так, как вам удобнее). 
Сделайте пять попыток — по две на каждую игрушку и одну попытку — дополнительную. Время от времени меняйте взаимное расположение игрушек. 
Результат положительный, если в четырех случаях из пяти ребенок указывает на названный вами предмет (в двух случаях на один и в двух — на другой). 
Как учить 
Сядьте напротив вашего малыша, как указано выше. 
Укажите ему по очереди на каждую игрушку и назовите их. Затем попросите ребенка посмотреть на вас. Это очень важно, так как не сконцентрировав свое внимание на вас, он не сможет прореагировать на ваши слова. 
После того, как вы показали ребенку игрушки, спрячьте их на время у вас на коленях. 
Когда он посмотрит на вас, скажите: «Покажи на ...!» (или используйте другую формулировку) и верните игрушки в поле зрения малыша. 
Если он потянется к обеим игрушкам сразу, отодвиньте их так, чтобы они оказались вне пределов его досягаемости и повторите вашу просьбу. 
Если ребенок потянется к нужной игрушке, пододвиньте ее к нему так, чтобы он мог указать на нее или взять ее в руки. Поздравьте его от всей души: «Умница, ты нашел (нашла)… Вот ...!» 
Если малыш потянется не к той игрушке или вообще не ответит на вашу просьбу, отодвиньте немного «неправильную» игрушку, а «правильную» слегка выдвиньте вперед так, чтобы она оказалась на первом плане. Если после этого ребенок возьмет ту игрушку, которую вы назвали, вручите ему приз и повторите упражнение. 
В том случае, если малыш все-таки колеблется, не зная, как ему поступить, вернитесь к самому началу упражнения и постарайтесь теперь разглядывать и называть каждую игрушку подольше. Повторите вашу просьбу и, если потребуется, подведите руку малыша к той игрушке, которую вы назвали. 
Продолжайте работать до тех пор, пока ребенок три занятия подряд не будет брать нужную игрушку в четырех случаях из пяти. Прежде, чем вы начнете предлагать ему на выбор более двух игрушек, убедитесь в том, что он полностью освоил то умение, о котором мы здесь говорим. 
Игровое время и участие в работе по дому. 
Когда вы играете с малышом в промежутках между занятиями, старайтесь включить в игру те игрушки, которые вы отобрали для работы над данным умением. Больше говорите о них. Играйте в прятки, пряча игрушки под коврик или под перевернутую коробку и спрашивайте: «Где ...? Вот она, ты нашел ...!» 
Подумайте заранее о других предметах, из которых можно было бы составить следующую пару для отработки этого умения, и выбрав, почаще называйте их. 
Закрепление и развитие умения. 
Непосредственное развитие данного умения предусмотрено параграфом ВР.В.24, однако прежде, чем приступить к нему, мы советуем вам еще раз вернуться к параграфу ВР.В.20 и позаниматься с другой парой предметов.

Этапы развития моторики. Ребенок учиться складывать и доставать

Самостоятельная уборка за собой и складывание игрушек в коробку значительно влияет на развитие моторики у ребенка. Рассмотрим ключевые этапы развития моторики и действия, которые важны для благоприятного развития твоего малыша.

Существует несколько этапов развития моторики ребенка. Эти этапы дают общее представление о том, что твой ребенок вообще должен делать на каждом этапе его жизни. Понимание этих этапов развития моторики может помочь тебе выбрать лучшие мероприятия малыша. Таким образом, ты поможешь своему ребенку овладеть своими навыками самостоятельных движений.

Ниже приведены этапы развития моторики по месяцам роста ребенка. Так постепенно, от младенчества до двух, лет твой ребенок будет покорять способность брать и использовать предметы.

Ребенок учится хватать

Этап развития наступает в возрасте от 2 до 4 месяцев.

В этом возрасте твой ребенок не просто может ухватиться за предмет, он намеренно складывает пальцы вокруг маленького предмета или игрушки, схватив их рукой.

Малыш научился поворачиваться, чтобы взять игрушку

Этап развития наступает в возрасте от 2 до 4 месяцев.

Теперь, когда твой малыш видит любимую игрушку позади себя, он может повернуть свое тело и взять игрушку.

У ребенка развивается более сильная хватка кистью

Этап развития наступает с 4 до 6 месяцев.

Ты замечаешь, что рука ребенка автоматически и сильно хватается при простом прикосновении к его ладони. Это просто срабатывает  его хватательный рефлекс. На этом этапе, однако, хватательный рефлекс ребенка развивается усиленно.

Учится отпускать предмет из руки

Этап развития наступает с 5 до 6 месяцев.

В этом возрасте твой ребенок не может самостоятельно выпускать предметы из своей руки. Тем не менее, малыш может попросить взрослого помочь ему и забрать игрушку.

Ребенок учится перекладывать предмет из одной руки в другую

Этап развития наступает с 5 до 7 месяцев.

Способность твоего ребенка перекладывать предметы из одной руки в другую становится немного более продвинутой. Ребенок перекладывает предмет прикладывая пустую руку к занятой.

Манипулирование и исследование предметов

Этап развития наступает с 6 до 8 месяцев.

Теперь твой ребенок может крутить и поворачивать предплечье, сгибать и крутить запястье, чтобы брать свои игрушки. Теперь он может выпускать предметы более контролируя процесс, чем раньше.

Избавление ребенка от предметов становится осознанным и целенаправленным

Этап развития наступает с 8 до 10 месяцев.

Теперь у твоего ребенка начинают развиваться новые навыки самостоятельного избавления. Ты можешь заметить, что он специально бросает предметы, поднимает их, а затем снова бросает их.

Ребенок учится складывать игрушки в большой контейнер или коробку

Этап развития наступает с 9 до 10 месяцев.

В этом возрасте твой ребенок может положить свои игрушки в большой контейнер с полным контролем своих действий. Его навыки складывания еще не достаточно совершенны, чтобы точно положить их в небольшой контейнер.

Ребенок научился складывать игрушки в маленький контейнер или коробку

Этап развития наступает с 10 до 11 месяцев.

Этот этап демонстрирует дальнейшее развитие навыков контролируемого самостоятельного складывания у твоего ребенка. Теперь малыш может положить маленький предмет в маленький контейнер, например в маленькую чашку или коробочку.

Ребенок учится складывать сразу несколько игрушек в контейнер или коробку

Этап развития наступает с 12 до 13 месяцев.

Это очень похоже на предыдущий этап. Только теперь твой ребенок проявляет больше настойчивости и интереса, чтобы складывать мелкие предметы в контейнеры. Сейчас он учится убирать по крайней мере три объекта подряд!

Ребенок научился складывать любое количество небольших предметов в коробочку

Этап развития наступает с 14 до 15 месяцев.

Теперь твой малыш должен будет уметь хватать. С настойчивостью твой ребенок может сложить по крайней мере шесть мелких объектов в коробочку. При этом малыш будет абсолютно контролировать свои движения.

Ребенок кладет малюсенькие предметы в малюсенькие отверстия

Этап развития наступает в возрасте от 15 до 23 месяцев.

Теперь начинается самое интересное! Навыки хватания и освобождения у твоего ребенка теперь настолько абсолютно контролируемы и точны. Так, что ребенок может поместить предметы размером с гранулы в узкое горлышко бутылки или другие крошечные отверстия.

Вывод про этапы развития моторики

Не стоит недооценивать ценность обучения контролируемого перемещения предметов для твоего малыша! Тем не менее, следует также отметить, что каждый ребенок учится в своем собственном темпе. Самое главное, что ты понимаешь важность этапов развития моторики, и что ты и твой ребенок получаете удовольствие, достигая их! Мы надеемся, что эта статья про этапы развития моторики была тебе полезна.  Пожалуйста, поделись нашей статьей с другими, кому она может быть полезна

Ставь лайк нашему женскому журналу в Facebook ,  Вконтакте и Инстаграм  

Мы поможем тебе быть красивой, счастливой и здоровой.

С уважением, редакция женского сайта www.saitzhenskiy.ru

Как приучить детей убирать в комнате и избавляться от лишнего

Марина Довбыш

Трудно заставить ваших детей расстаться с тысячей маленьких поломанных игрушек, когда ваши собственные ящики и шкафы заполнены до краев.

Мы знаем, как это бывает. Захотелось модный свитер и еще один, а тот, пятилетней давности, снова в моде. И вот шкаф уже не закрывается, а надеть, по-прежнему, нечего). У детей может быть так же - игрушки, с которых они выросли, которые достались от старшего кузена или случайно были куплены по акции. Но так нельзя - нужно уметь расхламляться иногда.

Пример и вовлечение ваших детей в процесс принятия решений может помочь им быть более восприимчивыми к процессу расхламления.

Вот несколько советов, которые помогут вашим детям избавиться от лишнего, и, что важно - без истерик!

Как научить детей выбрасывать старое и ненужное

Сначала - разговоры

Объясните, почему (и как) вы планируете расхламляться.

Ваш ребенок может не понимать, почему он не могут хранить все свои игрушки, поэтому объясните, зачем это все, простыми словами. Ведь проще ходить по дому и не спотыкаться о старые вещи. Когда игровое пространство не захламлено, можно быстрее находить нужные игрушки и наводить порядок быстрее. Лучше потратить это время на игру, правда же?

Вторая жизнь

Описание того, как их пожертвованные игрушки и одежда принесут пользу другим детям, может мотивировать вашего ребенка, но не уделяйте этому слишком много внимания.

