О нашей школе Обучение Полезные ссылки Контакты

Как научить ребенка сочинять сказки


Как научить ребенка писать сказки? » Сайт для детей и родителей

Как научить ребенка писать сказки?

Милосердов Максим

Сегодня Юле (8 лет, 3 класс) задали написать сказку. Мне кажется, что это очень хорошее задание, приучающее ребенка думать, дающее возможность научиться сочинять. Но, к сожалению, школьные учителя не знакомы с технологией создания литературных произведений, которая могла бы помогла детям научиться структурировать свои мысли.

Ниже я постарался изложить эту технологию максимально просто, чтобы каждый родитель мог использовать ее при занятиях с детьми.

Технология состоит из двух техник: создание сюжета и структурирования сюжета.

Технику создания сюжета достаточно примитивна. Она восходит к приемам семантического анализа - когда берутся несколько предметов, описываются их признаки, затем признаки перемешиваются и возникает предмет с новыми характеристиками.

Техника структурирования сюжета была разработана сценаристами Голливуда, решавшими задачу о том, как сделать киноисторию интересной, яркой, поддерживающей внимание зрителя на протяжении всего произведения.

Техника создания сюжета для сказки

Нам было задано написать сказку о природном явлении. Поэтому я предложил Юле просто выбрать любые природные явления, о которых она хотела бы рассказать.

ШАГ 1:

Назовите героя

- Радуга! - Сказала Юля.

- Отлично! Пусть будет радуга. Кто еще станет героем сказки?

- Солнце!

ШАГ 2:

Опишите героев

Я: - Какая радуга?

Юля: - Разноцветная, быстро исчезает, появляется после дождя.

Я: - Хорошо. А Солнце?

Юля: - Теплое, греет.

Я: - А еще каким оно бывает? Помнишь, мы ездили путешествовать, и закат всегда был разным.

Юля: - Да! Точно! На закате оно разноцветное - оно то красное было, то розовое, даже зелено-синее.

ШАГ 3:

Найдите, что есть общего у героев.

Я: - Так что общего у Солнца и Радуги?

Юля подумала и решила, что и Радуга и Солнце бывают разноцветными.

Общий признак, объединяющий героев, появился не случайно, он является результатом каких-то событий, произошедших с героями.

ШАГ 4:

Расскажите, чем закончилась сказка.

- У Радуги появились разноцветные банты!

ШАГ 5:

Расскажите, с чего началась сказка.

Я: - У Радуги не было бантов?

Юля: - Получается, что так.

ШАГ 6:

Расскажите, о чем сказка.

Мы пришли к тому, что жила-была Радуга, жило-было Солнце. У Солнца было разноцветное одеяло, Радуга надергала из этого одеяла ленточек и теперь прячется от Солнца.

Сюжет готов!

Теперь переходим к технике структурирования сюжета.

Каждое литературное произведение состоит из четырех ключевых пунктов. Это КОНЕЦ, НАЧАЛО, СОБЫТИЕ 1, СОБЫТИЕ 2. На протяжении истории действие развивается от одной точки к другой - от начала к концу, проходя через два самых важных пункта истории - ключевое событие 1 и ключевое событие 2, иначе их еще называют кульминациями. В каждом произведении есть две кульминации, но почему-то в школе обычно говорят только об одной.

Посмотрите любой фильм, и вы увидите, что сначала автор описывает героев, показывает их в повседневной жизни, давая им характеристику. Это начало истории, введение зрителя в сюжет. Затем происходит событие 1, заставляющее героя захотеть что-то сделать, разрывающее привычное течение жизни героя. Герой начинает действовать и приходит к событию 2, в котором цель достигается, а сам герой меняется. После этого следует конец фильма - последствия события 2. Итак, герой достиг цели, но ведь он изменился, как же он будет жить теперь?

Эти же пункты содержатся в любом литературном произведении - в рассказе, сценарии, повести, анекдоте... Знание того, что эти ключевые пункты существуют и понимание того, зачем они нужны, необходимо для того, чтобы уметь связно составить рассказ, написать сочинение, проанализировать литературное произведение. Поэтому нужно как можно раньше учить ребенка находить ключевые пункты в текстах.

Техника структурирования сюжета

Если вы пишите с ребенком сказку, предложите ребенку придумать конец этой сказки. Поскольку сказка - это объяснение явлений окружающего мира, то для конца сказки нужно просто взять какое-то существующее явление.

У нас уже был сюжет о Радуге, утащившей у Солнца разноцветные лоскутки.

