О нашей школе Обучение Полезные ссылки Контакты

Как научить ребенка самостоятельно делать уроки 2 класс


Как приучить ребенка делать уроки самостоятельно?

Ваш ребенок до сих пор не может самостоятельно сесть и сделать уроки? Ждет от вас подсказок и указаний? Статья расскажет, как в короткие сроки изменить ситуацию и развить ответственное отношение к учебе.

Мало кто из современных детей может похвастаться самостоятельным и ответственным отношением к учебе. Чаще всего делать уроки их заставляют родители. Но, если для первоклассника это в большей степени оправдано, то для второклассника уже неприемлемо.

Постоянное напоминание о несделанных уроках, угрозы отлучения от планшетов, телевизоров и телефонов — не сделают ребенка ответственным. Здесь нужен другой подход. Он должен сам осознать, чем будет чревато его поведение.

Методы представленные в этой статье многих родителей приводят в ужас. Они никак не могут «отдать бразды правления» в руки самого ребенка. Ведь он такой еще маленький и несамостоятельный. Вот поэтому он и не делает уроки сам. Ведь так удобно быть маленьким, и ждать пока родители решат все его проблемы. Особенно это актуально для детей активных, авторитарных мам, которые готовы всё нести на своих плечах.

Какие шаги нужно предпринять, чтобы ребенок начал делать уроки, не привлекая родителей

1. Не напоминать ему о несделанных уроках.

Да, да, именно так. Ни разу по приходу вашего сына или дочки из школы не напомнить, что домашняя работа не готова. Современные дети, помимо школы, посещают много дополнительных секций и кружков. Поэтому время пребывания их дома, как правило, ограничено. Не начал делать уроки, в отведенное время, значит пошел в школу не готовым. Только так прививается ответственность за свою жизнь. И отход ко сну, как обычно, по расписанию.

2. Пока школьник занят домашним заданием, закрыть дверь в его комнату.

Не отвлекать посторонними звуками и дать сосредоточиться. Неприемлемо сидеть рядом и комментировать его действия. Даже если, на ваш взгляд, он делает все неправильно. Это его работа, а не ваша.

3. Стараться не помогать.

Пусть всё делает самостоятельно. Если все-таки переживает за правильность работы, черновик ему в помощь. Подсказывать, только тогда, когда сам подходит и говорит, что не понял задания. Но следить, чтобы «непонимание задания» не вошло в привычку.

4. О докладах и поделках школьник должен предупреждать заранее, а не перед сном.

Не предупредил заранее, пошел без доклада. Да, учитель первое время будет считать вашу семью не образцово-показательной, но зато потом ваша жизнь и жизнь вашего школьника заметно облегчится.

5. Не стоит считать оценки слишком важными.

Конечно, хочется, чтобы ребенок приносил одни пятерки, схватывал материал на лету. Но, к сожалению, таких детей немного. Главное, сохранить дружеские отношения с сыном или дочкой, а не ругать за каждую тройку. Сколько этих троек еще будет! А сколько троек было у вас?

6. Прочитайте вместе замечательную книгу Лии Гераскиной «В стране невыученных уроков».

Она легко читается и заставляет взглянуть на ситуацию совершенно с иной стороны.

Конечно, такие советы все-таки не всем подойдут. Например, они не подойдут неуверенным в себе, тревожным детям. Это только усугубит их состояние. Тут нужен более тонкий подход, возможно с привлечением психолога.

Но когда ребенок ждет, что мама «прикажет» садиться за домашнее задание, не хочет даже вникать в смысл очередного упражнения — надо что-то решать. Ведь всё-таки мы хотим вырастить цельных личностей, которые будут идти по жизни легко и непринужденно, принимая важные решения.

Как приучить ребенка делать уроки самостоятельно

Копуша

Если ребенок подолгу сидит над тетрадками, надо сравнить «показания» с другими родителями в чате. Может быть, проблема в учителе, который задает слишком много на дом? Тогда стоит обсудить это с педагогом.

Другие дети справляются с домашкой быстрее? Тогда, возможно, ваше чадо не умеет распределять нагрузку по дням недели. Попробуйте научить ребенка приемам тайм-менеджмента, чтобы дозировать уроки по дням недели. И обязательно оставьте хотя бы один выходной!

Если же учителя не задают ничего сверх нормы, а ребенок все равно засиживается за учебниками каждый день, возможно, он просто медлительный. Такая вот индивидуальная особенность. Тогда пытаться торопить ребенка бесполезно! Это лишь создаст стрессовую ситуацию и в детской голове будет сплошная каша. А делать с копушей уроки вместе в его темпе - стресс уже для родителей.

Единственный вариант - отправлять ребенка садиться за уроки пораньше. И периодически посматривать, чтобы он совсем не улетал мыслями в облака.

Почаще обращайте внимание ребенка на то, как течет время. Например, попросите засечь 7 минут, пока варятся спагетти. «У тебя есть 15 минут на сборы» и т. п. Пусть привыкает, что минуты складываются в часы, а часы - в сутки. И они не резиновые.

Торопыга

У детей, которые расправляются со всеми "домашками" за 10 - 15 минут, часто бывают ошибки из-за спешки. Не прочитал до конца задание, не перепроверил задачу - сделал ошибку в простейшем примере.

Часто такие дети - настоящая головная боль! Все-то за ними надо перепроверять, иначе не вылезти из троек. Чтобы привить таким торопыжкам немного усидчивости и приучить ребенка делать уроки самостоятельно, можно... пустить все на самотек и позволить ребенку совершить ошибки. Да, на какое-то время оценки просядут, зато он совершенно точно поймет, что это его зона ответственности и никто за него проверять уроки не будет.

Учимся делать уроки | Статья (2 класс) на тему:

Учимся делать уроки

           Весь день съедают уроки. Они словно хищники, яростно отнимают у ребятишек любимые игры, общение с друзьями, прогулки с близкими людьми. Постепенно отравляя ребячью жизнь, домашние задания в конце концов становятся тяжелой повинностью, почти наказанием. А это уже опасно, ведь от отчаяния лишь один шаг до нежелания учиться.

           Отсюда вывод: затрата учеником непомерно большого количества времени на приготовление уроков – сигнал неблагополучия, явление ненормальное и недопустимое.

           Как же быть со временем?

           Каковы причины длительного, неотступного, отчаянного и беспомощного сидения за выполнением заданного на дом? Попробую ответить на эти вопросы.

Четкое установление времени для занятий.

Усадить ребенка за уроки… Кто из нас знает, что порой это довольно хлопотливый и длительный процесс. Поэтому с первых дней учебы дайте почувствовать маленькому школьнику: какая бы ни была на дворе погода, какая бы интересная передача ни шла по телевидению, какие бы приятные гости ни нагрянули с визитом – уроки должны быть сделаны и сделаны хорошо.

           Здесь очень важно выработать привычку к неукоснительности занятий, то есть четко установить время для их выполнения и начинать работу всегда точно в одни и те же часы. Ребенок должен твердо усвоить, что причиной отступления от этого правила могут стать только какие-то чрезвычайные обстоятельства.

           Согласитесь, если мы хотим приучить малыша мыть шею или чистить зубы, то просто каждое утро изо дня в день неумолимо будем заставлять его это делать, до тех пор, пока процедура не войдет в привычку. Едва ли мы отложим умывание на удобное для ребенка время и, конечно, всегда сумеем настоять на своем.

           Но куда исчезает родительская непреклонность, когда дело касается уроков?

           Любящие мамы и папы зачастую теряют свою власть и покорно идут на поводу у сына или дочери, желания которых становятся главными. Зазвонил телефон – и можно полчаса поболтать с другом, показывают интересные мультики – еще на чуточку отложим занятия, приятели зовут на улицу – и родители позволяют перенести уроки «на потом».

           Что же получается? Взору предстает печальная картина. Ребенок принимается за работу поздно, к тому же усталый, сильно возбужденный, рассеянный да вдобавок в состоянии «цейтнота». Хорошо, если он успеет хоть как-нибудь выполнить уроки к завтрашнему дню, чтобы прийти в школу чуточку подготовленным.

         Подобное обращение с домашним заданием воспитывает у школьника отношение к урокам как к делу второстепенному, заурядному. Удивительно ли, что вскоре школьника  могут поставить в тупик расстройство и огорчение окружающих по поводу его неудач в таком незначительном деле, как учеба.

Уважение к умственному труду.

Безусловно, правильно поступают те родители, которые с первых школьных дней дают понять детям: по своей важности уроки находятся на одном уровне с самыми серьезными, сосредоточенными и тяжелыми взрослыми занятиями. Не надо скрывать своего уважения к умственному труду школьника, наоборот, старайтесь всячески демонстрировать его. Поверьте, ребенок сумеет по достоинству оценить это.

           Ведь если раньше у него не было дел, которые взрослые не могли бы прервать или вовсе отменить по собственному усмотрению, то теперь он учится, ему нельзя мешать работать, нельзя беспокоить без надобности, нельзя шуметь. Поэтому телевизор выключен, или его смотрят в другой комнате, приглушив звук, ходят тихо, разговаривают негромко. Будьте уверены, даже отъявленный шалун и непоседа станет меньше вертеть головой, вскакивать и отвлекаться, если удостовериться в уважении к его умственному труду.

Постоянство рабочего места.

Кто- то может заявить: «Не все ли равно, где ученику готовить уроки? Лишь бы было удобно сидеть, да никто не причинял бы помех, вот и все» Оказывается, разница есть.

           Дело в том, что у любого человека, а у ребенка тем более, вырабатывается установка не только на определенное время, но и на определенное место работы. Когда она укрепилась и стала прочной, то бывает достаточно усесться за привычный стол, как возникает желание поскорее приняться за дело.

           Поэтому правильно поступают в тех семьях, где к началу учения приобретают не только школьные принадлежности, но и письменный стол с полкой для книг. Если жилищные условия этого не позволяют, то надо выделить ребенку какое-то постоянное место, чтобы он мог всегда держать там книги и тетради, не перекладывая их туда-сюда в зависимости от нужд домашних.

Как обустроить рабочее место школьника?

           Письменный стол лучше поставить подальше от батарей парового отопления, но не совсем далеко от окна. Не под форточкой, но так, чтобы ее можно было время от времени держать открытой. Ведь свежий воздух необходим при умственной работе.

           Очень важно правильно подобрать стол и стул. Ели ребенок сутулится, то задерживается интеллектуальное развитие, так как кровеносные сосуды сдавлены и мозг недополучает кислорода. Кроме того, сутулая осанка ухудшает настроение, создает предпосылки к депрессии. Вдобавок, сгорбленный человек просто некрасив. В Японии, например, с сутулыми даже не здороваются, считая их неучтивыми.

           Постарайтесь, чтобы свет лампы падал на письменный стол слева, тогда ручка не будет отбрасывать тень. А за уроки надо усаживать ребенка не голодным, но и не переевшим.

Включение в работу.

Признайтесь честно, вы с удовольствием занимаетесь трудным, необходимым, но не слишком увлекательным делом? Конечно, нет. И наиболее тяжелым оказывается начало – период включения в работу. Заставить себя приняться за нее, а затем принудить выполнять с полной отдачей далеко не просто даже для взрослого. Мы тянем время, находим какие-то якобы важные дела, лишь бы отдалить неизбежное занятие, и только накапливаем внутреннее раздражение. А потом, уже приступив к работе, тратим силы не столько на нее, сколько на преодоление своего недовольства. Однако всем прекрасно известно, что постепенно досада угасает. Мы втягиваемся в дело, и оно идет безо всякого принуждения, без насилия над собой, зачастую даже с интересом: скучное становится увлекательным.

           Подобное происходит и с детьми. Начальный период работы для них обычно труден и неприятен, а волевых ресурсов у ребятишек значительно меньше, чем у взрослых.

           Поэтому включение в работу – это та стадия выполнения домашнего задания, которая требует серьезного внимания родителей с первых месяцев школьной жизни ребенка.

           Посмотрите, как ваши дети приступают к урокам, сколько времени проходит с момента усаживания за стол до той минуты, когда действительно начинается работа. Вероятно, минут пятнадцать, а порой и намного больше.