Будьте осторожны, чтобы не использовать это, чтобы вызывать сильные эмоции или манипулировать решениями вашего ребенка.

Все делаем вместе

Не нужно выбрасывать игрушки, когда ребенок спит или гуляет с папой или бабушкой. Потому что рано или поздно тайное станет явным и вы рискуете потерять доверие ребенка.

Как только ребенок станет достаточно взрослым, чтобы начать собираться, в возрасте двух-трех лет, здорово привлекать его к уборке, чтобы она стала для него естественной частью жизни.

Правильные вопросы

Спросите, что он хочет сохранить, а не то, от чего хочет избавиться.

А то может получиться, что вы спросили своего ребенка, что он хочет выбросить, только чтобы услышать «ничего»?

Вы можете знать, что он не играл с этой игрушкой целую вечность (на ней пыль, чкак доказательство), но он будет уверены, что это его самая любимая игрушка в мире.

Коробка ностальгии

Вместо того, спросите, что он хотел бы сохранить. Создайте естественный предел сентиментальных предметов, которые можно хранить, имея специальную коробку. Когда их специальная коробка становится слишком полной, значит, пришло время пересмотреть содержимое, чтобы сохранить только те игрушки и предметы, которые они все еще любят.

Как уменьшить беспорядок

Старайтесь ценить опыт, а не игрушки, где это возможно, чтобы дать детям детство из богатых воспоминаний, а не гор игрушек.

Смотрите свои собственные привычки - сколько вы покупаете и зачем. Трудно заставить ваших детей ценить опыт больше, чем вещи, когда вы не можете остановиться от трат в супермаркете.

Минимализм и сознательное  потребительство начинаются с поведения родителей. Когда вы выходите в магазины, следите за тем, что вы говорите («я должена это купить!»), Потому что ваши дети скоро начнут говорить так же.

фото:depositphotos

Читайте также

Как учить ребенка действовать с предметами

В педагогике подражание считается наиболее эффективным и практически единственно доступным способом обучения ребенка в раннем возрасте. Однако подражание – не врожденное качество малыша. Он долго учится ему и, даже научившись подражать взрослому, далеко не все и не всегда способен усвоить с помощью этого метода.
Мы расскажем здесь не только о подражании, но и о других, не менее эффективных способах обучения малышей действиям с предметами.
Пассивные движения. Этот способ обучения не особенно продуктивен за пределами полутора-двух лет, но в начале 2-го года жизни для некоторых детей, не способных действовать по подражанию, может оказаться полезным.
Способ не универсален, но в сочетании с другими методами обучения очень эффективен. Как он выглядит на практике? Например, вы учите ребенка держать карандаш и проводить линии на бумаге. Показ не дает желаемых результатов. Тогда вы вкладываете карандаш в руку ребенка, правильно распределяете его пальчики и двигаете рукой малыша, держащей карандаш. Вы как бы задаете ему готовый рисунок движения, которое он сам либо не может выполнить, либо делает крайне медленно. Этот действенный образец очень непрочен, самостоятельные пробы ребенка так или иначе необходимы, но как отправная точка для обучения способ очень полезен.
Демонстрация образца. Вам хорошо известен этот способ. Ребенок наблюдает за вашими действиями, а потом повторяет их. Но не все действия малыш способен воспроизвести по подражанию – например, такие, отдельные элементы которых требуют большой точности исполнения.
Для усвоения же простых операций с предметами подражание незаменимо. Еще не осознавая результативности действий взрослого, ребенок способен воспроизводить их внешний рисунок. Если же, показывая действие, вы еще и будете объяснять ребенку, для чего оно нужно, малыш научится повторять его не приблизительно, а точно – так, как нужно, ориентируясь на результат.
Дети от 1 года до 2 лет охотнее подражают простым моторным действиям, от 2 до 3 лет – более сложным координированным действиям и социальным образцам поведения взрослых. Однако это не означает, что малышу в начале раннего возраста не следует показывать сложные действия, а в 2–3 года предлагать простые моторные действия. Перед ребенком развернуто все их многообразие – простых и сложных, интересных и не очень, совершающихся дома и на улице. Но, как вы, наверное, заметили, малыш подражает не всем действиям подряд, а только выборочно. Одни ему повторить пока не по силам, а другие – скучно, так как он ими уже хорошо овладел. Охотнее всего ребенок подражает действиям, которые ему стали понятны и посильны, которые он только начал осваивать. Поэтому внимательно наблюдайте за ребенком, и вы сможете уловить пробуждающийся у него интерес к какому-то вашему действию. Поощряйте этот интерес и не уставайте объяснять малышу не только, как правильно выполнять то или иное движение, но и для чего оно нужно.
Словесная инструкция взрослого. Родители начинают разговаривать с ребенком, когда он еще не способен понять содержание их речи. Однако вербальное общение небезразлично для него. Даже не понимая смысла просьб и объяснений мамы и папы, ребенок вслушивается в звуки речи, выделяя их из других звуков. Постепенно он начинает понимать обращенные к нему слова – сначала только частично, а к полутора годам достаточно полно. В этом возрасте малыш уже может изменять свои действия, сообразуясь с пожеланиями взрослого. В 2 года ребенка уже можно поправлять, не прибегая к показу действия. Конечно, ваши инструкции должны быть еще очень простыми и применяться лишь к некоторым действиям, но с возрастом их количество можно увеличивать. Так вы постепенно переведете свое взаимодействие с малышом из сферы предметно-практического в сферу теоретического сотрудничества.
Самостоятельные действия. Каким бы продуктивным ни был любой из описанных выше способов обучения, ребенок ничему бы не научился, если бы он не действовал самостоятельно. Наблюдения за детьми показывают, что нормально развивающийся малыш всегда стремится действовать с предметом самостоятельно, как только усвоит его назначение и способ использования. Однако самостоятельные действия, о которых идет речь здесь, особые действия. С их помощью ребенок начинает самостоятельно ориентироваться в качествах и свойствах предмета, сам открывает его назначение и способы действия с ним. В сущности, это особый способ познания, в котором взрослый как источник знания либо не присутствует вовсе, либо играет второстепенную роль. Такой способ освоения предметного мира возможен только благодаря развитию речи, когда ребенок начинает обобщать, классифицировать предметные действия. И тогда однотипные, но не одинаковые действия осваиваются им без помощи взрослого. Как правило, это всего лишь незначительные модификации уже известных ребенку операций с предметами. Однако для общего его развития этот способ обучения использовать желательно. Он приучает малыша быть внимательным и сосредоточенным, рассчитывать на свои силы, отличать существенное от несущественного, общее от различного и хорошо развивает мышление ребенка.
Тесно сотрудничая с ребенком в предметной сфере деятельности, не забывайте оставлять ему небольшое жизненное пространство, где он мог бы сам поэкспериментировать с предметами, подумать, вообразить что-то свое и осуществить самый неразумный, с точки зрения взрослого, план. Это очень важно для малыша. Нельзя заполнять собой всю его жизнь, нужно дать ему время и место для собственных проб и ошибок.

 


Читайте также:


Рекомендуемые страницы:

Поиск по сайту



Поиск по сайту:

как научить ребенка брать и держать!

Я вот тут задумалась над этим вопросом, потому что когда я пытаюсь вложить малышуле погремушку в руку... он ее даже не схватывает... Да и вообще, с того момента, как ушел тонус... и ладошки распрямились, он перестал сватывать ручками предметы... Может быть так и должно быть... Так что я вкладываю погремушку, ну и помогаю ему удержать... показываю, что ее можно потрясти))) учу) Вот нашла статью по этому поводу:

1. сцепляет ручки 

Если в ручку новорожденного младенца вложить палец, то он сожмет его. Какие радостные ощущения для нас! Когда же малыш начнет поднимать ручки над грудью, сложив их вместе, непременно заметьте это. Это — веха, верный признак того, что ребенок начинает развиваться. Значение такого события выходит за рамки тонкой моторики. В области общей моторики оно также играет большую роль.

Как оценить 

Способ: Понаблюдайте за малышом, когда он лежит на спинке. 

Результат положительный, если для того, чтобы дотронуться до какого-нибудь предмета или что-то подержать, ребенок приподнимает руки над средней линией тела, сцепив их вместе. Результат не будет считаться положительным, если он делает это только тогда, когда вы берете его на руки. 

Как учить 

Возьмите ручки ребенка в свои и, приподняв их (верхнюю часть — от локтей), соедините вместе так, чтобы он ощутил сцепление и взаимное пожатие собственных пальцев. 

Хотя при оценке этого навыка вам не разрешается держать ребенка на руках, все же это положение может оказаться полезным для занятий. Оно поможет малышу уловить идею того, чего мы добиваемся, поскольку ваше тело и руки естественным образом сводят руки малыша друг с другом. Очень хорошо подходит для этого также время кормления — вы можете обвить руками малыша бутылочку или даже свое тело. 

2. Держит погремушку, когда ее вкладывают ему в руку 

Когда вы впервые увидите, что малыш держит в руке игрушку, это, безусловно, обрадует вас. Ведь это значит, что в его знакомстве с миром начинается новый этап. 

Как оценить 

Материалы: Легкая погремушка с ручкой, размером с карандаш. 

Способ: Вложите погремушку в ручку ребенка. Сделайте три попытки. 

Результат положительный, если малыш, по меньшей мере, в одном случае из трех, прежде чем отпустить игрушку, продержит ее секунд пять. 

Как учить 

Выберите для занятий погремушки или другие легкие и хорошо сбалансированные предметы. Избегайте погремушек, которые имеют утяжеленную верхнюю часть. 