ШАГ 1:

Опишите конец истории.

Юля: - С тех пор радуга появляется после дождя, а потом исчезает.

ШАГ 2:

Опишите событие 1, объясните, почему стало возможным это событие.

Юля: - Радуга решила утащить у Солнца лоскутки, чтобы сделать из них бантики.

Я: - Хорошо, а почему она решила это сделать?

Юля: - Потому что была шалуньей.

Я: - Отлично. Она сама это решила сделать?

Юля: - Нет! Ей помогал Дождик!

Я: - Правильно, ведь радуга появляется после дождя.

ШАГ 3:

Опишите героев (то есть придумайте начало истории).

Я: - И что у нас получается?

Юля: - Жило-было Солнце, жили-были Дождик и Радуга, они были шалуны.

Я: - А Солнце чем занималось? И что у него было?

Юля: - Солнце светило, грело землю, у него было разноцветное одеяло, в которое оно заворачивалось вечером, и поэтому закаты были разноцветными.

ШАГ 4:

Изобразите описанное графически.

В самом деле, теперь у нас было много героев, событий, чтобы не запутаться, мы взяли листок бумаги и нарисовали дугу, идущую через ключевые точки нашей сказки.

В первой точке мы написали: Солнце, Радуга, Дождик. В последней: Радуга убегает и прячется. Во второй: Радуга и Дождик утащили лоскутки. Третья точка пока оставалась без подписи.

ШАГ 5:

Придумайте второе ключевое событие.

Я: - Радуга и Дождик утащили лоскутки, а что произошло дальше? Почему у Радуги они остались, а у Дождика нет?

Юля: - Дождик их рассыпал, а Радуга сделала банты.

Я: - А что сделало Солнце?

Юля: - Оно стало собирать свои лоскутки, которые превратились в лужи, а Радуга убежала.

Вторым ключевым событием нашей истории стало бегство Радуги от Солнца, бросившегося собирать свои лоскутки.

ШАГ 6

Напишите план истории.

План мы написали подробный.

1. Описание героев

- Солнце (что делало, что у него было, откуда мы об этом знаем)

- Радуга (какая была)

- Дождик (какой был)

2. Событие 1

- что сделали Радуга и Дождик

- какие лоскутки набрал Дождик

- какие лоскутки набрала Радуга

- что произошло с лоскутками

3. Событие 2

- что обнаружило Солнце

- что сделала Радуга

4. Конец

- что получилось после этого

ШАГ 7:

Напишите историю по плану.

ШАГ 8:

Прочтите историю. Что можно сказать короче? Какие слова повторяются?

Поскольку маленькому ребенку трудно писать длинные тексты, а несколько предложений для маленького ребенка это уже большой текст, на данном этапе я помогал Юле, предлагая сказать какие-то фразы короче.

Юля: - Дождик и Радуга были лучшими друзьями...

Я: - Можем мы это где-то раньше написать, чтобы короче получилось?

Юля: - А! Здесь!

Я: - Точно! Что еще мы хотим сказать про них?

Юля: - Что они были шалунами.

Я: - Давай посмотрим, где это можно сказать короче.

В результате Юля написала вот такую сказку.

Солнце, Радуга и Дождик

Жила-была волшебница по имени Солнце, а по соседству жили друзья-шалуны мальчик Дождик и девочка Радуга. Днем Солнце светило и обогревало землю, а вечером ложилось спать под разноцветным одеялом, и поэтому закат казался разным - то алым, то пурпурным, то золотым.

Однажды Дождик и Радуга залезли в дом Солнца и нарезали из одеяла волшебницы цветных лоскутков. Дождик взял много синих лент, а Радуга вплела себе в волосы семь разноцветных бантов. Пока Дождик бежал домой, он растерял свои ленты, и они превратились в лужи.

Утром Солнце увидело, что одеяло разрезано, а шалунья Радуга скачет по лужам. Волшебница бросилась собирать свои лоскутки, а Радуга спряталась.

С тех пор после дождя всегда появляется радуга, но как только пригреет солнце, она исчезает.

ШАГ 9:

Еще раз прочтите историю.

ШАГ 10:

Придумайте название.

Вот, собственно, и все.

Как научить ребёнка писать сказки?

Этой  статьёй мы открываем новую рубрику “Литература для детей”. В ней мы будем говорить о важности приобщения детей к литературе, а также публиковать произведения для детей дошкольного и школьного возраста. Ранее мы писали о особенностях жанра сказок и как писать сказки (смотрите здесь статью)

 

Как научить ребёнка писать сказки?