           Почему? Ребенок отвлекается. Обычно у маленького школьника существует несколько поводов для отвлечения.

           Один из них, на первый взгляд, деловой. Сначала надо найти нужный учебник или тетрадь, потом заточить карандаш. Тут вдруг оказывается, что в ручке кончилась паста, а линейку оставил в классе. Затем выяснятся, что задание по математике забыл, надо звонить товарищу. Время идет, а работа не началась.

           Бывает и так, что ребенок совсем не проявляет никаких внешних признаков деятельности, а просто сидит, глядя в учебник. Может быть, он размышляет над решением трудной задачи?  Скорее всего, просто не включился в работу и либо мечтает о чем-то приятном, либо безразлично смотрит в одну точку.

           Третий повод – игра. Даже усевшись готовить уроки, малыш легко может заиграться, увидев оставшегося на столе со вчерашнего дня оловянного солдатика, детали конструктора, игрушечную машинку.

           При этом в игру ребенок втягивается незаметно для самого себя. Сначала понадобилось отодвинуть солдатика, чтобы он не мешал открыть тетрадку. Солдатик упал. Хотел поднять его, но на глаза попалась машинка. Мгновенно возникла мысль: посадить солдатика в машинку. В итоге занятия закончились, началась игра.

           В любом из этих случаях процесс включения в работу прерывается и его каждый раз приходится начинать заново. Если частные отключения становятся обычным делом, приготовление уроков так и не выходит из начальной стадии и превращается в каждодневное ненавистное, но неминуемое мучение.

           Можно ли избавить маленького труженика от страданий? Конечно! Создайте привычку – «пусковой механизм», отработайте неизменный порядок подготовки к выполнению домашних заданий. Перед занятиями уберите со стола все лишнее и приготовьте только необходимое для работы. Определите постоянное, не меняющееся день ото дня место для каждого предмета. Договоритесь все вспомогательные вещи, которыми придется пользоваться (линейку, резинку, карандаш и другие мелочи), класть справа от себя. Учебники и тетради – слева. То, что сегодня уже не понадобится, сразу укладывать в портфель, если это нужно назавтра в школе, или убирать в строго определенное место: ящик стола, на полку. И так ежедневно.

           Попробуйте. Правила простые, но они обязательно помогут быстрому переключению внимания ребенка от прежних занятий – еды, игры, чтения – к учебной деятельности.

Длительность непрерывной работы.

           Как ваш ребенок делает уроки?

          Обычно все подряд, без перерыва, один за другим. Бедняга вскоре устает; начинает плохо соображать, часто ошибаться, а взрослые бранят его, торопят. Иногда и до слез доводят, называя то нерадивым, то глупым.

           Не спешите огорчаться. Оказывается, длительность непрерывной работы в этом возрасте – очень важное обстоятельство. Недаром школьное обучение предусматривает 10 – 15-минутный перерыв после каждых сорока – сорока пяти минут занятий.

           Что же происходит при более продолжительном напряжении?

           Школьник просто перестает усваивать материал. И дело здесь не в его желаниях, а в его возможностях. Ребенок может очень хотеть выполнить требование мамы или папы, он может добросовестно сидеть  и смотреть в книгу, пытаясь запомнить правило, и ничего не выучить. Он может старательно переписывать упражнение и делать при этом все больше ошибок.

            Почему? У  детей еще недостаточно сформированы произвольное запоминание, способность к длительному сосредоточению и к умственному напряжению. Ребенку обязательно нужен отдых. И не просто передышка, а разминка с движением. Причем в домашних условиях утомление обычно наступает быстрее, чем на уроке. Ведь в классе виды работы постоянно меняются, происходит взаимодействие между учителем и учениками, возникают динамические паузы… дома же ребенок оказывается один на один с книгой и тетрадью. Следовательно, и перерывы в домашней работе надо делать чаще.  Тридцать минут сосредоточенности, пятнадцать отдыха.

           «Как быть со временем? Как его планировать?» - спросите вы. Способный самостоятельный ребенок обычно готовит уроки быстро. Однако большинству ребят обычно приходиться трудиться в первом классе минимум полтора часа, во втором – два, в третьем – и того больше.

Возможности ребенка.

Безусловно, нужно учитывать возможности ребенка, его особенности и степень трудности задания. У одних детей уже через двадцать минут работы заметно увеличивается количество ошибок, они становятся невнимательными. Это значит, что на первых порах им стоит делать перерывы чаще, через каждые двадцать минут, и понемногу увеличивать непрерывность работы, прибавляя по три-пять минут. У других ребятишек истощение наступает еще быстрее, но не во всех видах работы одинаково. Допустим, нелегко дается чтение, и уже после десяти-пятнадцати минут можно увидеть явную усталость: буквы путаются, словно составляется трудом, язык «заплетается»… Там же, где дело касается математики, труда, рисования, малыш может с удовольствием работать и тридцать минут, вовсе не нервничая и не раздражаясь.

           Что предпринять заботливой маме в этом случае? Конечно, по-разному дозировать время работы. Чтение прерывать раньше, чем наступит усталость, и букварь начнет вызывать неприязненное чувство. В рисовании же вовсе не делать перерыва, потому что там, где ребенок испытывает удовольствие, утомление охватывает не скоро.

           И еще несколько советов, как рациональнее распределить время уроков. Если ребенок быстро устает, пусть начинает с самого сложного; если вынослив – с легкого. Стихотворения учить в любом случае лучше в конце занятий. Желательно через час – полтора рассказать выученное наизусть или даже переписать от руки, чтобы развивалась моторная память.

           Если не получается задачка, не огорчайтесь: нерешенное лучше всего развивает мышление. Грубая ошибка делать что-то за ребенка. Рассуждением, рисунком, схемой, манипуляциями с предметами постарайтесь натолкнуть его на правильную мысль, ненароком подведите к истинному ответу.

           Поддерживайте своего малыша, не забывайте о его возможностях. Имейте в виду, что ребенок почти всегда хочет выполнить ваши требования! Его отказ, негативная реакция, как правило, вызваны именно невозможностью их выполнения.

Темп деятельности.

Еще одну важную вещь необходимо учитывать родителям при выполнении домашнего задания их ребенком: темп деятельности. Вы, конечно, замечали: одни и те же операции при одинаковом уровне подготовки разные дети производят с различной скоростью. Что делать маме, если сын медленно пишет, медленно открывает тетрадь и закрывает книжку, если у него значительные промежутки между отдельными действиями? Обычно домашние изводят беднягу понапрасну: чем больше понукают, тем сильнее он нервничает, чаще ошибается, вновь и вновь переделывает упражнения. Усталость стремительно накапливается, а скорость работы неуклонно замедляется.

           Выход прост: надо срочно учить ребенка сознательно контролировать темп своей деятельности. Начинать лучше всего с таких заданий, которые может оценить он сам, где конечный результат очевиден, например, с письма, рисования или труда. Главное, чтобы работа делилась на части, тогда каждый этап поддается критическому разбору. При письме, в начале учебного года, удобно контролировать строку, в дальнейшем, фразу или абзац. В рисовании – изображение отдельных предметов либо первоначальный набросок, карандашный эскиз, штриховку.

           Но, прежде чем задать ребенку нужный темп, непременно точно установите его возможности. Иначе можно поставить невыполнимую задачу и получить обратный результат.

           Вместо обретения радости успеха малыш потеряет веру в себя, его действия станут хаотичными, нецеленаправленными.

           Давайте проанализируем самое обыденное занятия первоклассника. Ребенок сел писать палочки. Делает он это медленно, но не потому, что ленится. Он просто боится ошибиться, поэтому все внимание обращает на правильность работы и управлять скоростью не в состоянии. В самом деле, задача перед ним поставлена трудная:

          Нужно соблюдать расстояние между палочками, их одинаковую, заданную                                                                                 образцом, величину;

          Нужно не выпускать из поля зрения ориентиры – горизонтальные и вертикальные линейки тетради;

          Нужно «рисовать» палочки не слишком сильно, если надавить – бумага рвется, но и не слабо – совсем ничего не видно.

           Видите, сколько разных целей, сколько всего приходится контролировать ребенку. А действия-то до автоматизма еще не доведены. Как же поступить маме, которая сидит рядом и прекрасно понимает, что при такой скорости на писание палочек уйдет все время, отведенное на уроки? Надо призвать на помощь часы и учить ребенка контролировать свои действия во времени.

Самоконтроль и планирование работы.

           Итак, начнем обучать первоклассника самоконтролю.

           Дело это несложное, но кропотливое. Прежде всего, посмотрите, долго ли пишет одну строчку. Предположим четыре минуты. Покажите на часах, что секундная стрелка успела пробежать по кругу четыре раза, и выложите на столе четыре полоски какого-то яркого цвета либо фломастера, ниточки, карандаша – все равно. А затем предложите написать еще строчку, немного быстрее, но так же хорошо.

           У ребенка появляется новая цель – следить за темпом своей работы. И если он затратит времени хоть чуточку меньше, обязательно похвалите трудягу, а на столе выложите уже не четыре одинаковых по величине полоски, а три длинных и одну короткую.

           На следующий день можно попробовать уложиться в определенный отрезок времени, скажем, в три минуты на строку. Вы обязательно заметите изменения: ребенок будет стараться работать быстрее, но уже спокойно, без суеты. Постепенно он научится контролировать себя сам. Однако для самоконтроля часы с секундной стрелкой нехороши – сами по себе отвлекают внимание ребенка. Гораздо лучше использовать песочные. Обычно они рассчитаны на две минуты, именно тот отрезок времени, который доступен учету первоклассника.

         Шаг за шагом от тренировки к тренировке возникает у него умение контролировать темп своей деятельности на протяжении всей работы над заданием. Теперь опорой маленькому ученику может служить обыкновенный будильник. Он удобен там, что не требует постоянного внимания и в то же время дает сигнал, позволяющий планировать работу.

           Вы спросите:«А нужны ли подобные упражнения тем, кто выполняет домашнее задание сравнительно быстро и успешно?»

           Конечно. Они полезны всем. Ведь ребенок растет; количество учебного материала, который он должен усвоить, постоянно увеличивается, и без таких общих интеллектульных умений, как планирование и самоконтроль, справиться с ним невозможно.

           Хочется верить, что все советы, которые здесь даны, окажутся полезными. И особенно тем родителям, чьи тревожные голоса взволнованно повторяют: «Не хватает времени».

           

Как делать уроки с ребенком? Советы психолога | Консультация (2, 3, 4 класс) по теме:

Как делать уроки с ребенком? 

Если подготовка домашнего задания отнимает у вас время и нервы, а попытки заставить ребенка заниматься уроками превращаются в скандал, вы можете попробовать новые подходы к выполнению домашней работы, которые помогут облегчить этот процесс для родителей и сделать его действительно полезным для ребенка. 

Распространенные ошибки родителей :

  • В первую очередь, забудьте формулировку «заставлять»: такой подход только отбивает у детей желание учиться, уроки воспринимаются ими как повинность. Учеба «из-под палки» никогда не научит ребенка самостоятельности и ответственности при выполнении домашнего задания, а только вызовет отвращение к процессу и желание избежать занятий любыми способами.
  • Не превращайте домашнее задание в наказание. «Если ошибешься или напишешь неаккуратно – будешь переписывать снова и снова, пока не будет красиво!» Такой подход не воспитает аккуратность и грамотность, а только убьет мотивацию: «Зачем мне что-то делать, если все равно будет плохо и придется переделывать?». Приучайте ребенка пользоваться черновиком, но помните: иногда лучше просто исправить одну ошибку, чем заставлять переписывать весь текст.
  • Не надо осуждать ребёнка за ошибки, а тем более, ругаться и повышать в голос. Будьте терпеливее, ошибки – это нормальная часть процесса обучения :«Не ошибается тот, кто ничего не делает». Всегда поддерживайте ребенка, побеседуйте с ним о причинах ошибки, возможно, он просто где-то недопонял материал. Объясните тему или покажите, где ребенок может найти справочный материал и проверить себя (например, толковый или орфографический словарь). Хвалите ребенка и объективно критикуйте выполненное задание.