Попробуйте помочь малышу удержать игрушку. Своей рукой слегка прижмите к ней его пальчики. Когда он научится крепче сжимать игрушку, помогайте меньше. 

Игровое время и участие в повседневных занятиях 

Раскладывайте вокруг ребенка игрушки так, чтобы он мог до них дотянуться, особенно когда лежит на животике. Если вам нравится шить, сшейте ему «фактурный» коврик. Его можно собрать из лоскутов ткани разной фактуры (вельвета, бархата, дерюжки, искусственного меха, махровой ткани и т.д.) и по краю крепко пришить к нему крупные пуговицы, бусины, старые ключи и другие подобные вещицы. 

Возьмите себе за правило предлагать малышу потрогать все подходящие предметы, встречающиеся вам на пути. По-прежнему давайте ему подержать ваш палец. 

Закрепление и развитие навыка 

Очень важно постоянно тренировать мышцы рук малыша (делайте это по ходу освоения последующих навыков). Например, когда ребенок держит ваш палец, попробуйте потихоньку начать его выдергивать так, чтобы он учился крепче сжимать свой кулачок. Можно потянуть к себе игрушку, которую он держит. Здесь нужно следить за тем, чтобы он сопротивлялся вашему действию. 

3, Активно схватывает погремушку 

В этом параграфе мы поговорим о способности ребенка раскрывать ладошку, чтобы затем схватить погремушку. 

Как оценить 

Материалы: Легкая погремушка с ручкой, размером с карандаш. 

Способ: Похлопайте легонько погремушкой по внешней стороне пальчиков ребенка. 

Результат положительный, если малыш раскроет ладошку и схватит погремушку. 

Как учить 

Как правило, ребенок разжимает пальчики и раскрывает руку, если погладить тыльную сторону его ладони от пальцев к запястью. 

Начните именно с такого поглаживания, и когда пальчики малыша разожмутся, вложите ему в руку погремушку. При необходимости можно помочь ему обхватить ручку игрушки пальцами. 

Когда ребенок научится разжимать пальчики при поглаживании, можно поглаживание заменить легким похлопыванием погремушкой по пальцам. Если все-таки, чтобы схватить игрушку, малыш нуждается в дополнительной стимуляции, придвиньте ее поближе к его ладошке. 

Каждый раз, предлагая ребенку тот или иной предмет, давайте ему ясное указание: «Возьми!». Пока он может не понимать значения этого слова, но позже непременно поймет.

Как научить малыша до года выполнять просьбы

Posted on 29/04/2009. Filed under: Достижения моего ребенка, Игры и игрушки, Развитие ребенка до года по месяцам | Метки: Ребенок до года, игры, развитие |

Все мамы с нетерпением ждут момента, когда их кроха начтет проявлять себя как личность. Согласитесь, ведь так забавно наблюдать за тем как малыш все тщательно исследует и замечает такие детали, о которых вы даже и подумать не могли бы! А какое непередаваемое чувство счастья испытываешь, когда видишь, что малыш действительно тебя понимает! Подтверждением этого может быть исполнение ребенком ваших просьб. Этому можно научить.

Играя игрушками, предложите ребенку взять одну из них. Например, мяч. Скажите: «Возьми мяч». Если он не берет, подайте его ребенку и повторите фразу. Очень Важно использовать одну и ту же фразу. Так малышу будет легче запомнить. Когда ребенок исполняет вашу просьбу нужно обязательно его похвалить за это. Дальше можно перейти к следующей просьбе. Например, бросить что-то или отдать.

Еще хорошо что-то дать ребенку и попросить передать кому-то. Например, папе. Если превратить это в игру, то малыш с удовольствием примет в ней участие.

Маленькому ребенку проще понять просьбу, чем требование, так как это удовлетворяет его потребности.

Я уже научила Даню приносить предметы, которые он знает. Сегодня он забрал мой мобильный телефон и спрятал его в шкаф. А потом попросил другой предмет у меня. Я решила, что подходящим в этот момент будет попросить свой телефон обратно и сказала, чтобы он принес маме телефон. На мое удивление Даня достал мобильник из ящика и принес его мне. Вот и не проходят упражнения даром.

Понравилось это:

Нравится Загрузка...

Похожее

Make a Comment

Comments RSS Feed

Where's The Comment Form?

Обучение вашего ребенка слушать и следовать указаниям

Один из самых важных ключей к минимизации проблемного поведения - убедиться, что дети получают сообщение, которое вы пытаетесь передать. Когда дело доходит до воспитания детей, иногда способ указания может быть столь же важным, как и то, что вы пытаетесь сообщить.

Вот способы представить информацию вашим детям, чтобы они с большей вероятностью услышат вас и подчинятся:

  • Будьте прямыми. Вместо того, чтобы задавать вопросы, делайте заявления: «Пожалуйста, присядьте» вместо «Вы готовы выполнить домашнее задание?»
  • Будьте ближе. Дайте инструкции, когда вы находитесь рядом с ребенком, вместо того, чтобы кричать через комнату.
  • Используйте четкие и конкретные команды . Вместо «Продолжайте» скажите: «Пожалуйста, приступайте к чтению».
  • Дайте соответствующие возрасту инструкции . Говорите со своим ребенком на понятном ему уровне.Если ваш ребенок младше, делайте вещи простыми и используйте слова, которые он знает: «Пожалуйста, возьмите мяч». С детьми более старшего возраста, которые так часто остро осознают, что они больше не «младенцы», важно сохранять ясность, не проявляя покровительства.
  • Дайте инструкции по очереди. Особенно для детей, у которых проблемы с вниманием, постарайтесь избегать серии инструкций: «Наденьте кроссовки, уберите свой обед с кухонной стойки и встретите меня в холле».
  • Делайте объяснения простыми. Обоснование может увеличить вероятность того, что дети будут слушать команду, но не в том случае, если команды в ней теряются. Например: «Иди и надень пальто, потому что идет дождь, а я не хочу, чтобы ты простудился». Вместо этого попробуйте: «Идет дождь, и я не хочу, чтобы вы простудились. Иди, надень пальто.
  • Дайте детям время подумать. После того, как вы дадите инструкцию, подождите несколько секунд, не повторяя сказанного. Затем дети учатся прислушиваться к спокойным инструкциям, данным один раз, вместо того, чтобы понимать, что им не нужно слушать, поскольку инструкции будут повторяться.Наблюдение и ожидание также помогает взрослым не делать за них то, что мы просили от наших детей.
.

13 способов научить ребенка делиться и его важность

Каждый ребенок проходит этап, когда делиться делом становится трудно. Их игрушки, закуски и прочие вещи настолько дороги, что они не хотят с ними расставаться. Однако через несколько секунд они могут потерять интерес к этой закуске или игрушке. Все это часть их лет разработки.

Правильно учить их ценности делиться на ранней стадии, потому что «делиться заботой». Продолжайте читать этот пост, чтобы узнать, как научить ребенка делиться своими маленькими мыслями и развивать их.

Почему детям важно делиться информацией?

Дети должны усвоить добродетель «делиться» ради полноценного будущего. Это помогает им заводить новых друзей, поддерживать отношения, играть вместе, а также научиться вести переговоры и справляться с разочарованиями в долгосрочной перспективе. Они также поймут, что, если они поделятся, на их жест ответят взаимностью.

Обмен опытом является неотъемлемой частью общения с другими людьми, поэтому он особенно важен, когда ваш ребенок ступает в дошкольное учреждение или детский сад.Он прокладывает путь к гармоничной игре и укрепляет связи.

В каком возрасте дети обычно начинают делиться?

Для малышей концепция совместного использования является новой. Они не могут контролировать свои эмоции, поскольку они только начали учиться. Не удивляйтесь, когда ваш ребенок закатывает истерику, отказываясь делиться. Ставить какие-либо ожидания в этом возрасте нереально. Попробуйте побудить их учиться и практиковаться.

Когда им исполняется три года, они начинают знакомиться с тем, что такое разделение и очередность.Они понимают, что делиться информацией - это честная практика, но они не обязательно хотят отказываться от чего-то ради кого-то. Они постепенно учатся тому, как делиться эмоциями и мыслями других и понимать их. Вы можете вдохновлять их, но не подталкивайте их.

Когда они поступают в школу, они хорошо понимают принципы справедливости и взаимопонимания. Они становятся более терпимыми и терпеливыми, чем были. Дети в этом возрасте могут предпочесть выборочное совместное использование. Как и взрослый, ребенок может захотеть оставить часть своего имущества исключительно себе.Им может не понравиться делиться своим заветным плюшевым мишкой или одеялом, как если бы вы не захотели расстаться с ювелирным украшением или семейной шалью, полученной вами от своей матери. Уважайте право вашего ребенка на его драгоценное имущество и поддерживайте его выбор.

13 способов научить ребенка делиться

Вот несколько способов, которыми вы можете побудить вашего ребенка делиться.

1. Будьте примером для подражания

Совершать правильные поступки перед ребенком очень важно. Обычно они склонны подражать тому, что наблюдают и видят в своей среде.Подавайте пример, делясь вещами. Дайте им знать, что вы делитесь своими книгами с друзьями и отдаете свою старую одежду нуждающимся. Расскажите о простых действиях и станьте образцом для подражания для своих детей.

2. Обучайте концепции очередности

Когда ваш ребенок будет готов учиться, научите его концепции очередности. Во время игры продолжайте передавать мяч или игрушку вперед и назад и упоминать: «Теперь ваша очередь». Затем произнесите «очередь мамы», чтобы побудить и познакомить их со всей идеей обмена.