 

Мы, начинающие писатели, обычно думаем только о том, как бы самим начать творить, правильно и красиво. Но ведь всем известно, что мы учимся только уча. Это значит, что, помогая кому-либо овладеть писательским мастерством, мы совершенствуем самих себя, свои умения и навыки. И, пожалуй, нет ничего лучше, чем воспитывать писательский дар в детях, которые с рождения наделены богатой фантазией и склонностью к творчеству.

 

Обращали вы внимание на то, что ребёнок живёт в удивительном мире, который населяют подчас странные и непонятные герои. Ребята могут часами озвучивать кукол, паровозиков, мягкие игрушки. Они придумывают приключение за приключением, не особо вдаваясь в разумность тех или иных действий. Они живут сказками в тот момент, когда мы меряем шагами комнату в поисках пресловутого вдохновения. Так почему бы не совместить приятное с полезным и не сочинить вместе со своим ребёнком сказку, которая останется с вами навсегда, запечатлев лучшую картину детства?

 

 

С чего начать творческий процесс?

Лучше всего просто подсесть к ребёнку в момент игры и просто прислушаться к его репликам. Порой сквозь нехитрый лепет можно услышать определённую мудрую мысль, за которую и можно будет зацепиться. Главное, действовать ненавязчиво и быть не суровым наставником или родителем-назидателем, а другом и соавтором. Можете задавать малышу наводящие вопросы, уточнять определённые детали, а потом предложить составить сказку с теми героями, которые только что участвовали в игре. Помните, что данный процесс словотворчества помогает не только ребёнку разобраться во многих важных вопросах (например, разрешить вечную дилемму добра и зла), но и вам самим даёт бесценный опыт. Вы учитесь понимать детскую душу, исследуете мир детской природы, а значит, будете более опытным сказочником и писателем, который станет интересен малышам. Невозможно писать для детей, не зная их. Невозможно быть интересным тому, чьи страхи, радости и переживания от тебя далеки. Как только вы это поймёте, сможете добиться определённых успехов.

 

Создаём сказку шаг за шагом

Итак, вы сблизились с ребёнком и включились в его игру. Это фактически полдела, ибо вопросы доверия – это одни из самых сложных вопросов. Осталось дело за малым: создать общий литературный продукт. Применяем на себя маску маэстро и двигаемся следующими этапами.

 

1. Определяем героев будущей истории. Если они под рукой (в виде машинок, плюшевого медвежонка и маленькой летающей стрекозы), то это значительно облегчает дело. Можно разыграть настоящее маленькое представление. Если же игрушек нет, то стоит подключить воображение (можно, например, выглянуть в окно или просто взять несколько объектов, присутствующих в комнате). Первый способ хорош для самых юных писателей, а вот последний подойдёт старшим деткам, которые уже способны мыслить абстрактно. Героем может быть не только человек или животное. Оживляйте мир вокруг себя, наделяйте речью посуду и природные явления, мебель и настенные картины. Только не берите много героев, ведь ребёнку будет сложно за ними угнаться. Двух вполне будет достаточно. Здесь же применяем принцип дуализма: пытаемся выбрать героев, противоположных друг другу.

 

2. Прорисовываем образы. После того как герои были названы, нужно каждого из них подробно изобразить, наделив определёнными чертами характера, запоминающимся внешним видом и прочими деталями. На этом этапе можно уловить сходство героев и их отличия друг от друга. Подумайте, кто будет олицетворять собой добро, а кто встанет на сторону зла. Только не переборщите. Детские истории должны быть наполнены светом и добротой, они должны быть лишены всякой агрессии, насилия и прочих нелицеприятных проявлений. Однако некий контраст нужен, ведь любая сказка чему-нибудь учит, а уроки лучше усваиваются в сравнении.