Стоит ли помогать ребенку с домашним заданием? 

Часто родители задают вопрос: «Стоит ли мне помогать ребенку с домашним заданием? Не помешает ли это ему стать самостоятельным?».  

Ученикам младших классов ваша помощь необходима. Ребенок не сможет сделать уроки, если не научить его основным правилам выполнения домашнего задания. В дальнейшем, когда убедитесь, что эти правила усвоены, позвольте ему самостоятельно выполнять задания. Объясните, что при возникновении затруднения, вы всегда готовы помочь и к вам можно обратиться. Важно, чтобы инициатива в этом случае исходила от самого ребенка. 

Обязательно поощряйте самостоятельность ребенка. Ребенок сам сел за уроки? Сделал математику без вашей помощи? Начал учить стихотворение? Это явно заслуживает похвалы. 

Другим камнем преткновения для родителей становится проверка домашнего задания. Проверять, безусловно, надо. Самостоятельность – это замечательно, но пока не убедитесь, что ребенок дорожит вашим доверием и ответственно выполняет все домашние задания, контролировать его необходимо. Все дети разные, кто-то будет мучиться совестью, если не сделает уроки, а кому-то интересно получить за это небольшое вознаграждение вроде лакомства или лишних получаса игры на компьютере. 

Основные правила: 

  1. Рабочее место ребёнка должно быть организовано. Никаких шумящих на фоне телевизоров и домочадцев — ничто не должно отвлекать от выполнения домашнего задания. Объясните ребенку, что этот стол и стул — рабочее место, которое должно провоцировать соответствующий настрой, там не должно быть посторонних предметов и игрушек.
  2. Выберите время. Спросите у ребенка, во сколько бы ему самому хотелось садиться за уроки (естественно, с условием, что, например, к 9 вечера все задания должны быть выполнены). Когда ребенок назначил время, ему сложнее увиливать от собственного решения. Пусть ребенок учиться планировать время досуга и занятий самостоятельно.
  3. Определитесь с порядком выполнения заданий. Тут все индивидуально: одним детям удобнее начинать с наиболее трудных заданий и заканчивать легкими, другим — наоборот. То же касается выполнения устных и письменных заданий – например, сперва ребенок решает математику, а потом читает литературу, что станет своеобразным отдыхом для его утомленных извилин.
  4. Научите ребенка основам тайм-менеджмента. Умение планировать и управлять своим временем – важный навык, который пригодится не только в дальнейшей учебе, но и в жизни. Покажите ребенку, как можно организовать подготовку домашнего задания, составьте вместе красочный, но понятный план его текущих задач и отведенного на них времени. Выполнив задачу, подросток будет отмечать её в плане и видеть свой прогресс, а так же то, как долго он ею занимался. Объясните разницу между первостепенными и второстепенными задачами (например решить математику на завтра важнее, чем написать русский на послезавтра, поэтому начать лучше с математики).
  5. Попробуйте необычную методику. Есть интересная стратегия, называемая «техника Помодоро», которой посвящены статьи и мобильные приложения. Она основана на концепции, что наиболее продуктивными и сконцентрированными люди могут быть не больше 20-25 минут, после чего внимание становится рассеянным и его поддержание требует больших усилий. Техника заключается в том, что на протяжении 20-25 минут ребенок занимается заданием, ни на что не отвлекаясь, а по истечению этого срока делает перерыв в одну минуту, после чего снова приступает к занятиям. Каждый отрезок рабочего времени именуется «помидоркой», раз в четыре помидорки следует сделать более продолжительный перерыв (15-30 минут), а затем снова приступать к занятиям. Параллельно вы ведете список заданий и учитываете, сколько отрезков времени необходимо вам на их выполнение, завершенные задачи следует вычеркивать. Родители могут придумать маленькие вознаграждения «за успешные 4 помидорки», что увеличит мотивацию и продуктивность ребенка.

Выполнение домашнего задания – сложный, но необходимый процесс как для детей, так и для родителей. Будьте терпеливы и чутки к своему ребенку, ведь вы его первая опора и помощь на непростом пути покорения науки. 

Памятка "Садимся за уроки, или как научить ребенка самостоятельно делать уроки" | Консультация:

Что можно посоветовать родителям, если их ребенок не может «усидеть» за уроками?

Большую роль в организации учебного труда школьника играет режим дня. Специальные исследования, проведенные в начальных классах, показали: у тех, кто хорошо учится, есть твердо установленное время для приготовления уроков, и они его твердо придерживаются. И, напротив, среди слабых учеников много таких, у которых нет постоянно отведенного для занятий времени.

Воспитание привычки к систематической работе начинается с установления твердого режима занятий, без этого не могут быть достигнуты успехи в учебе. Режим дня не должен изменяться в зависимости от количества уроков, от того, что интересный фильм показывается по телевизору или в дом пришли гости. Ребенок должен садиться за уроки не только в одно и то же время, но и на постоянное рабочее место.

На столе все должно находиться на своих местах. Известный специалист по научной организации труда А.К.Гастев утверждал, что если рабочее место находится в полном порядке, то это уже половина дела. И рабочее место ученика должно быть таким, чтобы одним своим видом оно настраивало на работу, вызывало желание заняться учебным трудом.

Надо так же всегда иметь под рукой стопку бумаги, чтобы не было надобности вырывать страницы из тетради. Возле стола желательно повесить (на расстоянии вытянутой руки) полку с учебниками, словарями, справочниками и другими необходимыми книгами. Перед глазами – календарь и расписание уроков.

Не рекомендуется пользоваться тяжелыми ручками, так как увеличение ее веса даже на один грамм усиливает утомление.

Если жилищно-материальные условия не позволяют предоставить школьнику отдельный письменный стол и книжную полку, то все равно необходимо выделить ребёнку какое-нибудь постоянное место, чтобы он мог там держать свои книги и тетради.

Прежде всего, нужно обратить внимание на обстановку, в которой ребенок выполняет домашние задания. Духота и шум снижают скорость и эффективность в 3 раза и во столько же ускоряют утомляемость. На концентрацию внимания лучше всего влияет температура в комнате. Оптимальная концентрация достигается при температуре 18-22о.

Нередко родители задают такой вопрос, с какого предмета лучше начинать приготовление уроков, с трудного или легкого? Лучше всего научить его самостоятельно определять трудности выполняемой работы и самому решать, с какого предмета стоит начать выполнение домашнего задания. Если ученик включается в работу сразу, ему целесообразно делать сначала наиболее трудные уроки и переходить к более легким. Если же он втягивается медленно, то ему следовало бы начать с более легких и лишь постепенно переходить к трудным.

Приступать к выполнению домашнего задания лучше всего через 1 час или 1,5 часа после возвращения из школы, чтобы успеть отдохнуть от занятий. Если ребенок занят какими–либо другими делами (например, посещает кружки, секции), то можно садиться и позже. Но в любом случае нельзя откладывать это на вечер.

Продолжительность работы ребенка по приготовлению домашних заданий должна быть следующей:

- до 1 часа – в первом классе;

- до 1, 5 часов – во втором;

- до 2 часов – в третьем и четвертом классе.

Именно такие нормативы устанавливаются Министерством образования.

Для успешного выполнения задания необходим четкий ритм занятий. Например, после 25 минут занятий следует сделать перерыв на 5 – 10 минут, во время которого следует выполнить несколько физических упражнений.

У школьника должна быть воспитана привычка к неукоснительному и систематическому приготовлению уроков. Привычка заниматься, и заниматься добросовестно, должна стать второй натурой растущего человечка. Как бы ни манила хорошая погода за окном, какая бы интересная передача ни шла по телевизору, какие бы гости не нагрянули, короче говоря, что бы ни случилось, - уроки должны быть сделаны всегда, и сделаны хорошо. Оправдания неприготовленным урокам нет и не может быть - это необходимо дать понять школьнику с первых же дней занятий.

Памятка   «Садимся за уроки»

  1. Садись за уроки всегда в одно и то же время.
  2. Проветри комнату за 10 минут до начала занятий.
  3. Выключи радио, телевизор. В комнате, где ты работаешь, должно быть тихо.
  4. Уточни расписание уроков на завтра. Проверь, все ли задания записаны в дневнике.
  5. Приготовь письменные принадлежности для занятий.
  6. Убери со стола все лишнее.
  7. Пришло время начать работу. Сядь удобно, открой учебник…

Памятка

«Как приучить ребенка к самостоятельности в приготовлении уроков?»

  1. Начните с предмета, который легче всего дается ребенку, и не отвечайте ни на один вопрос, обращенный к вам, пока задание не выполнено до конца. Посмотрите, есть ли оплошности, предложите поискать их самому. Старайтесь избегать слово «ошибка». Не высмеивайте«ошибки» своих детей.
  2. Математика. Таблицу умножения повесьте над кроватью и учите по ней и умножать, и делить сразу. Опережайте школу, учите всю таблицу. Задачи учите читать и представлять. Если ребенок не может справиться с задачей,  покажите, как это сделать на примере аналогичной задачи.
  3. Чтение. Один раз ребенок читает сам. Потом он пересказывает вам прочитанное. Если неточно перескажет какое-то место, пусть читает еще. Так уходим от бессмысленных повторов. Обязательно читайте на ночь с ребенком книжки вслух, по очереди, а где возможно и по ролям.
  4. Русский язык. При трудностях выполните все задания вслух, но не пишите в учебнике ни букв, ни слов. При письменном выполнении ребенок еще раз все вспоминает. Уйдите из комнаты, пока он не выполнит задание, не стойте за спиной.
  5. Окружающий мир – не только по книге. Выпишите дополнительные журналы. Делайте оттуда интересные вырезки и подбирайте тексты. Это пригодится в 5 классе.

Памятка контроля по выполнению домашних заданий

Уважаемые родители! Контролируя выполнение домашних заданий, проявляйте терпимость и уважение к личности своего ребенка:

  1. Не сравнивайте его умения с умениями других детей.
  2. Не кричите, лучше определите причину отсутствия у ребенка умения выполнять заданное упражнение.
  3. Создайте условия для успешного выполнения ребенком домашнего задания.
  4. Не пытайтесь выполнить за своего сына или дочь домашнее задание, это сослужит им плохую службу.
  5. Поощряйте упорство и проявление характера в достижении цели.
  6. Требуйте от своего ребенка внимательного прочтения инструкций по выполнению учебных заданий, формулировки вопросов.
  7. Учите его детальному изучению содержания материалов учебника, справочных материалов, правил и инструкций.
  8. Развивайте его внимание и внимательность при выполнении домашнего задания.
  9. Хвалите ребенка за своевременно и качественно выполненное домашнее задание.
  10. Демонстрируйте его достижения перед другими членами семьи, братьями и сестрами.
  11. Для того, чтобы облегчить своему ребенку выполнение домашнего задания, покупайте ему энциклопедии, словари и справочные пособия по различным предметам, справочники на информационных носителях.
  12. Формируйте привычку доводить начатое дело до конца, даже если придется чем-то жертвовать.
  13. Покупайте своему ребенку логические игры, способствующие формированию усидчивости, терпения и ответственности.
  14. Не отмахивайтесь от вопросов ребенка. Этим вы усугубляете проблемы, связанные с подготовкой домашних заданий.

Как научить ребенка самостоятельно делать уроки, домашнее задание

Школа – новый, важный и ответственный этап в жизни ребенка. На уроках он не только получает знания, но и учится работать. Занятия в классах с другими детьми воспитывают в детях трудолюбие и способность систематизировать полученную информацию.

Умение самостоятельно учиться и выполнять домашнее задание очень важно для школьника. Родителям же надо направить ребенка в нужное русло и приучить к ответственности

Не последнюю роль в этом процессе обучения играет выполнение домашних заданий. Однако домашняя атмосфера разительно отличается от той, которая присутствует в школе. Во-первых, дома малыш может отвлекаться от уроков на другие занятия, во-вторых, отсутствует такой фактор контроля, как оценки, ведь родители двойку не поставят. Плюс, учебник всегда под рукой и в него можно подглядывать, не боясь наказания. Подобная свободная обстановка имеет две стороны медали. Она способствует привитию интереса к учебе и знанием, но в то же время опасна тем, что может привести к безответственности.