3. Похвалите действия по обмену информацией

Всегда хорошо напоминать детям, что быть щедрым и сострадательным по отношению к другим - это хорошее дело. Если они согласны чем-то поделиться, оцените их действия. Они будут чувствовать себя мотивированными и оцененными и захотят делать это снова и снова.

4. Планируйте и проявляйте инициативу

Если вы знаете, что вашему ребенку будет сложно делиться игрушками во время свидания, заранее попросите родителей товарища по игре прислать игрушки. Некоторым детям трудно сопротивляться новым игрушкам.Когда другой ребенок поделится своими игрушками, ваш малыш поймет, что он тоже должен делиться своими игрушками. Точно так же, если у вашего ребенка есть свидание с ребенком, который не хочет делиться, возьмите с собой игрушки.

5. Никогда не заставляйте ребенка делиться.

Создайте правильную среду, которая мотивирует вашего ребенка делиться. Для вас игрушка может не иметь того значения, которое она имеет для ребенка. Для них это могло быть ценным достоянием. Уважайте их собственничество, впитывая в них достоинства и важность совместного использования.Наблюдая за тем, как ваш ребенок ведет себя в группе, вы сможете понять, в каком руководстве он нуждается.

6. Дайте ребенку возможность делиться.

Чтобы укрепить у детей привычки делиться, вы можете использовать старших детей в качестве образцов для подражания. Если малыш получает доброе дело, он, скорее всего, ответит взаимностью или имитирует этот жест рано или поздно. Он преподает малышу ценный урок, что делиться заботой - это забота, и вы будете счастливы, увидев, что ваш малыш добился наилучшего поведения.

7. Проведите мероприятия с разделением времени

Дети могут по очереди брать игрушку в течение определенного времени, а затем передавать ее другому ребенку, когда срабатывает зуммер. Продолжайте заверять их, что шанс будет у всех. Это будет нелегкая поездка, так что наберитесь терпения. Им потребуется несколько циклов, прежде чем они с улыбкой отдадут игрушку. Постепенно это станет практикой, и они получат ценный жизненный урок о том, что поддержание удовлетворения может иметь смысл.

Если этот трюк не помогает, поставьте игрушку на полку. Объясните им, что никто не может забрать игрушку, если не хочет делиться ею. Сначала они могут дымиться и пениться, но вскоре поймут, что лучше поделиться игрушкой, чем полностью ею пожертвовать. В конечном итоге они впитают достоинства компромисса и сотрудничества.

8. Играйте в дидактические игры

Помогают такие игры, как «Share Daddy». Вы можете поставить своего двухлетнего ребенка на одно колено, а другого ребенка - на другое.Это научит их, что они должны делиться своим папой. Точно так же вы можете подарить своему двухлетнему ребенку какие-нибудь вкусности, в том числе игрушки, цветы или крекеры, и попросить его подарить по одному всем вокруг. Здесь говорится о том, что обмен приносит радость и является образом жизни.

9. Оставайтесь на связи с ребенком

Доказано, что ребенок делает то, что видит, и отдает то, что получает. Дети, привязанные к родителям в первые годы, как правило, делятся в последующие годы.Ребенок с привязанными родителями имеет надежную самооценку, и его потребность в подтверждении своей ценности относительно невысока. Таким образом, они требуют меньших объектов привязанности.

10. Сделайте это развлечением

Старайтесь включать в повседневные занятия вашего ребенка больше совместных игр, чем соревновательные игры, в которых они больше ориентированы на победу. Вы можете собирать пазлы вместе и складывать части по очереди. Вы также можете поливать растения или убирать комнату вместе.

11. Защищайте интересы вашего ребенка

Если у вашего ребенка есть мягкий уголок для определенной игрушки, берегите и уважайте это приспособление.В то же время учите, как важно быть щедрым. Для ребенка нормально относиться к некоторым игрушкам. Охраняйте это владение и постепенно помогайте им делиться. Перед игрой посоветуйтесь с вашим ребенком, какими игрушками он готов поделиться. Попросите товарища по играм тоже достать игрушки, чтобы они научились делиться.

12. Показывайте примеры из повседневной жизни

Находясь на публике, укажите, как люди делятся друг с другом и помогают друг другу. Покажите им, что делиться нужно не только игрушками и едой, но и другие вещи, такие как любовь, уважение и привязанность, также могут быть частью этого процесса.

13. Учите их нести радость

Убедитесь, что ваши дети вырастают прекрасными людьми, которые несут любовь и радость в мире. Простой акт обмена сформирует их личности и научит их учитывать чувства и эмоции других.

Как только ваш ребенок начнет сопереживать другим, он поймет радость делиться. Если годы их основания будут установлены правильно, они станут образцовыми людьми, в которых нуждается мир. Используйте все эти эффективные и увлекательные способы научить своего ребенка делиться, и он научится плодотворному акту обмена и принесет радость миру.

Рекомендуемые статьи
.

10 забавных способов использовать Realia в вашем классе ESL

Автор: Камилла Тернер,
, 27 июля 2020 г.

Если вы учитель, скорее всего, вы использовали «реалии» в какой-то момент в классе (особенно если вы учите молодых учеников) и, возможно, даже не осознавали этого! Независимо от того, подняли ли вы реальный предмет, чтобы узнать словарное слово от учащихся, или принесли из дома особый предмет, чтобы привлечь внимание учеников, вы используете реальность.Если вы только начинаете учить детей английскому языку, ищете способ оживить свои онлайн-классы или пытаетесь найти увлекательные занятия для взрослых, использование realia - отличный метод, который поможет вашим ученикам учиться!

Что такое реалии?

Проще говоря, реальность относится к подлинным объектам из реальной жизни, которые используются в классе для обучения определенной концепции. Реалии могут быть как физическими, так и виртуальными, если они используются в реальном мире (а не созданы специально для класса ESL).

Реалия - это предмет из реальной жизни, используемый для обучения слову или концепции, например, гитара Салли онлайн-учителя.


Зачем использовать реалии в классе?

Realia для ESL может сделать процесс обучения более запоминающимся и создать связи между объектами и словарными словами или другими языковыми концепциями. Это может облегчить вспоминание информации. Для очных занятий он добавляет кинестетический элемент для людей, которые лучше учатся с помощью практических занятий.Для онлайн-классов он предоставляет наглядное пособие для вовлечения студентов. Кроме того, реалии более динамичны, чем письменное слово или карточка, используемая для обучения концепции.

Какие примеры реалий?

Realia может включать в себя то, что уже есть в вашем классе, например письменный стол, стул или плакат. Или это может быть что-то, что вы привезли с занятий, например, коллекция красочных брошюр, мягкая игрушка, билеты или сувениры, полученные во время путешествия. Хотя любой из них будет работать как для очного, так и для онлайн-класса (для последнего просто поднесите объекты к экрану), вы также можете использовать виртуальную реальность в онлайн-классе.Виртуальная реальность относится к подлинным ресурсам, найденным в Интернете, таким как реклама, фотографии, меню, квитанции или карты. Подобно использованию реквизита для обучения английскому онлайн, включение реалий в виртуальный класс привлекает учащихся и делает их более живыми.

Чем реальность полезна учителям английского языка?

Realia укрепляет языковые навыки и привлекает как визуальных, так и кинестетических учеников всех возрастов. Большинство учителей используют реалии, чтобы продемонстрировать значение словарного запаса.Подумайте о разнице между обучением студентов словам для обозначения фруктов и показом им настоящего предмета и предложением им угадать название. Это особенно полезно при обучении студентов, чей родной язык (L1) вы не говорите.

Как я могу использовать реалии в классе ESL?

Реалии ESL могут быть включены в массу увлекательных занятий, которые могут оживить ваш личный или виртуальный класс и заинтересовать студентов изучением английского языка. Вот десять для начала!

Реальные занятия для юных учеников

1.Воссоздайте реальность

Молодые студенты любят искусство и ремесла, и заставить их сделать свой собственный вариант газеты, билета на поезд или другие реалии, которые вы им показали, - отличный способ закрепить урок. Это помогает сделать словарный запас запоминающимся и побуждает учащихся применять то, что они выучили. Кроме того, это можно сделать как в очном, так и в онлайн-классе.

2. Охота за мусором

Вы можете проводить «охоту за мусором» как в классе, так и за его пределами, чтобы изучить ряд предметов, таких как природа или предметы в классе.Чтобы использовать в качестве игры для детей младшего возраста или для начинающих, попросите их найти предмет для каждого цвета или формы. Это упражнение заставляет учащихся двигаться и учит их различать словарные слова, но также позволяет оценить, кто твердо усвоил урок, а кому может потребоваться дополнительная помощь. Это также отличное занятие для виртуального класса, так как учащиеся могут быстро находить предметы в своих домах.

3. Следуя указаниям

Один из моих любимых способов использования реалий - дать студентам указания, как выполнять их с объектами.Например, если вы преподаете предлоги, попросите учащихся достать предметы из своих мешочков для карандашей и дать указания вроде: «Положите карандаш под ластик» или «Положите ластик в сумку для карандашей». Или на уроке сравнения предметов скажите: «Держите карандаш выше, чем ластик». Это отличный способ сделать учащихся активными участниками урока. Опять же, в эту игру можно легко играть как в физическом, так и в виртуальном классе.

4. Что это такое?