 

3. Придумываем сюжет сказки. Тут уже ваше дело, с чего начать. У любой сказки есть три составляющий: начало, середина и концовка. Если ребёнку легче сначала ответить на вопрос, чем закончилась сказка, то так тому и быть. Отталкивайтесь от последней строки и мотайте клубок ниток к самому началу. Иногда малыш знает, как будут развиваться события, но ему сложно представить, с чего всё началось. Опять же, помогите ему разобраться. Используйте фразу: «Давай подумаем, как…». Не придумывайте ничего за него, не торопите его. Будьте предельно тактичны, терпеливы и внимательны. Да, непременно следите за ходом мысли ребёнка и тихонько направляйте её в нужное русло, если он не может сделать этого сам. На этом этапе взрослым может быть очень сложно, ведь их писательские таланты начинают находить твёрдую почву и опережать детский разум. Но стоит лишь вспомнить, для кого вы пишите, чтобы обуздать все свои буйные порывы и набраться здравомыслия. Возвращаемся к нашим детям…

 

4. Наброски набросками, а сказка требует особого порядка. Лучше всего структурировать сюжет в виде рисунка-схемы. Таким образом, малыш сможет не только проследить последовательность событий (их не должно быть слишком много, 2-3 вполне достаточно), но и пересказать вам историю, когда она будет вами закончена. Рисунок должен быть ярким, запоминающимся, простым и понятным. На листе должно быть видно, с чего начинается сказка, как развивается её сюжет (по принципу цепочных звеньев), должны хорошенько прорисовываться герои и, конечно, должна определяться концовка (как логическое завершение всей истории).

5. После рисунка со старшими ребятами можно составить план сказки, а потом приступить к её написанию. В случае, если ребёнок пока слишком мал, план можно проигнорировать, а записывать сказку вам придётся самостоятельно. Правда, обязательно консультируйтесь с малышом, спрашивайте, ничего ли вы не забыли, всё ли так, как изначально задумывалось. Можете случайно в чём-то ошибиться, чтобы ребёнок подправил вас и получил ещё больший стимул внимательно следить за вашими действиями.

 

6. Оформление сказки. Когда на листе появилась готовая история, обязательно перечитайте её вместе с ребёнком ещё раз. Выявите последние недостатки, добавьте парочку интересных и важных деталей (если у малыша ещё есть на это силы). Позже, когда будет готов чистовой вариант, обязательно оформите его в виде книжечки (можно с авторскими иллюстрациями). Ребёнку будет приятно видеть вашу историю воочию, а вечером он сможет похвастаться перед другими родственниками. Да, очень важно, чтобы сказка была прочитана перед разными людьми (домочадцы, бабушки и дедушки, друзья и приятели). Малыш должен осознать, что вы с ним сделали что-то очень важное и ценное. Тогда в следующий раз он охотно повторит процедуру написания сказки.

 

7. После того, как весь процесс завершится, а вы останетесь наедине со своими мыслями, обязательно проанализируйте все свои действия, попробуйте извлечь пользу и для своего творчества тоже. Можно доработать ваш совместный сюжет или создать новое произведение. Главное, учитывайте, как зарождается сказка, что детям интересно в них, какие уроки они готовы извлекать, а какие лучше не ставить центром повествования. Совместная деятельность с детьми призвана дарить обеим сторонам большой опыт и много счастливых минут.

Кто знает, если вы не станете вторым Шарлем Перро, это ещё не значит, что вы не сможете вырастить маленького Андерсена. Поэтому не стоит терять драгоценное время. Успехов!

 

Как научить ребенка сочинять сказку

14 Мая 2015

Ваш малыш может подолгу слушать увлекательные истории, полные чудес и приключений? А что, если он сам выступит в роли сказочника? Помогите ребенку в этой полезном и увлекательном занятии.

С чего начать?

Сочинять сказки можно между делом, на ходу. Ведь когда руки заняты хозяйством, голова свободна для творчества. Малыш с удовольствием поучаствует в разработке сказочного сюжета и в игре, незаметно пополнит свой словарный запас, закрепит грамматический строй речи, и, что самое главное, поупражняется в искусстве рассказчика (устная монологическая речь).

Сказки можно сочинять, о чем угодно, даже об овощах и домашней утвари, но сначала потренировавшись на более «простом» материале. Существуют разные «рецепты» организации таких творческих тренировок. То, как вы будете их использовать, зависит от возраста ребенка. Ребенок старше 4 лет может сочинять вместе со взрослым, а 5-6-летний уже достаточно свободно сочиняет самостоятельно, и задача взрослого - дать импульс к сочинительству. Многое зависит от его и ваших творческих возможностей, условий, в которых вы займетесь сочинительством (будет это специально отведенное время или придется сочинять, попутно занимаясь другими делами или находясь в дороге).