Занятия с ребенком дома

В первую очередь следует понимать, что современная школа сильно отличается от тех школ, в которых училось старшее поколение. В настоящее время школьный процесс обучения построен так, что родителям необходимо уделять некоторое время на помощь в выполнении заданий своему ребенку. Можно выделить 3 основных направления, где от мам и пап требуется дополнительное вмешательство:

  1. Объяснение материала. Ребенок не всегда все сразу понимает на классных занятиях, а иногда и не все слушает. Первый шаг – объяснить упущенные и непонятые им моменты в изучаемой теме.
  2. Выполнение домашнего задания. Здесь нужен контроль, для того чтобы школьник занимался уроками, а не просто скучал над тетрадью.
  3. Проверка уроков. Всегда следует просматривать, как ребенок сделал домашнее задание.

Когда кроха начинает посещать школу, многие родители возлагают надежды на то, что в ней учителя сами все донесут ученикам и воспитают их. Однако в классе обычно около тридцати человек и проконтролировать все ли все усвоили просто невозможно. В результате объяснить ему то, что он не смог понять на уроке могут либо сами родители, либо репетитор. В том или ином случае ответственность за это ложиться на плечи родителей.

Современная школа сильно нагружает детей домашним заданием, поэтому стоит поддержать ребенка, особенно в первые два года обучения, но и уроки делать за него категорически нельзя

Занимаясь с ребенком дома важно не злиться на то, что приходится тратить свое время, и не ругать его за то, что он чего-то не может понять. Следует учитывать, что на занятии достаточно сложно усвоить все, ведь в классах находится сразу много детей, и у каждого из них индивидуальный темп и способность воспринимать материал. Кроме этого – шум и множество других отвлекающих вещей. Так что не стоит раньше времени списывать непонимание на глупость или лень. Вероятнее всего, причина связана с концентрацией внимания или организацией самого учебного процесса.

Контроль выполнения уроков

Контроль над школьником во время выполнения домашнего задания сводится к тому, чтобы сидеть с ним рядом или периодически приходить и проверять, чем он занят и как продвигаются дела. В противном случае, он быстро может переключить свое внимание на постороннее занятие, и тогда процесс может затянуться надолго.

Однако по опыту многих мам, такое постоянное присутствие и надзирательство над крохой требуется вплоть до третьего класса, после необходимость в этом отпадает. Подобный феномен легко объясняется. Дело в том, что у всех детей младшего школьного возраста имеется дефицит произвольного внимания. Это не является болезнью, просто так устроен детский мозг. Со временем ребенок это перерастает. С возрастом он будет становиться усидчивее, внимательнее и сосредоточеннее.

Что касается популярного диагноза “СДВ(Г)”, который звучит, как синдром дефицита внимания и гиперактивность, то его можно отнести как минимум к половине детей, учащихся в первом-третьем классах. Лечение в этом случае не требуется, но организовать оптимальные условия выполнения домашних занятий необходимо. В будущем это поможет избежать скандалов на протяжении всего времени обучения в школьных стенах.

Младшая школа

Степень контроля над тем, как малыш делает домашнее задание, напрямую зависит от его возраста. Очень важно установить для первоклассников и второклассников четкий режим и порядок действий после возвращения домой из школы. Сначала небольшой отдых в течение часа или полутора часов. За это время ребенок уже достаточно отдохнет от классных занятий, но еще не успеет устать или сильно возбудиться, играя и развлекаясь. Дети должны привыкнуть к тому, что им ежедневно необходимо делать уроки.

В случае посещения малышом других внеклассных кружков, например, если он занимается спортом, танцами или рисованием, можно перенести выполнение уроков на более позднее время. Однако не стоит оставлять их на вечер. Для учеников на второй смене идеальным временем для того, чтобы делать домашнее задание является утро.

Процесс адаптации к школе может длиться до полугода. На этом этапе родители должны оказывать помощь крохе, чтобы он придерживался нового распорядка. Несколько полезных советов, которые сделают занятия дома более эффективными:

  1. Определенный ритм работы. Например, делать каждые 25 минут перерыв на 5-10 минут.
  2. Ко второму году учебы необходимо научить ребенка самостоятельно распределять свое время. С этого момента родитель подключается только, если малыш сам просит помочь. Иначе можно заставить думать кроху, что мама или папа и так все сделают вместо него.
  3. Приоритетность учебы. Когда ребенок садится делать домашнее задание, его не должно от этого ничего отвлекать, ни просьба вынести мусор, ни уборка в своей комнате. Все это можно отложить на потом.
В младших классах ребенок еще не адаптировался, не привык к выполнению домашних заданий. Ему необходимо делать перерывы в работе

Средняя и старшая школа

В старшем возрасте дети обычно сами распределяют собственное время. Для этого они уже хорошо запоминают что, в каком объеме и на когда было заданно. Однако почему-то далеко не все школьники справляются с уроками дома. Этому есть ряд причин и объяснений:

  1. Слишком высокая нагрузка, с которой кроха не справляется. В современных школьных учреждениях на дом задают достаточно большой объем, в результате чего еще дополнительные внеклассные занятия ведут к перегрузкам. Конечно, внеклассные занятия, наподобие уроков рисования или курсов иностранного языка, необходимы для более полноценного развития малыша, но очень важно, чтобы они были не из-под палки и не носили характер повинности. Ребенок должен получать от занятий удовольствие и отдыхать на них от школьной нагрузки. Кроме того, желательно не ставить временные границы выполнения уроков. Следует просто учить ребенка ставить перед собой реальные цели, которые он может достичь.
  2. Привлечение внимания. Постоянные упреки, ссоры и скандалы будут только поощрять плохое поведение. Особенно это касается тех случаев, когда малышу достается внимание только в результате непослушания или провинности. Похвала – первый шаг к тому, чтобы ребенок смог научиться все делать самостоятельно.
  3. Знание того, что уроки сделают за него. Часто ребенок просто не спешит делать уроки сам, так как понимает, что кто-то из родителей, в конце концов, сядет с ним рядом и поможет. Со стороны родителей помощь должна заключаться в том, чтобы направить ход мыслей крохи в нужную сторону и просто объяснить задание, а не решать его.

Быстрое и небрежное выполнение домашнего задания

Довольно распространена ситуация, когда школьник хочет быстрее сделать уроки, чтобы освободить время для игр и прогулок. Задача родителей некоторый период регулярно проверять качество выполненной работы. Не стоит прибегать к наказанию за плохо сделанные уроки. Лучше выяснить у ребенка причину, по которой это произошло. Необходимо дать понять, что только после выполнения домашних заданий, он сможет заняться делами по душе.

Если ребенок с самого начала процесса обучения приучен к правильному режиму дня, то выполнение домашних заданий не станет непреодолимым делом

Важно также не привязывать кроху к оценкам, а прививать любовь к знаниям, так как в приоритете у него должны стоять именно они. Из слов и действий родителей ребенок должен делать вывод, что не зависимо от его оценок и мнения учителей, его будут всегда любить. Осознание этого служит хорошим поводом для стараний и прилежности в учебе.

Основные принципы выполнения домашних заданий

После того, как родителям удалось научить ребенка делать уроки самостоятельно, без истерик и приказов, им стоит освоить простые правила работы дома. Они помогут избежать возвращения проблем с выполнением уроков. Эти принципы следующие:

  1. Режим и отдых. После занятий у школьника должно быть время на отдых, как минимум час, чтобы он мог без спешки поесть и расслабиться. Идеально, если кроха будет делать уроки всегда в одно и то же время. Плюс необходимы 10 минутные перерывы в процессе, чтобы ребенок не переутомлялся.
  2. Трудоемкие задания делать в первую очередь. Кроме того, лучше приучить школьника сперва все писать в черновике. Только после того, как взрослый проверит задание, он сможет переписать задание в тетрадь. Также больше доверяйте малышу и не контролируйте весь процесс. Ребенок обязательно это оценит.
  3. При обнаружении ошибок при проверке важно сначала похвалить кроху за его труд, а потом деликатно указать на них. Таким образом, обеспечивается спокойное восприятие ребенком своих промахов и поощряется в нем желание исправить их самостоятельно.
  4. Во время занятий никогда не нужно повышать голос на ребенка, критиковать или обзывать его. Это приведет к потере уважения и доверия к родителям.
  5. Из-за сложности даваемого в современной школе материала, мамам и папам лучше заранее изучить ту тему, в которой они неуверенны, чтобы качественно объяснить ее ребенку, если понадобится.
  6. Не делать уроки за малыша. Помогать стоит только в затруднительных ситуациях, а решать, писать и рисовать он должен сам. Главное, чтобы он приобрел знания, а хорошая оценка – дело второстепенное.

Важно не отказывать ребенку в помощи, даже при других планах. За детей несут ответственность родители, и именно им надо организовать режим дня и мотивировать его учится.

Наказывать за невнимательность неправильно, так как это возрастное свойство, которое школьник еще не умеет контролировать. Заставить сделать уроки – тоже не самый лучший подход. Лучше доступно объяснить значимость получаемых знаний.

Клинический и перинатальный психолог, окончила Московский Институт перинатальной психологии и психологии репродуктивной сферы и Волгоградский Государственный Медицинский Университет по специальности клинический психолог Подробнее »

Поделитесь с друьями!

Как заставить детей выполнять домашнее задание

Родители часто считают, что их работа - научить детей хорошо учиться в школе. Естественно, вы как родитель можете беспокоиться об этой ответственности. Вы также можете нервничать из-за того, что ваши дети преуспеют в жизни, и домашнее задание часто оказывается в центре внимания.

Но когда родители чувствуют свою ответственность за то, чтобы их дети чего-то добивались, им теперь нужно чего-то от своих детей - им нужно, чтобы они делали уроки и добивались успеха.Я считаю, что эта потребность ставит вас в бессильное положение как родителя, потому что вашему ребенку не нужно давать вам то, что вы хотите.

Битва за домашнее задание фактически превращается в битву за контроль. Ваш ребенок начинает бороться за то, чтобы иметь больший контроль над выбором в своей жизни, в то время как вы чувствуете, что ваша задача как родителя - контролировать все. Итак, вы оба сражаетесь упорнее, и это превращается в войну в вашем доме.

По правде говоря, вы не можете заставить его заботиться .Вместо этого сосредоточьтесь на том, что помогает улучшить его поведение. Не сосредотачивайтесь столько на отношении, сколько на том, что он делает на самом деле.

На протяжении многих лет я разговаривал со многими родителями, которые находятся в окопах со своими детьми, и воочию убедился, что существует множество творческих способов, которыми дети бунтуют, когда дело касается школьной работы. Ваш ребенок может забыть сделать домашнее задание, сделать домашнее задание, но не сдать его, выполнить его небрежно или небрежно или неправильно подготовиться к экзамену. Это всего лишь несколько способов, с помощью которых дети пытаются удержать свой небольшой контроль.

Когда это начинает происходить, родители чувствуют себя все более и более неконтролируемыми, поэтому они наказывают, ворчут, угрожают, спорят, разводят руками или чрезмерно действуют для своих детей, выполняя работу за них.

Теперь битва в самом разгаре: повышается реактивность, повышается тревожность, а домашнее задание теряется в беспорядке. Жесткая правда для родителей заключается в том, что вы не можете заставить своих детей делать что-либо, не говоря уже о домашнем задании. Но вы можете установить ограничения, уважать их индивидуальный выбор и помочь им мотивировать себя.

Возможно, вы думаете про себя: «Вы не знаете моего ребенка. Я не могу ни на что его мотивировать ». Многие родители говорят мне, что их дети не заинтересованы в работе. Я считаю, что у детей есть мотивация - они просто могут быть мотивированы не так, как вам хотелось бы. Продолжайте читать, чтобы получить несколько конкретных советов, которые помогут вам направлять их в их работе, чтобы вам не приходилось ворчать, угрожать или драться с ними.