Наполните сумку реалиями и попросите учащихся по очереди угадать, что это за один из предметов, кладя руку в сумку и ощущая ее.Они могут использовать словарный запас, чтобы описать предмет своим одноклассникам, как они сами предполагают. Эту игру можно адаптировать к виртуальному классу, спрятав объект в сумке или под тканью. Учащиеся могут смотреть на форму и слушать, как вы описываете объект (например, он тяжелый, круглый и т. Д.), Пытаясь угадать, что это такое.

5. Попросите учащихся рассказать о своих реалиях.

Познакомьтесь с учащимися лучше, попросив их принести из дома несколько предметов, которые, по их мнению, представляют их.Если вы преподаете онлайн, учащиеся могут подносить предметы к камере. Попросите их представить эти предметы классу и объяснить, почему они выбрали каждый предмет. В качестве разновидности этого упражнения предложите одноклассникам угадать, как предметы представляют их сокурсников. Студенты любят рассказывать о себе и, как правило, с энтузиазмом относятся к занятиям, которые включают рассказ о своей жизни.

Обучение английскому языку виртуально? В новом курсе «Игры и занятия для онлайн-класса» от Bridge (для учащихся) есть множество советов, которые сделают ваш класс более увлекательным.

Реальные занятия для подростков и взрослых

6. Разыграйте сцену

Независимо от того, какую концепцию вы преподаете, разыгрывание сцен и ролевые игры - прекрасный способ помочь ученикам запомнить материал и развить разговорные навыки через легкую деятельность. Попробуйте использовать реалии, чтобы вдохновить студентов и по-настоящему заинтересовать их ролью, которую они играют.

Например, если вы проводите урок, посвященный заказу еды в ресторане, принесите некоторые продукты и меню и попросите учащихся по очереди разыграть сцену, в которой один студент является официантом, а другой - покупателем.Realia поможет им составить строки и направит их на повторение основного словарного запаса.

Студенты также могут разыгрывать ситуации в виртуальном классе. Скажите им, чтобы они принесли определенные предметы в класс заранее, а затем попросите их использовать предметы для создания диалога с другим учеником (ами). Если учебная платформа, которую вы используете, позволяет это, увеличьте изображение с камеры учащихся, которые в данный момент действуют, чтобы остальной класс мог легко видеть, кто говорит.

7. Включите реалии в подсказку для письма

Чтобы оживить письменные задания, внесите случайные предметы и поместите их в передней части класса.Попросите учащихся написать рассказ (с подсказкой или без нее), включающий все или определенное количество предметов. Это задание побуждает учащихся мыслить нестандартно и размышлять о том, как мы используем словарный запас, который они выучили, в повседневной жизни. Это еще один отличный вариант как для физического, так и для виртуального класса, так как вы можете просто поднести предметы к экрану, если преподаваете онлайн.

8. Выживание на острове

Принесите несколько предметов и разделите учащихся на небольшие группы.Попросите каждую группу обсудить, какие три вещи они выбрали бы, если бы оказались на необитаемом острове. Попросите их объяснить, почему они выбрали каждый объект и как они будут его использовать. Вы можете изменить это задание, изменив количество предметов, которые ученики могут выбрать, или попросив их обсудить, как они могут использовать каждый принесенный вами предмет. Если вы преподаете онлайн, просто превратите игру в индивидуальное занятие и удерживайте предметы в перед камерой, чтобы показать их. Студенты могут по очереди делиться своими мыслями.

9. Игра в угадывание цен

Установите ряд предметов (на столе в передней части класса или на столе перед вашей веб-камерой) и попросите учащихся угадать, сколько стоит каждый из этих предметов. . Выявите реальные цены по окончании работы. Это отличная игра, в которую можно попрактиковаться в числах и словарном запасе покупателя (например, сколько это стоит, дорого и т. Д.). Вы можете изменить это задание, чтобы ученики попытались организовать объекты от самых дешевых до самых дорогих, что может помочь в подаче команд, словаря, связанного с указаниями, и т. Д.g., переместите баскетбольный мяч слева от футболки. Вы также можете выбрать тему - например, продукты или одежду - для объектов, чтобы ориентироваться на конкретную лексику.

10. Память

Если вы находитесь в виртуальном классе, быстро передавайте объекты на экране один за другим. Посмотрите, могут ли ученики вспомнить, какие предметы они видели, и могут ли они назвать их в правильном порядке. Если вы находитесь в физическом классе, вы можете разложить предметы на столе и спрятать каждый предмет под тканью или бумажным пакетом.Затем приподнимите сумку / ткань на несколько секунд, чтобы открыть объект. Если вам интересно, как научить лексике, это отличное занятие, так как вы можете выбирать предметы из определенной темы / категории (еда, спорт, предметы разной формы или цвета и т. Д.).

Чтобы узнать о других играх и мероприятиях, которые можно использовать в классе, посетите наши специализированные сертификационные курсы по обучению английскому языку школьников и подростков.

.

Как быть замечательным родителем🥇: хорошие родительские навыки и советы

По мере того, как ваш ребенок превращается из младенца и малыша в школьника и подростка, многое меняется, но основные принципы остаются неизменными. Как отличный родитель, вы будете уравновешивать его или ее уровень зрелости и потребности с правилами, обязанностями и льготами.

В то время как младший ребенок более эгоцентричен и менее понимает ожидания других, подросток более настроен на компромисс, переговоры и развитие своей независимости и идентичности.

Умение быть хорошим родителем интуитивно. Доверяйте своему инстинкту и следуйте ему. Измеряйте и действуйте в соответствии с проявлением зрелости вашего ребенка.

Создать структуру.

Общайтесь часто и открыто. Внимательно слушать. Поощряйте своих детей рассказывать о своих переживаниях и эмоциях.

Демонстрируйте сочувствие и доверие.

Больше всего радуйтесь своим детям в любом возрасте. Это время обучения и совместного достижения новых высот вместе.Будьте рядом, пока они растут.

Вот наш родительский совет, как хорошо обращаться с детьми, чтобы они полностью реализовали свой потенциал.

Содержание

Что такое эффективное воспитание детей?

Вкратце, эффективное воспитание означает взаимодействие с детьми таким образом, чтобы они развивали знания и эмоциональные навыки, чтобы стать счастливыми и продуктивными взрослыми и иметь хорошо адаптированное поведение.

Чтобы добиться успеха в конкурентном мире, дети должны научиться быть честными и владеть собой.Они должны уметь принимать решения и действовать независимо, но при этом быть добрыми и чуткими по отношению к другим. Они сотрудничают с другими, основываясь на здоровых моральных принципах, ведя себя соответствующим образом, даже в сложных обстоятельствах.

Родители, которые могут привить эти способности и ценности своим детям, проделали исключительную работу по их подготовке к жизни в реальном мире. У детей есть восемь основных потребностей, которые хороший родитель удовлетворяет, чтобы иметь наилучшие шансы на благополучие и счастье.

  1. Безопасность .Быть в безопасности, согреться и накормить - вот основные потребности ребенка. Постоянная безопасность - это основа стабильности и роста.
  2. Устойчивость . Стабильная семейная и общественная среда дает ребенку ощущение своей роли и ценности. Традиции и культура поощряют принадлежность и здоровую идентичность.
  3. Последовательность . Работа с последовательными ценностями, ожиданиями, эмоциями и поведением помогает ребенку развить уверенность и равновесие. Надежное и единообразное воспитание - ключ к успеху.
  4. Эмоциональная поддержка . Принятие и признание - важные аспекты для развития у детей доверия, уважения и самоуважения. Эти качества составляют основу сдержанного и независимого мышления.
  5. Любовь . Ощущение того, что человек находится на своем месте и где его принимают, - самый ценный дар. Проявление безусловной любви - это окончательное подтверждение.
  6. Образование . Формальное школьное образование важно для подготовки вашего ребенка к тому, чтобы однажды он стал продуктивным членом общества, но уроки жизни во многих отношениях даже более ценны.Создание безопасной и стабильной среды, в которой ребенок может испытать новый опыт, подготавливает его или ее к независимости.
  7. Положительные образцы для подражания . Возможность смотреть на кого-то с положительными качествами и подражать им дает ребенку стремление развиваться и становиться лучше.
  8. Строение . Порядок и структура - основа последовательного развития. Наличие правил и границ дает ребенку ясность в отношении его или ее роли и того, что от них ожидается.

Защищать, обучать, обеспечивать четкие ожидания и последовательный распорядок, чтобы подготовить вашего ребенка к преодолению любых трудностей и успешному переходу через этапы его или ее детского развития.

Эффективные родительские навыки

Как мама или папа, зная, какой набор навыков нужно иметь и как его применять, является хорошей отправной точкой для эффективного воспитания детей. Самый главный фактор - время. У всех родительских навыков есть одна общая черта - время.Проведение как можно больше времени в компании вашего ребенка - это возможность инвестировать в удовлетворение всех его основных потребностей. Эффективные родители передают эти качества следующим образом.

  1. Слушает . Наблюдение и слушание с вниманием и пониманием позволят вам узнать, что и когда вашему ребенку что-то нужно или есть проблема, которую нужно решить. Поощряйте ребенка выражать свои эмоции и мысли. Изучите рефлексивный стиль общения, чтобы прояснить, что говорит ваш ребенок, повторяя эту идею другими словами.
  2. Честность и прозрачность . Расскажите ребенку о своих чувствах и ожиданиях и побудите его или ее сделать то же самое. Эта привычка будет иметь большое значение для предотвращения развития конфликтов.
  3. Решение проблем . Общайтесь со своим ребенком на беспроигрышной основе, всегда будьте честны и объективны. Будьте осторожны, не позволяйте эмоциям взять верх над вами. По возможности помогайте ребенку решать его или ее проблемы. Попросите его или ее предложить решения, а не прописывать ваши идеи.
  4. Респект . Уважение к себе, другим и собственности - отличительный признак здоровых отношений. Поделитесь своими ценностями с ребенком и объясните, какова цель. Человек, который ведет себя соответствующим образом, завоевывает доверие других.