«Закончи сказку»

Надо дать ребенку задание - придумать для сказки концовку. Вашей целью будет развитие умения логически завершать какой-либо рассказ, умения осмыслять воспринимаемое и правильно заканчивать мысль, активизировать словарный запас. Итак, вы предлагаете ребенку простейший сюжет из нескольких предложений. Например, «Пошел как-то мальчик Степа в лес за грибами. Встретил Степа в лесу белку - та помахала ему пушистым хвостом и ускакала по веткам деревьев. Попался ему и заяц, да только зайчишка-трусишка сразу спрятался в кустах - испугался. Много грибов Степа насобирал, земляники наелся. Так ходил он по лесу, ходил, да и забрел в совершенно незнакомое ему место. Сначала мальчик чуть-чуть испугался, но потом вспомнил, что он очень смелый (иначе как бы он один в лес пошел?) и стал осматриваться. Смотрит Степа по сторонам, чтобы понять, где он очутился и вдруг видит … ».

Здесь вы обращаетесь к малышу с просьбой закончить сказку в соответствии с ее смыслом. Если возникают трудности, можно помогать ему наводящими вопросами: «Что увидел мальчик? Что он собирал? Что могло случиться с ним в лесу? Кто мог помочь Степе выбраться из леса?». Очень важно эмоционально реагировать на каждый найденный ребенком ответ (удивление, радость, испуг и т.д.) развивая таким образом эмоциональное отношение к сочиняемому, навык передачи эмоций в речи.

Можно устроить конкурс разных вариантов окончания сказки: каждый из вас может предложить несколько вариантов, а затем вы вместе их обсудите. Последний этап играет важную роль в развитии именно логического мышления и умения воспринимать и продолжать начатую мысль. В дальнейшем ребенок может рассказать кому-нибудь сочиненную сказку и проиллюстрировать ее рисунками. После создания нескольких таких концовок к вашим незатейливым сюжетам (не старайтесь придумать сложное начало, оно должно быть очень простым), вы увидите, что малыш способен на самостоятельное сочинение концовки сказки, без наводящих вопросов.

Сочинение по сериям картинок

Для такого занятия придется заранее подобрать подходящую серию картинок. Например, картинки из пособий по развитию речи, составляющих серию иллюстраций на какой-то один сюжет. В этих целях удобно использовать логопедические альбомы, различные пособия и буквари. Если ребенок не посещает детский сад, ему подобные упражнения нужны обязательно: именно этот вид работы вызывает трудности у ребят при поступлении в школу. Время от времени дидактический материал нужно обновлять, придумывать новые варианты работы со старыми картинками. Сочинение по картинкам окажется незаменимым и в долгой дороге, и во время болезни малыша, когда нужно какое-то время удерживать его в относительно неподвижном и спокойном состоянии.

Цель данного задания - помочь увидеть красочность, яркость созданных на картинке образов, формировать умение правильно подбирать глаголы и прилагательные для характеристики персонажей. Вам предстоит учить малыша выстраивать сюжет в логически верной последовательности, давать характеристику места и времени действия - это должно способствовать развитию воображения и творческого мышления ребенка. Рассматривая с малышом первый рисунок, обратите внимание ребенка на то, что за местность изображена на рисунке: «Кого (каких персонажей) ты здесь видишь? Что они делают? Где они находятся? Какая обстановка вокруг них? Какое время года (дня)? Какие признаки об этом говорят?» Используя иллюстрации к сказкам, нужно обязательно обратить внимание малыша на то, что сюжет картинок сказочный (например, мышка играет в воздушный шарик и т.п.).

Начало сказки составляется по первой картинке («Жили-были…»). Вторая картинка рассматривается более детально: взрослый обращает внимание ребенка на более мелкие предметы: «Как ты думаешь, что это такое? Интересно, зачем он (она, оно) здесь нужен?» Взрослый может помочь придумать имена героям, спросить, какой персонаж особенно понравился и почему. В процессе работы с картинками нужно эмоционально реагировать на детские реплики, помогая в сочинении сказки и описании героев, задавать в динамичном темпе наводящие вопросы. Когда сказка будет придумана, можно предложить малышу рассказать ее кому-нибудь из родных, а также поведать слушателям о процессе ее создания.

Коллективное сочинение

Чем не развлечение на детском празднике или во время семейных посиделок? Участвуют сразу несколько детей. Дети предлагают тему, героев сказки, взрослый занимается сюжетом, привлекая ребят к его развитию. Присутствие сразу нескольких участников делает сочинение сказки более разнообразным, интересным, а ее содержание полным и глубоким. Если вы вовлечете других взрослых, это только обогатит игру. В процессе совместной деятельности ребенок получает наглядное представление о том, что значит придумывать сказку поэтапно. Игра приучает его более четко и продуманно составлять фразы, ведь его должен понять другой участник, чтобы придумать свое продолжение.