Также имейте в виду, что если вы несете больше беспокойства, страха, разочарований и беспокойства, чем ваш ребенок, о своей работе, спросите себя: «Что не так с этой картинкой и как это произошло?» Помните: пока вы несете их заботы, им это не нужно.

Остановите ночные бои

Чтобы перестать ссориться с детьми из-за домашнего задания каждую ночь, нужно перестать ссориться с ними сегодня вечером. Прекратите танцевать. Выберите несколько других шагов или решите вообще не танцевать. Пусть домашнее задание останется на своем месте - между учителем и учеником. Сосредоточьтесь на своей работе - помогать ребенку выполнять свою работу. Не делай этого за него.

Сделайте перерыв

Если вы чувствуете, что реагируете или разочаровываетесь, сделайте перерыв в помощи ребенку с домашним заданием.Повышение артериального давления - беспроигрышный вариант для всех. Выделите пять или десять минут, чтобы успокоиться, и позвольте ребенку сделать то же самое, если вы чувствуете, что надвигается буря.

Создайте структуру вокруг домашнего задания

Установите ограничения на время выполнения домашних заданий. Вот несколько возможностей, которые, как я считаю, эффективны для семей:

  • Домашнее задание выполняется каждую ночь в одно и то же время.
  • Домашнее задание выполняется в общественном месте вашего дома.
  • Если оценки плохие или падают, отведите время за экраном, чтобы ребенок мог сосредоточиться и иметь больше времени, чтобы сосредоточиться на своей работе.
  • Возьмите за правило, что на выходных нельзя заниматься до тех пор, пока работа не будет завершена. Домашнее задание на первом месте. Как говорит Джеймс Леман: «Выходные не начинаются, пока не сделана домашняя работа».

Выйди из «коробки» своего ребенка

Когда вы начинаете излишне сосредотачиваться на работе ребенка, сделайте паузу и подумайте о своих собственных целях. Каковы ваши жизненные цели и какое «домашнее задание» вам нужно сделать, чтобы достичь этих целей? Смоделируйте ребенку свою настойчивость и настойчивость.

Пусть ваш ребенок сам делает выбор

Я рекомендую, чтобы в рамках установленных вами параметров школьной работы ваш ребенок был волен делать свой собственный выбор. Вам нужно немного отступить как родитель. В противном случае вы не поможете ему с его обязанностями.

Если вы возьмете слишком большой контроль над ситуацией, это приведет к обратным результатам, превратившись в борьбу за власть. И поверьте мне, вам не нужна борьба за власть из-за домашнего задания. Я видел, как многие дети намеренно плохо справляются, просто чтобы показать своим родителям, «кто главный».«Я также видел детей, которые подчинились, чтобы облегчить беспокойство своих родителей, но те же самые дети так и не научились думать и делать выбор самостоятельно.

Позвольте вашему ребенку взять на себя ответственность за последствия своего выбора

Я верю в естественные последствия, когда дело касается школьных занятий. В рамках созданной вами структуры у вашего ребенка есть несколько вариантов. Он может выбирать, делать уроки или нет. И он может выбрать, делать это хорошо, с усилием или нет. Естественные последствия будут исходить от сделанного им выбора: если он не решит выполнять работу, его оценки упадут.

Когда это произойдет, вы можете задать ему несколько честных вопросов:

«Довольны ли вы тем, как идут дела?

«Что вы хотите сделать с вашей оценкой?»

«Чем я могу вам помочь?»

Будьте осторожны, чтобы не быть язвительным или осуждающим, просто задавайте вопрос честно. Проявляйте искреннюю заботу и старайтесь не показывать разочарование.

Вмешаться без контроля

Ожидается, что домашнее задание будет выполнено в меру своих возможностей.Когда он перестает прилагать усилия и вы видите, что его оценки падают, тогда вы приглашаете себя. Вы можете сказать:

«Теперь моя работа - помочь вам лучше выполнять свою работу. Я собираюсь помочь вам составить план, чтобы помочь себе, и проверю, что вы его соблюдаете ».

Составьте план с участием вашего ребенка, чтобы снова поставить его на ноги. Например, новые правила могут заключаться в том, что домашнее задание должно выполняться в общественном месте в вашем доме, пока он не получит обратно свои оценки.Вы и ваш ребенок можете встретиться с учителем, чтобы обсудить дисциплинарные меры, если его оценки продолжат снижаться.

Другими словами, вы поможете своему ребенку вернуться на правильный путь, составив конкретный план. И когда вы видите это изменение, вы можете отступить от него. Но перед этим ваш ребенок будет сидеть в общественном месте, и вы будете вместе работать над его математикой или историей.

Вы также регистрируетесь больше. В зависимости от возраста вашего ребенка, вы должны убедиться, что все отмечены, прежде чем он уйдет.Вы добавляете полчаса времени на повторение его темам каждый день. А потом каждый день после школы он уточняет у своего учителя или обращается за дополнительной помощью.

Помните, что этот план - не наказание - это практический способ помочь вашему ребенку сделать все возможное.

«Меня не волнуют плохие оценки»

Многие родители скажут, что их дети просто не заботятся об их оценках. Я предполагаю, что где-то внутри им все равно. «Мне все равно» тоже становится частью борьбы за власть.

Другими словами, ваш ребенок говорит: «Мне все равно, потому что ты не можешь меня заставить. Ты не владеешь моей жизнью ". И он прав. По правде говоря, вы не можете заставить его заботиться о . Вместо этого сосредоточьтесь на том, что помогает улучшить его поведение. Не сосредотачивайтесь столько на отношении, сколько на том, что он делает на самом деле.

Мотивация проистекает из собственности

Важно понимать, что забота и мотивация исходят от владения. Вы можете помочь своему ребенку быть мотивированным, позволив ему больше владеть своей жизнью.

Так позвольте ему признать свое разочарование по поводу своих оценок. Не чувствуй этого больше, чем он. Позвольте ему выбирать, что он будет делать или не делать с домашним заданием, и столкнитесь с последствиями своего выбора. Теперь он начнет чувствовать свою собственность, что может привести к заботе.

Позвольте ему понять, что его мотивирует, а не бояться вас. Помогите ему направлять, но не мешайте ему ощутить реальные последствия неправильного выбора, например, отказа от работы. Подумайте об этом так: вашему ребенку лучше научиться на этих последствиях в десять лет, не успев учебу и ходить в летнюю школу, чем ему учиться в 25 лет, потеряв работу.

Когда у вашего ребенка нарушение обучаемости

Хочу отметить, что очень важно проверить, нет ли других проблем с обучением, связанных с отказом вашего ребенка делать домашнее задание. Если ему трудно выполнять работу или он показывает результаты ниже ожидаемых, его следует пройти обследование, чтобы исключить любые проблемы с обучением или другие проблемы.

Если есть нарушение обучаемости, вашему ребенку может потребоваться дополнительная помощь. Например, некоторым детям нужно немного больше руководства; возможно, вам придется сесть рядом с ребенком и еще немного помочь.Вы по-прежнему можете расставлять конструкции в зависимости от того, кто ваш ребенок.

Но будьте осторожны. Часто дети с нарушением обучаемости получают слишком много помощи и развивают то, что психологи называют выученной беспомощностью . Убедитесь, что вы не переусердствуете со своим ребенком с ограниченными возможностями в обучении, выполняя его работу за него или заполняя ответы, когда он сам способен их продумать.

Разница между руководством и чрезмерным функционированием

Вашему ребенку нужно руководство с вашей стороны, но поймите, что руководство не означает выполнение за него домашнего задания по правописанию.Скорее, это помогает ему пересмотреть свои слова. Когда вы переходите черту чрезмерной функциональности, вы берете на себя работу своего ребенка и перекладываете его обязанности на свои плечи. Итак, вы хотите направлять его, помогая ему самому отредактировать отчет о книге или помогая ему найти время для рецензирования перед тестом. Это могут быть хорошие способы направлять вашего ребенка, но что-то большее требует от него слишком большой ответственности.

Если ваш ребенок просит о помощи, вы можете научить его. Предложите ему поговорить со своим учителем о том, как быть хорошим учеником, и научите его этим навыкам общения.Другими словами, покажите ему, как помочь самому себе. Так что не стоит совсем отступать - это та золотая середина, которую вы ищете. Вот почему я считаю важным создать структуру. И в рамках этой структуры вы ожидаете, что ваш ребенок будет делать то, что он должен делать, чтобы быть хорошим учеником.

Верьте в своего ребенка

Я также говорю родителям начать верить в своих детей. Не смотрите на своего ребенка как на хрупкое существо, которое не справляется с работой. Я думаю, что мы часто подходим к столу со страхом и сомнением - мы думаем, что если мы не поможем нашим детям, они просто не будут этого делать.

Но когда вы говорите: «Я просто пытаюсь вам помочь», на самом деле ваш ребенок слышит: «Ты неудачник; Я не верю, что ты сможешь сделать это в одиночку.

Вместо этого ваше сообщение должно быть таким: «Я знаю, что вы справитесь. И я верю в тебя достаточно, чтобы позволить тебе делать свой собственный выбор и справляться с последствиями ».

Дополнительная литература

10 способов мотивировать вашего ребенка учиться лучше
Проблемы в школе? Как решить четыре основных проблемы
Что я могу сделать, если мой ребенок отказывается ходить в школу?

.

Секретная формула, чтобы ваш ребенок учился и делал домашнее задание

Как мы хотим, чтобы домашнее задание было увлекательным - только если бы у наших детей был доремон, который помогал бы им в учебе!

Одна из самых больших проблем родителей сегодня - заставить своего ребенка выполнять домашнюю работу и учебу вовремя и эффективно.

Вполне понятно, что домашнее задание звучит как большая задача, неинтересная и безжалостная, учитывая, что у детей мало времени, чтобы поиграть, расслабиться и развлечься в век гаджетов.

Тем не менее, вы скоро согласитесь, что важно придерживаться обычного режима домашних заданий.

Если вам интересно, почему кто-то хочет, чтобы их дети снова зарылись лицом в тетради и каждый день выполняли домашние задания, вот почему:

  • Усиливает концепции, преподаваемые в школе
  • Взращивает ответственность
  • Тренирует мозг и улучшает концентрацию
  • Самодисциплина, тайм-менеджмент, независимое мышление и решение проблем
  • Принесите чувство выполненного долга и уверенности

Теперь остается большой вопрос, как заставить вашего ребенка учиться и делать домашние задания?

Видья Рагу, психолог, специалист по обучению и развитию из Ченнаи предлагает родителям интересную методику! Это называется концепция « 2 рупии, 3 пайсы »! Хотите знать, что это такое? Читать дальше!

Домашнее задание - это возможность для родителей научить ребенка ответственности.С помощью модели «2 рупии 3 пайсы» родители смогут без лишних хлопот побуждать детей выполнять домашнее задание.

«2 рупии, 3 пайсы», что в основном означает 2 Р и 3 Р, - это всего лишь акроним, который родители должны помнить каждый раз, когда обращаются с ребенком. Итак, давайте рассмотрим каждую из них по очереди.

Сделайте домашнее задание обязанностью вашего ребенка

Первый «Р» - это роль и ответственность! Видья объясняет: «По нашему опыту, большинство родителей просто хотят, чтобы домашнее задание было выполнено.

И они думают, что это их ответственность, чтобы домашнее задание было выполнено, и ребенок должен был выполнять его наилучшим образом.

Пожалуйста, поймите, что это домашнее задание ребенка, и мы несем ответственность за то, чтобы он мог его делать, а не сидеть и делать ".

СВЯЗАННЫЙ: 13 умопомрачительных советов по повышению концентрации внимания у детей

Итак, Видья предлагает вместо того, чтобы выполнять домашнее задание для вашего ребенка или кричать на него, побудите ребенка понять, что выполнение домашнего задания - это их роль и ответственность.