Максимально помогайте своему ребенку, а не предписывайте. Сообщите им о своих ожиданиях. Проявляйте уважение и понимание. Поощряйте разговор о своих чувствах и переживаниях. Относитесь к ним так, как хотите.Когда дети плохо себя ведут, иногда это рефлексия на примере родителей.

Как быть хорошим родителем

Ниже приведены дополнительные советы о том, что делает хороших родителей.

  • Подавайте хороший пример . Если вы ожидаете от ребенка последовательности, позитива и уважения, вы должны показывать те же ценности. Дети учатся, подражая хорошим образцам для подражания. Если вы допустили ошибку, примите на себя ответственность и признайте это.
  • Признать, похвалить и оставить положительный отзыв .Дети любят похвалу, которая способствует положительному поведению. Выбирайте конструктивный отзыв, а не негатив и критику. Большинство людей, особенно дети, рассматривают критику как форму отвержения, которая может перерасти в постоянный страх и неуверенность.
  • Уважайте и берегите себя . Самоуважение и забота - это два качества, которые не только определяют вашу способность поступать так же с другими, но и создают основу для здоровых и близких отношений. Заботиться о себе и ценить себя означает, что у вас меньше стресса и вы настроены более позитивно.Ваша семья ответит с таким же оптимизмом и воодушевлением.
  • Демонстрирует и обучает социальным навыкам . Социальные навыки, такие как сочувствие, уважение, вежливость, поведенческий и эмоциональный контроль, лучше всего проявлять, чем говорить о них. Общайтесь открыто и часто. Задавайте детям вопросы об их сегодняшнем дне и опыте. Признавайте их эмоции и поощряйте их говорить об этом.
  • Покажи и научи благодарности . Каждый день спрашивайте своих детей, за что они благодарны.Идеальное время и место для этого - ежедневный обеденный стол, когда семья собирается вместе. Убедитесь, что они понимают, что честность и уважение, доброта и щедрость помогают другим людям и заставляют их чувствовать себя хорошо. Что еще более важно, дающий также испытывает гордость и благодарность.
  • Способствовать здоровью и единению . Поощряйте детей заниматься физическими упражнениями, которые им нравятся. Проводите с ними время на свежем воздухе. Сделайте здоровое питание веселым. Готовьте еду по выбору ваших детей раз в неделю.Ешьте вместе хотя бы раз в день - обед - прекрасная возможность поговорить о повседневной жизни каждого.

Хорошие родительские навыки не обязательно относятся к родителям, которые делают все для своего ребенка, а скорее к тем, кто использует эффективное воспитание, чтобы предоставить своим детям безопасное и заботливое пространство и направлять их в их развитии. Хорошие родители не всегда могут делать все правильно, но они всегда рядом.

Помните, что это путешествие, которое вы совершаете вместе.Хорошее воспитание - важная жизненная задача, но получать удовольствие от детей еще важнее для вас обоих.

Как быть хорошим родителем в трудную минуту

Научиться быть лучшими родителями важно не только в хорошие времена. Все семьи проходят тяжелые периоды. Именно в эти трудные времена вы действительно узнаете, что делает хороших родителей.

Когда у вашего ребенка психические или эмоциональные проблемы

По данным CDC, почти у 10 процентов детей в возрасте от 2 до 17 лет диагностируется синдром дефицита внимания с гиперактивностью, или СДВГ.Более 7 процентов имеют диагностированную поведенческую проблему или тревогу, в то время как более 3 процентов в той же возрастной группе получили диагноз депрессии.

Некоторые из этих состояний часто встречаются вместе, что усиливает эффект и затрудняет лечение. Учитывая тот факт, что еще больше детей с проблемами психического здоровья не диагностируются и не получают лечения, что имеет негативные последствия для их здоровья и развития, ситуация требует внимания.

Первая линия помощи и самая важная основа психического здоровья ребенка - это дома.Когда ваш ребенок постоянно грустит или замкнут, угрожает или пытается причинить себе вред, у него внезапные, всепоглощающие страхи, он неконтролируемый или идет на риск, или имеет серьезные перепады настроения, возможно, что он или она страдает расстройством настроения или поведением.

Если их поведение внезапно меняется или появляются признаки употребления алкоголя или наркотиков, родитель должен насторожиться. Ребенок, которому так трудно сконцентрироваться или оставаться неподвижным, что это мешает им учиться в школе или выполнять повседневные задачи, возможно, страдает СДВГ.

Если вы наблюдаете какие-либо из этих закономерностей, поговорите со своим ребенком, чтобы узнать, с чем он или она испытывает трудности, или что его беспокоит. При необходимости спросите профессионального мнения.

Помните, что страдание от психического расстройства - это не стигма. Это болезнь, а не личная неудача. Однако эффективное воспитание может существенно повлиять на устойчивость вашего ребенка и способность справляться с проблемами. Заботливая и упорядоченная домашняя обстановка дает ребенку лучшую возможность развиться в счастливого и продуктивного взрослого.

Как быть хорошим родителем при разводе

Хотя стабильный и любящий дом с двумя родителями широко считается наилучшими условиями для роста ребенка, к сожалению, это не всегда так. Почти половина всех браков в Соединенных Штатах заканчивается разводом или разводом по прошествии средней продолжительности чуть менее восьми лет. Это означает, что во многих случаях страдают маленькие дети.

Период, предшествующий разводу, обычно бывает неспокойным и наполнен спорами и конфликтами.Обвинения и обвинения между партнерами - обычное дело. Гнев, разочарование и эмоциональность родителей проецируются на детей.

Дети также могут стать источником споров, когда их втягивают в перетягивание каната за расположение родителей или опеку. Самое важное, о чем следует помнить родителям, переживающим развод, - это то, что дети не являются объектами ссоры с вашим партнером.

Вам нужно отделить свои негативные чувства к партнеру от того, как вы относитесь к своим детям.Не допускайте драки перед ними. Убедитесь, что они понимают, что ни в чем не виноваты и не несут ответственности за несчастье и конфликт.

Постарайтесь отложить свою обиду и гнев на благо детей и сделать все возможное, чтобы они почувствовали себя любимыми, принятыми, ценными и принадлежащими как вам, так и вашему партнеру.

  1. Будьте последовательны, насколько это возможно.
  2. Всегда стремиться быть хорошим примером ответственности и уважения.
  3. Отделите свои чувства от поведения.Другими словами, не перекладывайте свою боль на ребенка.
  4. Будьте особенно бдительны, чтобы понять, что ваш ребенок испытывает эмоциональные трудности или проблемы с успеваемостью.
  5. Регулярно разговаривайте со своим ребенком. Улучшите общение с партнером и отделите разногласия от обсуждений того, что лучше всего для вашего ребенка.

Как быть хорошим родителем после развода

Когда вы уже разделились или развелись, у вас, вероятно, есть какое-то соглашение о совместном воспитании детей.Всегда уважайте эту договоренность.

За исключением случаев, когда вы испытали серьезные проблемы, такие как физическое или эмоциональное насилие, злоупотребление алкоголем или наркотиками, совместное участие в жизни ваших детей между обоими родителями - лучшее решение после развода.

Даже если у вас сейчас отдельная жизнь, поощряйте ребенка проводить время и поддерживать близкие отношения с вашим бывшим партнером. Хотя совместная ответственность, координация и принятие решений могут быть трудными и утомительными, у детей, которым нравится компания и руководство обоих родителей, больше всего шансов на счастье и успех.

Убедитесь, что ваши аранжировки последовательны, а неожиданные вещи сведены к минимуму. Это поможет вашему ребенку почувствовать заботу и безопасность.

Мирное сотрудничество с бывшим партнером научит вашего ребенка ценности компромисса и совместного решения проблем.

Важно отделить чувства обиды и гнева, которые могут быть у вас, от вашего поведения перед ребенком. Не вовлекайте ребенка в разногласия или конфликты.

Сосредоточьтесь на регулярном, хорошем общении со своим бывшим партнером.Принимайте совместные решения, которые влияют на вашего ребенка. Старайтесь действовать как одна команда и поддерживать друг друга, когда дело касается благополучия детей.

Быстрое решение проблем. Компромисс. Не позволяйте мелочам мешать и разрастаться. Всегда делайте то, что лучше для вашего ребенка.

Советы для родителей по возрасту

Стиль воспитания и решения меняются вместе с развитием ребенка. Потребности и ожидания вашего ребенка и малыша отличаются от потребностей и ожиданий вашего школьника и подростка. По мере расширения их взаимодействия с миром уровень их зрелости повышается.Вы всегда должны оценивать и уравновешивать их уровень зрелости и способность справляться с ответственностью с автономией и свободой, которые вы им позволяете.

Советы по воспитанию младенцев

Младенцы имеют очень элементарные потребности, и они еще не научились различать себя и свое окружение. Им требуется тепло, отдых, безопасность, питание и время, чтобы установить связь со своим основным опекуном. Их основные задачи развития - научиться есть, спать и привыкнуть к своему телу и взаимодействию с другими.Они начинают укреплять доверие. Поэтому как родитель вы должны…

  • Установите режим кормления, сна и ласки.
  • Узнайте, как утешить ребенка для достижения наилучших результатов.
  • Позаботьтесь о себе, выспитесь и отдохните, когда сможете.
  • Расслабьтесь и наслаждайтесь малышом, не зацикливаясь на мелких проблемах.