Сначала предложите придумать название сказки, героев, рассказать, какими они будут, описать их внешний вид, настроение. Потом сказка «собирается» из детских ответов на ваши вопросы: «С чего начнется сказка? Как будут развиваться события? (что произойдет дальше?) Какой момент будет самым острым? Какой - самым интересным, забавным? Чем закончится сказка?» Свои ответы-продолжения участники высказывают по цепочке, друг за другом. Смена вопросов в процессе сочинения сказки активизирует внимание детей. Если дети уверенно справляются с сочинением сказки по предложенному плану, можно предложить дополнительные вопросы, подсказывая новые направления фантазирования. Предложите детям пересказать уже сочиненное, привлеките к обсуждению того, что сочинили другие. Сочиненную сказку стоит записать, чтобы прочитать ее на следующий день или при новой встрече друзей. Можно продолжить детям сочинение сказочного «сериала».

Инсценировка

Предложите малышу «оживить» сказку: придумать костюмы, разработать поведение персонажей в соответствии с их характерами, продумать мимику, жесты, интонацию каждого героя. Цель такого задания - активизация творческого отношения к слову. Творческое осмысление должно проявиться в умении трансформировать словесный сказочный образ в драматический.

Здесь также предполагается коллективное творчество. Исполнителями ролей могут стать не только дети, но и игрушки, куклы. Незаменимыми помощниками могут стать герои кукольного театра (такие игрушки продаются в магазинах, но при желании можно создавать их своими руками). Выбранная для инсценировки сказка может быть сочиненной или прочитанной ранее - в данном случае творчество заключается не в создании, а воплощении сюжета. При распределении ролей учитываются индивидуальные особенности и возможности детей, а также используемых игрушек, обсуждаются характеры персонажей. В репетицию вовлекаются все участники инсценировки, даже те, кто не занят в конкретной сцене (они следят за тем, соответствует ли исполнение тексту роли, помогают найти наиболее удачное воплощение образа, участвуют в его «проработке»). Важным этапом подготовки станет изготовление декораций, что привлечет внимание маленьких участников к тем деталям, которые чаще всего ускользают от детского внимания: место действия и его смена, средства передачи атмосферы сказки, настроения (страшно, мрачно или светло, весело). Участие взрослых в инсценировке позволяет развить у малышей способность к эмоциональному погружению в сказку, к ее творческому осмыслению, способность к мимическому и интонационному творчеству (на основе воплощения словесного сказочного образа).

Сказка о конкретном персонаже

Сюжет многих сказок построен на основе разнообразных действий какого-либо персонажа, который проходит путь (совершает действия) с определенной целью. При этом взаимодействует с другими объектами: преодолевает препятствия, решает задачи, изменяясь сам и меняя окружающее. Если же герой по сюжету сказки решает творческие задачи при взаимодействии с окружением, имеет определенную цель, изменяется сам, делает выводы из жизненных уроков, то его действия приводят к положительному результату. Предложите ребенку выбрать себе какого-либо персонажа, описать его, придумать ему небольшое приключение и рассказать сказку от первого лица в качестве сочиненного персонажа.

Вначале взрослый может предложить малышу свой вариант сказки или ее примерный план. Нужно продумать, какого героя выбрать (доброго или злого, ленивого или трудолюбивого и т.д.), определить его характер, мотивы и цели поступков, решить в какую ситуацию его поместить (выбор места действия), описать действия главного героя для достижения цели (герой хотел чего-то достичь и в результате…).

Затем подводится итог: как изменился герой? Для получившейся сказки придумывается название. Самостоятельное определение героя и целей его действий, рассуждения о достигнутых им результатах, формулирование выводов, а также придумывание названия сказки - все это условия нравственного воспитания вашего малыша, условия формирования у него навыков межличностного общения.

Сказка по заданной теме

Ребенку предлагается сочинить сказку на предложенную тему. Это потребует от него умения действовать по заданному плану, действовать в рамках предложенных обстоятельств. Иногда такой подход облегчает задачу: нужно лишь подставить подходящие по смыслу слова или предложения, но порой бывает очень трудно соответствовать чужому замыслу. Часто именно такие затруднения встречаются у домашних детей при поступлении в школу.