Нехал Рой, родитель говорит, я всегда говорю своей дочери: «Видишь ли, у нас есть деньги, чтобы мы могли покупать много вещей» - она ​​спрашивает: «Откуда эти деньги?» Я ответил: «Папа и мама приносят эти деньги после тяжелой работы».

Она говорит: «Я тоже буду много работать и буду приносить деньги, чтобы покупать много разных вещей». Затем я сказал ей, что деньги приходят за счет тяжелого труда на работе, и вы можете делать любую работу с умом, если хорошо учитесь и вовремя выполняете домашнее задание.

Итак, когда она возвращается из школы, она освежается, обедает и сразу же заканчивает домашнее задание!

СВЯЗАННЫЙ: 12 Необходимо попробовать внеклассные мероприятия для послешкольного взаимодействия

Пусть ваш ребенок скажет вам, что нужно сделать, что требуется, когда он / она сможет это сделать и хочет ли он / она делать это самостоятельно - без вашего постоянного надзора и пилинга.Постепенно дети научатся брать на себя ответственность за домашнее задание.

Так как насчет того, чтобы стать образцом для подражания?

Пока ваш ребенок усердно работает над выполнением домашних заданий или учебы, убедитесь, что вы выполняете свою домашнюю работу - домашние дела, приготовление пищи, приготовление постели, чтение, исследования по темам, в которых ему / ей нужна помощь, глажка школьной формы и т.д. ты тоже много работаешь!

Говорит Виджай Гупта, родитель: «Дети имеют привычку следовать по следам своих родителей, поскольку для них родители - это мир.

Поэтому мы стараемся завершить нашу работу вовремя или раньше срока. Когда мы понимаем ценность времени, это помогает нам подавать пример перед нашими детьми как хороший образец для подражания ».

Придерживаться регулярности и распорядка - делает домашнее задание привычкой

«Когда вы говорите о регулярности и рутине, речь идет о том, есть ли у них домашнее задание или нет. Они создают распорядок дня на определенное время, когда знают, что это время домашнего задания ».

Итак, вместо того, чтобы заставлять ребенка сесть и закончить учебу и выполнить всю домашнюю работу за один прием, займите его на 45 минут (средняя продолжительность концентрации внимания ребенка) и добавьте после него перерыв.

Видья объясняет: «Сделайте привычкой, что каждый день вы решаете, обсуждаете и придумываете план, в котором говорите:« Хорошо, это наше домашнее задание, и мы будем делать это каждый божий день ».

Еще одна очень интересная вещь, которую можно сделать, - это на самом деле поставить часы перед ребенком, чтобы дать им знать, что пока они не появятся, установите время и скажите: «В это время вы собираетесь сесть и сделай это"; они вроде знают, что выбора нет и нет смысла суетиться.

Таким образом, они пытаются взять на себя ответственность за то, чтобы сказать: «Хорошо, это мое время, и это медленный процесс, он займет немного времени, но определенно работает».

Для некоторых это хорошо, если дети заканчивают учебу до того, как отправятся играть. Иногда имеет смысл закончить домашнее задание и упаковать чемоданы до того, как они будут готовы к ужину и семейному отдыху.

Что бы это ни было, убедитесь, что вы придерживаетесь определенного времени и распорядка для домашней работы.

Шрути Капур, родитель, делится своим мнением: «Я согласен с тем, что заставлять детей делать уроки - это задача, но правильная стратегия и правильное управление временем творит чудеса.Мой Чемпион - умный независимый мальчик и любит делать уроки.

У нас есть расписание на будни и другое расписание на выходные. Я никогда не настаиваю на выполнении домашних заданий сразу после школы или обеда.

Вместо этого у нас сначала есть хорошая болтовня и планирование действий, которые будут следовать за домашним заданием.

С радостью и радостью, с воображаемыми историями и персонажами, мы выполняем домашнее задание, так что мы можем проводить одинаковое время, играя и выполняя различные действия.Я искренне верю: «Вся работа и никакие развлечения делают Джека скучным мальчиком».

Хвалите ребенка, а не награждайте

Теперь перейдем к буквам "П". Первый P - это скорее похвала, чем награда. Зачем? Потому что похвала - это мотивация.

«В тот момент, когда вы смотрите на ребенка и говорите:« Вау, вы очень хорошо выполнили оценку «А»; ты тоже можешь делать си? », это Хвала!

Но в тот момент, когда вы приходите и даете шоколадку, ребенок делает домашнее задание не из-за Вознаграждения - и это становится привычкой », - говорит Видья.

Научите ребенка понимать последствия невыполнения домашнего задания

Следующее P - это сила выбора и сила последствий. Если ребенок может посидеть 45 минут и закончить домашнее задание (или выполнить его часть), дайте ему возможность сделать выбор, сказав: «Хорошо, вы выполнили эту часть работы, что вы хотите сделать? делать дальше? » вместо того, чтобы принуждать вас: «У вас закончилось домашнее задание, давайте сделаем это сейчас».

«Так что отойдите на задний план и позвольте ребенку выйти вперед и воспользоваться своей властью выбора», - предлагает Видья.

Затем идет Сила Последствия. «Если ребенок сегодня выполняет домашнее задание, а в другой - нет, ребенок должен понимать, что это имеет последствия.

Таким образом, если через неделю 2 или 3 не будут выполнены, то ребенок столкнется с последствиями, возможно, пропустив один час телевизионного времени, или пропустив свое игровое время, или что-то еще, где он может понять, что «у меня есть последствия». Это позволяет ребенку понять ответственность как важный фактор в своей жизни.”

Терпение - ключ к тому, чтобы родители помогали детям делать домашнее задание

Последняя буква Р - терпение родителей. Не впадайте в состояние тревоги и не жалуйтесь, если ваш ребенок не может выполнять работу быстро.

Потому что в процессе управления суетой нельзя отпускать ребенка.

Иногда в тревожном режиме мы забываем о приоритете - это ребенок, а не домашнее задание.

Домашнее задание и учеба должны приносить удовольствие. Каждый день спрашивайте своего ребенка, чем он / она занимался в школе, и есть ли у него / нее листы с упражнениями, чтобы пересматривать их дома.Обсуждая домашнее задание, проявляйте интерес и рвение, а не напряжение и беспокойство.

Вы также можете подарить своему ребенку интересные подарки, такие как увлекательный учебный стол, хорошие канцелярские товары, предметы искусства, калькулятор (при необходимости), словарь или настольные часы и т. Д.

Скажите ребенку, чтобы он сначала сделал сложную часть с вашей помощью, а затем он / она сможет быстро закончить легкую часть, когда он / она устанет.

Дайте ему / ей советы, как запоминать правописание и как формировать правописание, разбивая слова.Создайте джинглы или правила большого пальца, если повторное повторение чего-либо не помогает.

Например, чтобы научить ребенка гласным, создайте мелодию, состоящую из букв a, e, i, o, u! Научите своего ребенка вырезать-наклеивать, делать распечатку и убедитесь, что он / она приобретет навыки, чтобы сделать это самостоятельно в следующий раз.


Равичанд Санкуру говорит: «Домашнее задание - важная задача для каждого школьника, и оно должно быть интересным или забавным, а не заданием.

Мы часто выбираем персонажа, который больше всего нравится моему ребенку в данный момент, и мы оба попадаем в персонажей и пытаемся выполнить задание ».

Шивани Шури, мать семилетнего ребенка, заявляет: «Никаких модных разговоров или излишеств. Это трудная задача - заставить моего 7-летнего ребенка сесть и учиться. Я действительно пытаюсь заставить ее действовать самостоятельно, но когда она этого не делает (что чаще всего так), мы вступаем в ролевую игру, или я должен сказать смена ролей?

Она не любит учиться в качестве ученицы, но любит становиться учителем и учить меня.

Пока я сижу и внимательно слушаю, она зачитывает главы и пишет ответы, чтобы научить меня, с трудом понимая, что в процессе она выполняет домашнее задание!

Когда вы являетесь родителем, только вы знаете, что лучше всего подходит для вас и вашего ребенка, и выучите его на работе !! »
Вы не согласны?

Надеюсь, этот метод вам пригодился! Попробуйте его дома и дайте нам знать в разделе комментариев. Если у вас есть другие идеи, дайте нам знать! Уверены, это будет полезно и другим родителям!

Статья изначально опубликована - 6 июля 2015 г., обновлена ​​- 13 февраля 2020 г.

.

Почему домашнее задание важно для детей, родителей и школьных учителей?

  • Дом
  • Блог
  • Почему так важно домашнее задание?
  • Почему домашнее задание важно для детей, родителей и школьных учителей?
  • Почему учителя назначают домашнее задание
  • Как важно делать домашнее задание
  • 8 основных причин делать домашнее задание
  • Дебаты о домашнем задании
  • Почему домашнее задание должно быть обязательным?
  • Как это улучшает ваши знания?
  • Почему это полезно для учителей?
  • Как это вовлекает родителей в развитие детей?
  • Почему это весело?
  • Как он учит личной ответственности?
  • Как домашнее задание готовит студентов к поступлению в колледж
  • Как это дает людям возможность учиться на протяжении всей жизни?
  • Заключительные слова
.

Должны ли учителя оценивать домашнее задание?

Существует довольно много разных мнений о том, следует ли оценивать домашнее задание. Некоторые говорят, что нет; другие определенно да. А третьи предпочитают просто ставить оценку за завершение, но не ставят оценку самой работе.

Полагаю, я действительно попал во все три лагеря в разные моменты. Но ни один из них не казался правильным… ..

Если не считаешь домашнее задание

В колледже меня учили вообще не считать домашние задания.Просто записать, выполнили ли ученики домашнее задание, и назначить дополнительную работу, если они этого не сделали.

Проблема, однако, в том, что ученики быстро усваивают, что домашнее задание не учитывается при оценке, и поэтому у них гораздо меньше мотивации вкладывать в него много усилий.

И, к сожалению, оценка окончания не намного лучше. По крайней мере, по моему опыту.

Когда я поставил оценки за домашнее задание, я обнаружил, что работа учеников становилась все хуже и хуже.Конечно, некоторые студенты по-прежнему отлично справлялись с работой, но многие из них просто бросили что-то на бумагу и сказали, что они сделали.

Просто не работало.

Если ты посчитаешь домашнее задание

Я знал, что мне нужно изменить то, как я оцениваю домашнее задание, но я тоже не был в восторге от того, что поставил им просто процентную оценку.

Видите ли, я преподавал математику и считаю домашнее задание по математике практикой. Допустим, студент ошибается в 1 из 6 задач. Действительно ли справедливо дать им 83% за домашнее задание? Или если они сделают 2 ошибки, чтобы дать им 67%? Это показалось мне слишком суровым, и это даже не считая 50%, 33%, 17% и 0%, которые они заработали бы, если бы совершили больше ошибок.

Я хотел, чтобы мои ученики старались изо всех сил выполнять домашнее задание, но я также не хотел вознаграждать их ужасными оценками, когда они неизбежно совершали ошибки в процессе обучения.

Мне нужно было привлечь их к ответственности, не разрушая их оценки… Итак, я наконец нашел решение, которым был доволен.

Решение

Я решил, что буду оценивать домашнее задание несколько нетрадиционно. Так как я обычно давал только 6 или 7 задач на задание….(Вы можете прочитать, почему я решил задавать так мало задач в посте «Почему вы должны уступать меньше домашних заданий» - это определенно то, что нужно учитывать). Во всяком случае, поскольку каждое задание обычно состояло из 6 или 7 задач, я снял 5 баллов за каждую задачу, которая была неправильной (но доблестно предпринята), и 15 баллов за каждую задачу, которую вообще не пытались решить (или которую они просто поставили случайный ответ без работы для подтверждения.)

Итак, вот как бы выглядели их оценки, если бы они хотя бы хорошо попытались решить каждую задачу:

-0 100%
-1 95%
-2 90%
-3 85%
-4 80%
-5 75%
-6 70%
-7 65%

Как видите, даже если они действительно боролись с концепцией и пропустили каждую проблему, они все равно получили 65%.Теперь это не поможет им заработать пятерку, но и не убьет их оценку. Я вознаградил их попытку, но и не дал им 100% просто за попытку. Наконец-то она нашла чудесную золотую середину.