Очень скоро ваш ребенок станет малышом, и он или она начнет больше двигаться, исследовать и взаимодействовать.

Советы по воспитанию детей ясельного возраста

В возрасте от одного до двух лет малыши начинают учиться ходить и говорить.Узнавая больше об окружающей среде и окружающих их людях, малыши становятся более самостоятельными и осторожно проверяют свою независимость. Однако они по-прежнему эгоистичны и могут быть довольно упрямыми. В этом возрасте у них быстро развиваются языковые и физические навыки. Они учатся ориентироваться в правилах своего мира.

  • Поддержите попытки вашего малыша стать более независимым.
  • Позвольте ему или ей развить чувство мастерства.
  • Установите пределы, чтобы обеспечить их безопасность и ваше благополучие.
  • Покажите, что вы терпите его или ее гнев и другие эмоции.
  • Постарайтесь взглянуть на вещи глазами малыша.
  • Обеспечьте безопасность вашего ребенка во время его исследований.
  • Поощряйте его или ее любопытство.

Советы по воспитанию дошкольников

В возрасте примерно от трех до пяти лет ваш дошкольник становится немного менее эгоистичным, больше осознает свое место в мире и начинает учиться управлять своими эмоциями и поведением.Их социальные навыки развиваются быстро, и они закладывают основу, когда они отваживаются выйти на свет и пойти в школу. Они учатся на опыте и проверяют границы своего тела и ума.

Чтобы направить дошкольника на правильный путь, необходимо…

  • Обучайте, проявляя сочувствие и рассказывая о чувствах.
  • Продолжайте устанавливать распорядок дня в своей повседневной жизни, который утешает вашего дошкольника, открывая для него новые вещи, которые могут его пугать.
  • Убедитесь, что он или она достаточно отдыхают и спят.
  • Следите за доступной едой, но позвольте вашему дошкольнику решать, сколько есть - предлагайте небольшие регулярные приемы пищи или закуски, чтобы предотвратить постоянное и нездоровое питание.
  • Внимательно слушайте своего ребенка регулярно. Попросите его или ее описать свои переживания и чувства.
  • Устанавливайте границы, но сопереживайте, когда они разочаровывают - учите самодисциплине, а не принудительному наказанию.
  • Регулярно общайтесь со своим ребенком и проводите время для общения.

Советы по воспитанию школьников

В школе и в дошкольном возрасте они становятся менее эгоистичными, более приспособленными к другим и (обычно) более заботливыми и склонными к сотрудничеству. В годы становления школьник как никогда нуждается в руководстве для развития эмоционального интеллекта и навыков саморегуляции.

Используйте эти обычно разумные годы, чтобы укрепить ваши отношения и позволить вашему ребенку развить свою уникальную личность.

  • Уравновешивайте потребности вашего ребенка в самодостаточности, взаимодействии со сверстниками и выделении времени для качественного общения с ним или с ней.
  • Планируйте регулярные семейные прогулки или мероприятия, чтобы установить прочные связи.
  • Оцените зрелость вашего ребенка и его потребность в независимости - соблюдайте баланс правил и приспособлений соответственно.
  • Внимательно слушайте своего ребенка и поощряйте его проблемы.
  • Позвольте им придумывать возможные решения и научите их вести переговоры и идти на компромисс.
  • Признавайте и хвалите их сильные стороны и достижения.
  • Ограничьте использование электронных устройств определенным временем в день.
  • Знайте друзей своего ребенка, их отношения и ценности.
  • Не ввязывайтесь в борьбу за власть и действуйте твердо, вместо того чтобы наказывать.

Советы по воспитанию подростков

В раннем подростковом возрасте, от 13 до 15 лет, ожидайте изменчивого поведения и эмоций, когда они пытаются обрести независимость.На данный момент он или она развили личность, но, возможно, все еще пытаются найти свою устойчивую идентичность.

Внешний мир оказывает все большее влияние на вашего подростка, поскольку он ориентируется в отношениях со сверстниками, обращает внимание на образцы для подражания и расширяет свое влияние через социальные сети и школу, спорт и другие мероприятия.

На этом этапе родитель сосредоточен на демонстрации уважения и положительных ценностей, управлении своими эмоциями, балансировании свободы с ответственностью и регулярном общении.

  • Продолжайте планировать регулярные разговоры, чтобы отмечаться каждый день.
  • Разрешите свободу соответственно, но знайте, что ваш подросток делает, где и с кем.
  • Ешьте вместе как можно больше блюд, особенно во время ужина.
  • Демонстрируйте и поощряйте здоровый уход за собой, включая питание, сон и отдых.
  • Поддерживайте своего подростка как можно сильнее, чтобы он добивался и достигал своих целей.
  • Действуйте больше, чем родитель, чем друг - направляйте, проявляйте твердость и предлагайте поддержку.
  • Храните компьютеры в семейном пространстве.
  • Продолжайте регулярно проводить семейные встречи и прогулки.

Заключение

Помните, что взаимодействие с вашим ребенком - независимо от его возраста - является критически важным компонентом в его развитии. В детстве это означает физический контакт и заботу. Когда ваш ребенок становится старше, общение о его переживаниях и эмоциях становится светом, который ведет его к уверенности.

Задумчивое слушание, разговор об эмоциях, установление границ и структуры, а также баланс между независимостью и ответственностью также очень важны.Обратите внимание на изменения в поведении вашего ребенка. Следите за их действиями в Интернете и в реальном мире.

Установите соответствующие меры безопасности в социальных сетях. Когда ваш ребенок станет достаточно взрослым, чтобы иметь смартфон, установите приложение, например «Найди моих детей», чтобы знать, где они находятся, когда ты беспокоишься.

Это даст вам ценное душевное спокойствие, так что вы дадите им больше свободы действий для исследования своей независимости, оставаясь при этом в безопасности и защите.

.

Как научить давать примеры

Не ограничиваясь фразами типа «нравится» и «например».

Такие фразы, как «например, как», «использовать известный пример» и «например» жизненно важны для поддержки аргументов в таких ситуациях, как презентации, дебаты и академическое письмо (включая IELTS Academic Writing Task 2). Они также полезны для уточнения смысла. В отличие от многих функциональных языков, студентам стоит иметь хороший выбор фраз для этого пункта, так как часто необходимо приводить много примеров, а хороший английский стиль означает, что вы не будете повторяться, особенно в письменной форме.

Фразы, имеющие основное значение «например», включают:

  • например,…
  • …, например
  • …, в том числе (:)…

Существует также много общих выражений, в которых используется слово «пример», в том числе:

  • Для примера…
  • Если я могу использовать пример,…
  • Для примера…
  • Я хочу проиллюстрировать свою точку зрения на примере
  • Пример, демонстрирующий (вам) то, о чем я говорю, это ...

Также возможно использование глагольной формы: «Примером может служить…»

Далее идут фразы, показывающие, что упомянутые вещи не единственные примеры:

  • … среди других примеров.
  • … и другие подобные вещи.
  • … и так далее.
  • … и так далее.
  • Я мог бы привести и другие примеры (но я думаю, что высказал свою точку зрения).
  • Я уверен, что есть еще.
  • Это всего лишь несколько примеров.

По крайней мере, столь же полезны, как приведенный выше пример с фразами, фразы, которые дают более конкретную информацию о примерах. Большинство из них можно разделить на следующие категории:

По сравнению с предыдущим примером

  • Лучше пример…
  • Другой пример…
  • Менее четко связанный пример…
  • Менее известный пример…
  • Аналогичный пример…

Как часто используется пример

  • Типичный пример:
  • Хорошо известный пример…
  • Самый известный пример…
  • Часто цитируемый пример:
  • Типичный пример…
  • Пример, который часто используется для иллюстрации этого момента:
  • Непонятный пример…
  • Это часто иллюстрируют на примере…

Оценка примера

  • Пожалуй, лучший пример…
  • Безусловно, лучшей иллюстрацией этого является…
  • Отличный пример…
  • Мой любимый пример:
  • Один из лучших примеров…
  • Самый очевидный пример - это…

Нумерация примеров

  • Дополнительный пример…
  • Другой пример…
  • Есть много примеров, например…
  • Чтобы привести один пример того, что я имею в виду…
  • Приведу лишь один из многих примеров…
  • Один из многих примеров:

Дополнительная информация о примере

  • Недавний пример:
  • Пример (который) вам, возможно, знаком:
  • Пример из моего собственного опыта (которым я хотел бы сейчас поделиться):
  • Пример, который я часто использую, это…
  • Я слышал один пример…
  • Один из примеров, который приходит на ум:

Вы также можете задать вопросы с просьбой привести примеры и фразы, объясняющие, почему используется пример, например: «Это трудно связать с нашей реальной жизнью без использования примера.”

Типовые задачи учащихся с примером изложения фраз

Удивительно, как часто учащиеся не знают очень распространенного сокращения «например» или, по крайней мере, из-за того, что он может использоваться как в речи, так и на большинстве уровней формальности письма (вместе с другими латинскими сокращениями, такими как «т.е.» и «P.S.»). Некоторые пытаются использовать ex. на его месте, возможно, под влиянием «Исх. 1 »к« Упражнению 1 ».