Примерный алгоритм сочинения сказки «Приключения котенка»

Взрослый задает малышу вопросы, подводящие к описанию главного персонажа: «Какой это котенок? Какими словами можно сказать о нем? Какая у котенка шерстка? Какие у него уши, лапы?» Можно загадать загадку о нем. Потом ребенок выполняет следующие задания: «Придумай предложение про котенка, чтобы в нем было слово пушистый (трусливый, осторожный). Придумай, с чем можно сравнить нашего героя. Расскажи, что он умеет делать. Придумай предложение, чтобы в нем были слова «прыгает», «беленький» и др.»

Таким образом, малыш постепенно готовит материал для сказки на тему «Приключения котенка». Теперь он может, используя придуманные им предложения и фразы, описать характер героя, рассказать, как котенок собирался на прогулку, что интересного он увидел, что с ним произошло, чем все закончилось.

Задавая тему сказки, формулируйте ее так, чтобы она эмоционально настраивала малыша на сочинение сказки (уже в самой теме может быть задан сказочный герой или подсказана сказочная ситуация). Интересным может получиться результат, если в качестве героя будут использованы неодушевленные предметы, например, кровать или сумка. Обращайте внимание ребенка на интересное, занимательное в содержании сказки, на ее словесное оформление. В дальнейшем следите за тем, как ребенок в самостоятельной творческой деятельности применяет усвоенные слова и выражения.

В процессе сочинения сказки поддерживайте инициативу малыша, стимулируйте проявления фантазии, следите, насколько верно ребенок понимает ваши задания и наводящие вопросы.

Сказка об игрушках

Выберите для сказки игрушки, например, кошку и мышку, и начинайте рассказывать, сопровождая слова показом действий: «Жила-была пушистая кошка (обязательно нужно погладить кошку, показав ее пушистую шерстку), узнала кошка, что мышка в ее доме норку себе устроила (показать воображаемый домик кошки и мышку в норке). Вот стала она ее караулить. Тихонько ступает кошка пушистыми лапками, ее совсем не слышно. Выбежала мышка погулять, далеко от норки убежала. И вдруг увидела кошку. Хотела ее кошка схватить. Да не тут-то было! Ловкая мышка юркнула в свою норку».

Затем предложите малышу подумать, про какие игрушки он хотел бы рассказывать. В процессе выполнения такого задания активизируется словарь ребенка (он активнее использует те слова, которые уже знает, но пока не использует в своей речи), развивается связная речь: ребенок подбирает нужные определения, образуя соответствующую грамматическую форму прилагательного, и на этом же словарном материале строит связное высказывание. Отвечая на вопросы, он обращает внимание на характерные особенности внешнего вида игрушек (цвет, форма, материал), подбирает сравнения, определения. Впоследствии поощряйте этот вид творчества в игре ребенка. Предложите сделать рисунок к сказке, попросите рассказать (показать) сказку об игрушках бабушке или пришедшим в гости друзьям.

Сказка на свободную тему

Этот жанр - вершина словесного творчества малыша. Он должен самостоятельно придумать название сказки, персонажей, условия для действия героев, само действие: зачин, кульминацию, концовку. Ребенок учится использовать свой жизненный опыт, передавать его в связном повествовании. У него формируется умение понятно, четко, последовательно излагать свои мысли. Задача мамы - создать эмоциональное настроение, дать толчок творческому воображению. Важно, чтобы ребенок стремился к занимательности сюжета, не забывая о словесном оформлении сказки.

Творите, выдумывайте, пробуйте! Детская сказка всегда была совершенно особым жанром народных сказок и служила не только средством забавы сочиняющих ребятишек, но и одним из важнейших средств развития мышления детей и освоения ими опыта предыдущих поколений!

Список литературы

  1. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников.  Под редакцией А. М. Виноградовой - М , 1980
  2. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. -СПб, 1997
  3. Фесюкова Л. Б. Воспитание сказкой. - Харьков, 1996.

Автор материала: Антусенко Татьяна Николаевна

Поделиться с друзьями Условия успешного воспитания детей в семьеДневной сон – залог здоровья вашего ребёнка

Сочиняем сказки вместе | Консультация на тему:

Сочиняем сказки вместе с  детьми.

Вы пробовали с детьми сочинять сказки? Сочинение сказок развивает не только фантазию, но и речь, мышление, воображение ребёнка, помогает в творческой форме закрепить имеющиеся у ребёнка знания, готовит к успешному школьному обучению, сплачивает семью и доставляет массу положительных эмоций, формирует  у ребёнка чувство своей успешности.