Итак, если кто-то не выполнил половину задания, его оценка была не такой хорошей. Допустим, они вообще не пробовали 4 задачи из 7. Ну, это -15 у каждого, так что их оценка была очень хорошей, но не очень лестной 40%. Очень точное отражение того, сколько работы и усилий они приложили.

Если ваши назначения более длительные….

Если вы назначаете больше задач, вы можете просто отрегулировать числа так, чтобы, если ученик пропустил все задачи, его оценка была где-то между 60% и 70% (или как вы хотите, чтобы была самая низкая оценка). Так, например, если вы дадите 10 задач, вы можете получить по 4 балла (потому что 4 x 10 = 40 и 100-40 = 60). Конечно, вам нужно будет снять полное процентное значение (в данном случае 10 баллов), если они даже не попытаются решить проблему.

Как насчет того, чтобы не следовать указаниям?

Я снимал дополнительные баллы, когда ученики не следовали указаниям. Я говорю о таких вещах, как использование ручки вместо карандаша, использование неподходящей бумаги, не пишу их имени на бумаге, не показываю их работы и т. Д.

Но затем мои администраторы сказали, что это не соответствует нашей школьной политике, поэтому мне пришлось придумать другую идею. И я действительно очень рад, что сделал это.

В итоге я заставил студентов либо выполнить, либо повторить неправильную часть задания.Например, если они использовали ручку вместо карандаша, это не повлияло на их оценку, но им пришлось переделать ее карандашом. То же самое, если они не показали свои работы или решили использовать компьютерную бумагу вместо линованной. (Честно говоря, не помню, что я сделал с безымянным именем - думаю, я либо просто снял пару баллов, либо посчитал их поздно, пока они не пришли ко мне и не идентифицировали свою статью. У кого-нибудь есть идеи получше?)

Это заняло немного больше документов с моей стороны? Да, это так, но я обнаружил, что требовать от них переделки работы было намного эффективнее, чем снимать очки.И вскоре проблем становилось все меньше и меньше.

Так что насчет вас? Считаете ли вы домашнее задание за оценку? Почему или почему нет? Что вы думаете об этой идее?

Хотите больше совета о том, как выполнять домашнее задание? Прочтите сообщение: 10 советов по выполнению домашнего задания (не схожу с ума)

Характеристика фотографии по личности chris is

.

Как получить мотивацию выполнять домашнее задание - Лучшие советы экспертов

Студенты во всем мире почти каждый день сталкиваются с серьезными проблемами. Им нужно выполнить домашнее задание. И во многих случаях им нужно выполнять довольно много заданий каждый день. Многим ученикам не удается вовремя выполнить школьные задания, даже если они интересны. Этим людям, вероятно, действительно понравилось бы работать над домашним заданием, если бы они были мотивированы.

Итак, чтобы быть более продуктивным и эффективным, вам нужно научиться мотивировать выполнять домашнее задание в колледже.На самом деле, обучение мотивации важно для учащихся любого возраста. С правильным настроем, несколькими советами и приемами и небольшим планированием вы быстро сможете значительно повысить свою продуктивность даже в менее интересных проектах.

Как вы делаете домашнее задание, когда не хотите?

«Каждый ребенок переживает период полового созревания. Они задаются вопросом, что делать с девочками и не справляются с домашним заданием, и каждый взрослый прошел через это ». Том Холланд

Вот что делать, если в школе у ​​вас нет мотивации делать домашнее задание:

  • Вспомните все прошлые затруднения, связанные с вашей неудачей.Пусть это послужит мотивацией приступить к выполнению домашней работы.
  • Будьте заняты мотивацией чтения, чтобы делать домашние цитаты. Это поднимет ваш боевой дух и заставит вас это сделать.
  • Свяжите себя с людьми, которые любят делать уроки. Вам будет предложено получить мотивацию к учебе.
  • Развивайте позитивное отношение к домашнему заданию. Ваше отношение к чему-либо определит, сделаете вы это или нет.

Хорошее состояние ума - как заставить себя делать домашнее задание и любить его

Как и во всем, важно быть в хорошем настроении, когда вы начинаете делать домашнее задание.Фактически, правильное состояние ума - это первое, чему вам нужно научиться, если вы задаетесь вопросом, как мотивировать себя выполнять домашнее задание быстро и эффективно. Когда у вас хорошее настроение - когда вы думаете о хорошем, вы сразу же становитесь намного более продуктивными. Вам начинает нравиться то, что вы делаете, и вы больше не считаете домашнее задание рутинным.

Подумайте об этом так; Есть ли что-нибудь, что вы с удовольствием сделали бы, когда вам грустно и подавлено? Возможно нет; и это касается и домашних заданий.Кроме того, это действительно помогает не считать домашнюю работу рутинной работой, которую нужно делать, потому что в противном случае вас накажут. Если вы хотите научиться мотивировать себя выполнять домашнее задание, вам нужно думать о домашнем задании как о необходимой вещи, которая поможет вам продвигаться вперед и поможет вам стать лучше в классе и в жизни.

Как мне восстановить мотивацию к учебе?

«Вы не утонете, просто упав в воду. Вы тонете, оставаясь там.Луи Коул.

Таким образом, можно снова получить мотивацию к школе:

  • Любить своих учителей или наставников . Это фактор, определяющий уют учеников в школе.
  • Участие в школьной жизни . Вы сможете почувствовать свою принадлежность к школе и, следовательно, почувствовать побуждение поддержать ее.
  • Хорошие отношения с другими студентами . Школа подобна сообществу, в котором мирное сосуществование необходимо для мотивации к учебе.
  • Гордиться всем в школе .

Как вы, возможно, уже знаете, большинство студентов ненавидят домашнее задание, потому что оно ассоциирует его с рутинной работой. Почему у тебя домашнее задание не ассоциируется с чем-то интересным? Вы любите интересные проекты и хотели бы работать над ними со своими однокурсниками. Почему ты не считаешь домашнее задание интересным проектом? Да, вы выполняете школьные задания в одиночку, но никто не говорит, что вы не можете позвонить одному или двум друзьям и сотрудничать с ними.Один или два «коллеги» могут быть единственной мотивацией для выполнения необходимой вам домашней работы. Есть также несколько советов и приемов, которые немного помогут вам в этом.

Как вы делаете домашнее задание быстро и весело?

Каждый хочет быстро выполнить домашнее задание и как можно скорее настроиться на любимое телешоу.
Уловка проста:

  • Соберите все необходимое для домашнего задания
  • Обеспечьте наилучшее качество Интернета
  • Избавьтесь от отвлекающих факторов
  • Выключите телефон (ненадолго)

Советы и рекомендации о том, как мотивировать себя выполнять домашнее задание

Вот несколько лучших советов и приемов, которые вам нужно знать, когда вы хотите научиться заставлять себя делать домашнее задание:

  • Слушайте музыку, но не просто музыку .Успокаивающая, расслабляющая музыка рекомендуется студентам, которые работают над своим домашним заданием. Держите громкость на низком уровне, чтобы музыка не беспокоила вас или окружающих. Конечно, вы можете использовать наушники, если хотите. Инструментальная музыка работает лучше всего, потому что нет слов, на которые можно было бы обратить внимание. Симфонии Чайковского, Бетховена и Баха - отличный выбор.
  • Ставьте цели и устанавливайте систему вознаграждений. Запишите цели, чтобы не забыть о них. Разбивайте сложные задания на более мелкие части и ставьте цель для каждой части.Дайте себе награду после завершения каждой части, например, 10 минут перерыва, печенье или даже быструю видеоигру. Вы быстро научитесь мотивировать выполнять домашнее задание с вознаграждением.
  • Делайте регулярные перерывы. Если вы будете работать несколько часов без перерывов, вы быстро устанете и ваша мотивация ослабнет. Вам следует делать перерыв на 10-15 минут каждый час или около того. Немного потянитесь, выпейте воды и отключитесь от работы. Вы вернетесь к домашнему заданию обновленными и более мотивированными.
  • Помните о последствиях. Если вы хотите научиться мотивировать выполнять домашнее задание, вам нужно научиться думать о последствиях своих действий. Вы хотите пару невысоких оценок? Вы хотите, чтобы ваши одноклассники пошутили над вами? Вы хотите потерять самооценку? Возможно нет; Вот почему вам нужно посвящать время и усилия тому, чтобы делать домашнее задание каждый день. Когда вы его закончите, у вас будет много свободного времени.
  • Отдохните, если нужно. Вы не будете в правильном настроении, чтобы с удовольствием делать домашнее задание, если вы устали. Это означает, что перед тем, как приступить к выполнению сложного задания, рекомендуется хорошо выспаться. Если вы чувствуете усталость, отдохните один или два часа (также известный как энергетический сон), и вы сразу почувствуете себя отдохнувшим и готовым к выполнению даже самого сложного проекта. Чтобы получить мотивацию делать домашнее задание, не нужно много времени.

Как вы делаете домашнее задание, когда не можете сосредоточиться?

Если вы, , не можете сфокусировать , вы будете постоянно спрашивать себя: «Почему я плохо выполняю домашнее задание?» Тем не менее, так быть не должно.
Решение здесь:

  • Возьмите чашку кофе, чтобы стимулировать ум.
  • Измените на мгновение обстановку.
  • Холодный душ пойдет на пользу (правда)
  • Послушайте эту любимую песню, а затем вернитесь к домашнему заданию.
  • Рекомендуется отдых, вероятно, 30-минутный сон
  • Идите в тихую комнату и поселитесь там

Это действительно работает?

Да, вы можете научиться мотивировать выполнять домашнее задание.Нет никаких сомнений в том, что перечисленные выше советы работают для большинства студентов. Однако вы также должны быть в состоянии привести себя в правильное состояние, чтобы работать над школьными заданиями. Никогда не стоит над ними работать, когда вы в депрессии или очень устали. Немного отдыхайте вместо того, чтобы заниматься домашним заданием; это очень поможет вам в долгосрочной перспективе. Кроме того, очень важно организовать свою рабочую нагрузку и заранее спланировать работу. Начните работу над более сложным проектом заранее, чтобы не спешить с выполнением задания.Как вы уже знаете, срочная работа никогда не принесет вам хороших оценок, которые вам нужны и которых вы заслуживаете.

Я помню одну вещь, которая побудила меня закончить домашнее задание вовремя ; тот факт, что я больше никогда не сделаю этого по мере продвижения. Каждый день я говорил себе: «Еще немного; У всего есть конец." Истинно говорю вам, уловка сработала, и я никогда не считал домашнее задание врагом, а скорее лучшим другом. Тот, с кем я был знаком, гарантировал мне светлое будущее.

Еще один интересный совет - заручиться поддержкой друзей и семьи.Спросите своих друзей, как им удается делать домашнее задание каждый день вовремя. Спросите родителей, насколько сложной была домашняя работа в их студенческие годы. Вы получите мотивацию, необходимую для быстрого выполнения всех школьных заданий, и получите гораздо больше свободного времени.

Когда лучше всего делать домашнее задание?

Как вы видите, как он просыпается на рассвете, когда ваш разум свежий и бдительный, а затем выполняет всю домашнюю работу?
Разве не было бы хорошим предзнаменованием, если бы вы просто делали домашнее задание после того, как освежили свой ум после целого дня в школе?

По-прежнему не можете найти достаточно мотивации для выполнения домашнего задания? Хорошие новости! Примите участие в акции « homework20 » и получите письменное задание со скидкой 20%!

.

Как преподавать английский язык детям: 3 стратегии успеха

Часто ли вы слышите драгоценный смех и драматические рыдания в один и тот же день?

Ваш класс наполнен цветом и творчеством?

Вы когда-нибудь чувствовали, что становитесь своей мамой («Перестань корчить такое лицо, или оно так замерзнет!»)?

Если вы ответили утвердительно на любой из этих вопросов, возможно, вы просто учитель начальной школы!

И если вы преподаете элементарный ESL, вы часто можете встретить улыбку на своем лице.