Другие распространенные проблемы включают:

  • путать формальный и неформальный пример, давая фразы
  • сбивает с толку пример, дающий фразы, которые начинают новые предложения, и те, которые продолжают одно и то же (типичный письменный пример: «Например, соседний дом.”)
  • отсутствует S в «одной из» структур, в результате чего «Один из лучших примеров»
  • смешивание например (например) и т.е. (то есть)

Если учащиеся могут захотеть написать список примеров, им может потребоваться помощь с пунктуацией, например, когда использовать двоеточие и различать запятые и точки с запятой в списках.

У студентов также часто возникают проблемы с словосочетанием «дать + пример». Обычно это происходит из-за прямого перевода с их родного языка с использованием таких фраз, как «подавать пример».Обычно это легко прояснить из-за буквального значения слова «отдать» в этом словосочетании.

Возможно, основная проблема учащихся на производстве - это чрезмерное использование слова «например», что является проблемой не только потому, что носители языка стараются избегать повторения, насколько это возможно, но также потому, что «например» не так точно и убедительно, как « Возможно, лучшим примером этого является… »или« Пример из личного опыта, которым я хотел бы поделиться здесь, это… ».

Аудиторная практика дачи примеров

Из этих примеров мы видим, что для начала было бы просто заставить студентов перестать повторяться и использовать более длинные фразы.Для первых вы можете дать им задание, в котором множество примеров является обязательным или необходимым, и посоветовать им каждый раз использовать разные фразы. Это можно сделать, если один человек в каждой группе из трех-пяти студентов будет следить, выставляя баллы и / или записывая различные использованные фразы. Естественно, из этого должны получиться более длинные фразы, когда в них закончатся короткие, особенно если вы подчеркнете, что даже небольшое изменение (например, использование «Чтобы дать дополнительный пример» после того, как кто-то использует «Чтобы привести пример») имеет значение.

Другой способ получить из них более длинные фразы - дать им ключевые слова, с которыми они должны соревноваться в группах, чтобы составить более длинные и длинные предложения. Это должны быть слова, которые используются во многих приведенных выше предложениях, например, «пример» и «дать». Им также можно дать менее распространенные слова, которые будут полезны для составления более длинных предложений, которые будут добавлены к этим словам на следующем этапе.

Все эти виды ключевых слов можно использовать в игре, когда они говорят, заставляя их использовать фразы со словами, которые они имеют на своих рабочих листах, чтобы иметь возможность вычеркнуть их и набрать балл.

Безусловно, моя любимая игра по отработке языка изложения примеров состоит в том, что один ученик дает все больше и больше примеров одного предмета (используя каждый раз разные примеры с фразами), пока их партнер не угадает, что это за категория. Это может быть из списка, который им дали, или из их собственных идей. Это отлично подходит как для охвата большого словарного запаса, так и для того, чтобы убедиться, что они действительно понимают значения категорий. Я также использовал это для получения культурных знаний (например, известных австралийцев, которых они должны знать, прежде чем поступить в университет), и его также можно использовать для пересмотра или перед тем, как что-то делать мозговым штурмом.

Противоположность этой игре (и что-то, что может последовать за ней) состоит в том, что студенты соревнуются, чтобы приводить примеры чего-либо (как всегда, используя разные фразы каждый раз), пока один человек не повторяет примерную фразу, неправильно использует фразу, повторяет пример этой вещи или заканчиваются примеры того.

.

Как научить ребенка делиться

Это нормально, что моему дошкольнику трудно делиться?

Да, для вашего дошкольника совершенно нормально, что делиться информацией сложно. Дети обычно понимают концепцию обмена в возрасте примерно трех лет. Но пройдет некоторое время, прежде чем ваш ребенок будет готов к этому.

Хотя ваш ребенок начинает сочувствовать и знает, что ему нужно по очереди, он еще недостаточно зрел, чтобы противостоять всем своим импульсам. Большинство трех- и четырехлетних детей ставят свои потребности на первое место и могут расстраиваться, когда потребности других мешают.

Ваш ребенок может не понимать достаточно, чтобы понять, что даже если у него сейчас нет игрушки, скоро его очередь. Так что не удивляйтесь, когда увидите, как он хватает грузовик у друга или отказывается позволить сестре взглянуть на его любимую книгу.

Однако под поверхностью его навыки обмена растут. Отчасти это связано с тем, что ему нравится получать похвалы от вас и других взрослых, которым он доверяет. Он может с удовольствием рисовать картинки для учителей, делать вам подарки и делиться закусками со своими друзьями.Вы можете посеять семена щедрости, мягко побуждая ребенка делиться им.

Как я могу научить своего ребенка делиться?

Сделайте это развлечением

Научите вашего ребенка кооперативным играм, в которых он должен работать вместе с другими, а не соревновательным играм, ориентированным на победу. Вы можете вместе собрать пазл, по очереди складывая кусочки. Или вы можете надуть воздушный шар и поиграть в игру «Keep it up».

Делитесь проектами: поливайте растения, подметайте пол или вместе распаковывайте покупки.

Не наказывайте своего ребенка за то, что он не делится им.

Может быть неловко видеть, как ваш ребенок выхватывает плюшевого мишку у своего друга или устраивает истерику, потому что его очередь с грузовиками закончилась. Но если вы скажете своему ребенку, что он эгоистичен, или заставите его отдать ценное имущество, он может понять, что обмен имеет негативные последствия.

Когда детям стыдно или неловко, они иногда занимают оборонительную позицию, что может значительно затруднить освоение новых навыков.Поэтому постарайтесь дать вашему ребенку некоторую свободу действий и признать, что он, вероятно, не ведет себя намеренно или грубо, отказываясь поделиться.

Имейте в виду, что для вашего ребенка естественно хотеть держать некоторые вещи при себе, поскольку он развивает чувство того, что значит владеть чем-то. Будьте уверены: когда он повзрослеет, он поймет, что делиться с друзьями намного веселее, чем играть самому.

Могут быть некоторые предметы, такие как особенно любимый плюшевый мишка или удобное одеяло, которыми ваш ребенок никогда не захочет делиться.Можно оставить одного или двух избранных в качестве особых объектов только для него, так же как у вас, вероятно, есть какие-то ценные вещи, которыми вы предпочитаете не делиться.

Обсуди

Когда ваш ребенок ссорится с другом из-за игрушки, постарайтесь вмешаться, пока все не стало слишком жарко. Если у одного из детей начнется полномасштабная истерика, постарайтесь убрать ребенка из этого места, пока все не утихнет. Когда оба ребенка будут готовы слушать, обсудите с ними ситуацию вдумчиво и сочувственно.

Если друг вашего ребенка что-то скрывает, объясните, что он может чувствовать. Например: «Джошу очень нравится эта игрушка, и он не хочет, чтобы кто-то играл с ней прямо сейчас. Вы можете найти что-нибудь еще, чтобы поиграть?»

Помогите и своему дошкольнику выразить словами свои чувства. Возможно, вам придется дать ему словарный запас, например, сказав: «Похоже, вы сердитесь» или «Вы выглядите немного разочарованным». Это также убедит вашего ребенка в том, что вы понимаете, что он может чувствовать.

Если он не хочет делиться определенной игрушкой, спросите его, почему. Может быть, вы обнаружите, что в его детской не хватает железнодорожных путей или что он особенно ценит футбольные карточки, потому что они были подарком от дедушки.

Научите ребенка решать проблемы

Если ваш малыш крепко держит игрушечный грузовик, который хочет его товарищ по играм, идея делить грузовик, возможно, даже не пришла ему в голову. Поощряйте ребенка ездить на грузовике по очереди.Может помочь установка кухонного таймера, чтобы отмечать очередь каждого ребенка.

Заверьте его, что делиться - это не то же самое, что раздавать, и укажите, что, если он поделится своими игрушками с друзьями, они будут более склонны делиться своими игрушками с ним.

Уважайте имущество вашего ребенка

Если ваш дошкольник считает, что его одежда, книги и игрушки могут быть потеряны или повреждены, он с меньшей охотой будет ими делиться. Так что спросите разрешения, прежде чем позволять его сестре одолжить его цветные карандаши, и дайте ему возможность сказать нет.

Убедитесь, что его братья, сестры и друзья тоже уважают его вещи, поощряя их спрашивать, могут ли они их использовать, и заботясь о них, когда они это делают.

Перед игрой спросите своего ребенка, есть ли что-нибудь, чем он не хотел бы делиться, и помогите ему найти безопасное место, чтобы положить его особенные игрушки. Затем попросите его подумать о некоторых вещах, с которыми ему и его гостю было бы весело играть вместе, например, о рации, художественных и ремесленных принадлежностях или о биту и мяч. Попросите его друга принести с собой несколько игрушек, чтобы поделиться ими не только ваш ребенок.

Подавайте хороший пример

Лучший способ для вашего трех- или четырехлетнего ребенка научиться щедрости - стать его свидетелем. Так поделись с ним своим мороженым. Предложите ему свой шарф вместо накидки супергероя и спросите, можно ли примерить его новую шляпу.

Используйте слово «поделиться», чтобы описать то, что вы делаете, и дайте ребенку понять, что вы можете поделиться историей, чувством или идеей, а также поделиться материальными вещами. Самое главное, позвольте ему увидеть, как вы даете и принимаете, идете на компромисс и делитесь с другими.

Узнайте больше о том, когда ваш ребенок начнет проявлять сочувствие к чувствам других людей, и узнайте, когда научить его уважению.

.

Смотрите также

Карта сайта, XML.