То есть до тех пор, пока вы не столкнетесь с некоторыми трудностями, которые являются уникальными для обучения детей, потому что они, безусловно, существуют.

Язык по своей природе очень абстрактен и нематериален. С другой стороны, дети очень буквальны и конкретны.

Это затрудняет объяснение грамматических или синтаксических правил детям. (Как объяснить условное время пятилетнему ребенку ?!)

Но отдыхай спокойно. Если вы знаете эти три основные стратегии обучения детей английскому языку, ваши ученики добьются успеха.Даже если они не могут сформулировать, что такое первое условие.

Загрузить: Эта запись в блоге доступна в виде удобного портативного PDF-файла. можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Загрузить)


1. Make It Fun

Fun, fun, fun! Это один из факторов, который действительно важен для детей. И это касается детей на игровой площадке и в классе. Никогда не забуду, что сказал мой племянник после первого дня в детском саду: «Мы ничему не научились.Мы только что играли! » И хотя я уверен, что в его классе было несколько ученых, они были хорошо скрыты под толстым слоем веселья.

Некоторые педагоги считают, что лучше всего дети учатся через игру. И то, что верно в отношении англоговорящих детей, в данном случае будет верно и для ваших изучающих английский язык учеников. Вот несколько способов сделать обучение с учащимися более увлекательным:

Играть в игры

Игры - отличный способ сделать обучение интересным. Игры не только отражают состязательный характер большинства детей, но и ставят перед ними цель.Когда вы выигрываете игру, вы действительно что-то сделали и можете быть довольны своим успехом.

Существует так много игр, которые можно использовать в классе ESL, сегодня мы сможем лишь поверхностно коснуться их. Но вот несколько игр, которые практически не требуют подготовки и очень интересны для молодых студентов.

  • Саймон говорит: Классический Саймон говорит отлично подходит для отработки навыков аудирования. Вы можете использовать его для просмотра частей тела («Саймон говорит, коснись своей головы ») или предлогов («Саймон говорит, что поставь ногу на свой стул»).
  • Mother May I: Сделайте шаг вперед в своих подвижных играх и сыграйте в Mother May I. Ваши ученики могут использовать всевозможные прилагательные, чтобы описать типы шагов, которые они хотели бы предпринять, когда они бегут на другую сторону. игровая площадка.
  • Память: Память отлично подходит для изучения словарного запаса. Попробуйте написать словарное слово на одной карточке и картинку, показывающую это слово, на другой. Или поместите синонимы или антонимы на две разные карточки. Разложите все карточки на столе и попросите учащихся вспомнить, где находятся спички.

Будьте креативными

Делать одно и то же в классе каждый день скучно для ваших учеников, и вы тоже можете заснуть на работе. Так что будьте изобретательны со своими планами.

Регулярно меняйте вещи. Переставьте места ваших учеников, чтобы время от времени они получали другой вдохновляющий вид. Перед тем, как преподавать материал, дайте учащимся пройти тест и позвольте им отвечать на вопросы по мере изучения. Пригласите приглашенных докладчиков, когда у вас будет возможность.

Вы можете придерживаться одного и того же основного расписания каждый день, но варьировать типы упражнений, которые вы делаете. Поочередно выполняйте упражнения из учебника, предлагайте учащимся работать за компьютером в социальных сетях или на веб-сайтах, посвященных изучению английского как иностранного, и давая им реальные материалы для работы, а не материалы ESL.

Попробуйте стихотворение Роберта Фроста, а не простой отрывок для чтения. Вы также можете попросить учащихся придумать свои собственные игры, задания и упражнения. Попросите учащихся написать друг для друга вопросы викторины или дайте им несколько простых игровых принадлежностей и позвольте им сделать свою собственную игру-обзор на последнюю грамматическую точку.Вы можете быть удивлены, насколько творческими могут быть студенты.

Включайте искусство в свой класс

Дети любят делать красочные и увлекательные вещи в классе. Пабло Пикассо заметил, что «каждый ребенок - художник». Воспользуйтесь этим врожденным качеством и используйте искусство, чтобы учить своих молодых студентов английскому языку. Конечно, вы можете говорить об очевидных вещах, таких как цвета и формы, когда используете искусство, но творческие проекты имеют гораздо больший потенциал.

  • Культурные традиции: Пригласите своих учеников сделать художественный проект, основанный на различных культурных традициях.Затем поговорите об этой культуре, а также об их собственной - либо в процессе работы над проектом, либо после его завершения. Поскольку дети более конкретны, чем взрослые, то наличие перед ними произведения искусства поможет им установить связь с культурой, а это очень абстрактная тема для детей.
  • Коллажи: Художественные проекты - также отличный способ рассказать о предлогах местоположения. Коллажи просты, и вы можете сделать их из чего угодно. Пока ваши ученики работают, дайте им инструкции о том, где разместить различные элементы, используя предлоги, или позвольте им рассказать вам, что они делают и где элементы в их коллаже находятся по отношению друг к другу.Не забудьте дать каждому человеку возможность рассказать о своих завершенных произведениях искусства после любого художественного занятия.
  • Кулинария: Не забывайте об искусстве готовить. Когда вы готовите в классе еду, традиционную или интернациональную, у вас есть возможность поговорить обо всех пяти чувствах. Есть пословица, что мы сначала едим глазами, потом носом, потом ртом. Когда вы готовите вместе со своими учениками, говорите обо всех пяти чувствах и не забудьте включить процесс приготовления.Обучая своих учеников, вы изучаете такие грамматические темы, как императивные утверждения, переходы между шагами и причинно-следственные связи.

Проведите занятия вне дома

Вы когда-нибудь пробовали проводить занятия вне дома? Если нет, вы будете удивлены, узнав, чему они научатся на свежем воздухе. Вот несколько идей для начала:

  • Охота за мусором: Попробуйте отправить своих учеников на охоту за мусором на территории вашей школы. Вы можете адаптировать предметы, которые они ищут, к любому подразделению, которое вы преподаете.Если хотите, вы можете попросить их поискать предметы, начинающиеся с каждой буквы алфавита, или предметы каждого цвета радуги. Вы также можете заставить их искать определенные формы.
  • Поиск сокровищ: Вы можете отправить своих учеников с подсказками для решения (основанными на грамматике или содержании), и каждая подсказка приведет их к другой. Спрячьте свои подсказки на улице перед уроком, запишите стиль и дайте ученикам достаточно времени, чтобы собрать их все, прежде чем отправиться внутрь и обсудить подсказки и их решения.
  • Сделайте знаки: Скопируйте страницы книги с картинками и сделайте из них знаки. Повесьте эти вывески вокруг школьной территории и попросите учащихся прочитать каждую страницу и ответить на вопрос, прежде чем перейти к следующей станции. Есть много способов вынести книги на улицу.
Хотите работать из дома? Сохранить гибкий график? Окажите положительное влияние? Быть частью вдохновляющего сообщества, основанного на сотрудничестве?
Нажмите здесь, чтобы присоединиться к нашей команде!

2. Сделайте это активным

Если есть что-то, что детям нравится больше, чем веселье, так это движение.На самом деле доктор Мария Монтессори предположила, что маленькие дети не могут учиться, если они также не могут двигаться. Кроме того, вовлечение всего тела в изучение языка является полезным методом обучения. Чем больше изучающих язык движется, тем лучше и быстрее они понимают, что вы преподаете, и тем легче им запоминать информацию.

TPR (Полная физическая реакция) - это метод обучения, который очень хорошо работает с детьми. По сути, вы связываете физические движения с языковым обучением.Студенты двигаются по мере обучения. Они следуют инструкциям, копируют ваши движения и задействуют все свое тело, когда практикуют языковые концепции. Это один из самых эффективных способов обучения детей английскому языку как иностранному.

Использование практических материалов также является отличным способом стимулировать студентов к изучению английского языка. Вы можете использовать простые предметы, такие как карточки, но вы также можете проявить более творческий подход к тому, что вы даете своим ученикам.

  • Small World Играть: Попробуйте собрать фигурки животных, которые появляются в книге или рассказе, который читает ваш класс, и позвольте ученикам пересказать историю, используя фигурки.Попробуйте использовать этот маленький мир игры, когда вы используете юниты по разным предметам. Создайте небольшой сценарий, включающий предметы игрового размера, которые представляют те, что встречаются в реальном мире.
  • Mystery Bags: По-настоящему воздействуйте на чувство осязания ваших учеников, складывая предметы в коричневые бумажные пакеты. Затем попросите их залезть в пакеты, не глядя, и опишите, что они чувствуют.
  • Обсуждение Jenga: Вместо того, чтобы давать студентам список вопросов для обсуждения на бумаге, запишите каждый вопрос в блоке Jenga.Затем попросите учащихся ответить на вопрос о блоке, который они вытащили в свою очередь.

3. Не давите на учеников

Одна из самых важных вещей, которые нужно помнить при обучении детей, - не оказывать на них давления. Помните, что дети изучают некоторые аспекты иностранных языков легче, чем взрослые. Поэтому независимо от того, чем вы занимаетесь в классе, они уже будут на пути к свободному владению английским языком.

Их естественный процесс приобретения состоит из трех простых шагов.Они распознают слова и грамматику, когда вы их используете. Они смогут ответить, когда вы зададите им вопросы о словах и грамматике, которые вы используете. И тогда они смогут сами использовать эти языковые структуры.

Вы можете избежать давления на студентов:

  • Не исправляя каждую ошибку, которую они делают. Сосредоточьтесь на том, чему вы недавно научили, и исправьте ошибки с помощью этих слов и структур. Но если вы еще не освоили грамматический вопрос, отпустите его.Вашим ученикам не обязательно сразу овладевать английским в совершенстве.
  • Моделирование правильного использования языка. Когда вы слышите, как ученик говорит что-то не так или неправильно использует слово, сразу же используйте его правильно. Система обратной связи при изучении естественного языка в человеческом мозге заметит разницу, и ваши ученики, вероятно, будут правильно использовать язык, просто услышав его правильно.
  • Не всем ставить оценку. Иногда достаточно просто обсудить с учащимися правильные ответы или попросить их вместе обсудить свои ответы.Вам не нужно собирать каждую бумагу и отмечать ее могучей красной ручкой.

Поскольку язык абстрактен, а дети конкретны, они могут быть не в состоянии сформулировать грамматику и другие технические аспекты языка, и это нормально. Просто делайте это весело, без давления, и ваши ученики сразу же начнут свободно говорить!

Загрузить: Эта запись в блоге доступна в виде удобного портативного PDF-файла. можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию.(Загрузить)


Да, и еще кое-что…

Если вам понравились эти забавные обучающие советы, вам понравится использовать FluentU в классе. FluentU берет реальные видеоролики - например, музыкальные клипы, мультфильмы, документальные фильмы и многое другое - и превращает их в индивидуальные уроки изучения языка для вас и ваших учеников.

У него огромная коллекция аутентичных англоязычных видео, которые люди в англоязычном мире на самом деле смотрят регулярно.Когда вы ищете песни для занятий в классе, у вас есть масса отличных вариантов.

Здесь вы найдете видеоклипы, музыкальные номера из кино и театра, детские песни, рекламные джинглы и многое, многое другое.

На FluentU все видеоролики отсортированы по уровню навыков и тщательно аннотированы для студентов. Слова приходят с примерами предложений и определений. Учащиеся смогут добавлять их в свои списки словаря и даже видеть, как эти слова используются в других видеороликах.

Например, если ученик нажмет на слово «принес», он увидит следующее:

Кроме того, все эти замечательные видео сопровождаются интерактивными функциями и инструменты активного обучения для студентам нравятся мультимедийные карточки и веселые игры типа «заполните пробел».

Идеально подходит для занятий в классе, групповых проектов и индивидуальных домашних заданий. Не говоря уже о том, что вашим ученикам обязательно понравится английский!

Если вам понравился, этот пост, что-то мне подсказывает, что вам понравится FluentU, лучший способ преподавать английский язык с помощью реальных видео.

Погрузитесь в английский в вашем классе!

.

Смотрите также

Карта сайта, XML.