Сочинение сказок вместе с мамой – это тот вид творчества, который был очень распространён в семьях интеллигенции в девятнадцатом веке. Тогда даже выпускались домашние журналы и газеты. Сейчас этот вид речевого творчества почти забыт. Попробуем возродить и посмотреть, что из этого получится?

Наверняка, все взрослые, гуляя осенью с малышом, отвечали на его бесконечные «почему» — почему листья падают и кружатся, почему туман, почему листья осинки дрожат, почему улетают птицы и ещё сотни разных почему. Конечно же, Вы проводили с ним осенние игры. Наверняка, Ваш малыш уже может назвать признаки осени и знает, чем осень отличается от других времён года. А сегодня на базе имеющегося у Вашего малыша знаний и опыта  мы сочиним с ним его первую авторскую сказку о природе – осеннюю сказку. Он в ней будет настоящим писателем и художником!

 Секрет 1. Как научить строить сюжетную линию сказки.

 Сочините  вместе с детьми сказку о приключениях осеннего листочка.  Почему именно эта тема? Во-первых, приключения всегда нравятся детям. Во-вторых, сочиняя эту сказку, малыш вспомнит признаки осени, научится использовать имеющиеся у него знания об осени в новой творческой ситуации. А это значит, что будет учиться быть не потребителем, а творцом!

Если предварительно не обговорить сюжет сказки с ребёнком, то он будет забывать слова, запинаться, путаться, и сказки не получится. Поэтому нужно обязательно обсудить ещё до сочинения, о чём будет Ваша сказка.

Спросите ребенка:

  • «Наш герой – листочек – это будет листочек с какого дерева – молодого или старого? Клёна или рябины? Дерева из леса или дерева на берегу реки? Или дерева в нашем дворе? У него будет имя? »
  • «С чего начнётся наша сказка?»
  • «Что случится с листочком в сказке? Может быть, он отправится в путешествие с перелётными птицами? Или встретит на своем пути серебристую паутинку и начнёт беседовать с паучком? А может быть, он опустится на веточку и поплывёт по реке, а по пути будет знакомиться с рябиной, берёзкой и другими деревьями, которых он раньше не видел. А может быть, листочек опустится на пенёк и увидит, как разные насекомые прячутся перед зимой в щели пенька, и с ними подружится. Или его занесёт ветром в беличье дупло и он подружится с белочкой?»
  • «Чем всё закончится?»

Такое простое планирование сказки поможет ребёнку выстроить сюжет. И тогда процесс сочинения-рассказывания сказки будет лёгким и приятным для малыша! Можно даже зарисовать придуманный сюжет схематичными картинками, если он получился достаточно длинным.

Придумайте название сказки, из которого будет понятно, о чём

 в   ней говорится. Можно показать обложки детских книжек и прочитать их названия для   примера, вспомнить, как называются любимые сказки и мультфильмы ребёнка.

Секрет 2. Как научить ребёнка рассказывать свою сказку.

После творческого планирования — придумывания сюжета сказки начните рассказывать сказку вместе с малышом.

Если ребёнок еще маленький (3-4 года), то начинайте фразу, а малыш её закончит. Это будет выглядеть примерно так: «Жил да был… кто? (ребёнок – «листочек»). И жил он на… (ребёнок заканчивает). Наступила…. Подул сильный ветер. Однажды ветер…Листочек испугался… Он спросил… Рябина ответила.. И полетел он….» и т.д.

Задавая начала фраз, Вы помогаете ребёнку построить связи между предложениями и частями текста. Такое сотворчество очень полезно для ребёнка, потому что в нём малыш накапливает своеобразный «словарь» связок и сказочных слов (жили-были, вдруг, однажды, спросил, сказал, ответил, удивился, начался, и стали они и т.д.). Часто сочиняя сказки с мамой и «впитывая» в себя этот опыт, через некоторое время произойдет перелом: Вы вдруг заметите, что малыш начал  активно использовать  сказочные слова и связки в своей речи, в своих сочинениях без Вашей помощи, он легко строит текст и не запинается между предложениями, у него плавная богатая выразительная речь!  Это именно тот результат, к которому мы и стремимся!

Если ребёнку 5-6 лет, то Ваша помощь будет зависеть от уровня речевого развития малыша и его индивидуальных особенностей. Одним детям помощь не требуется, другим нужно давать начала фраз как и в 3-4 года, третьим достаточно вопроса-подсказки: «А дальше что случилось? Кого он встретил? Что сказал?»

Секрет 3. Всем советую использовать!

Приём диктовки сказки взрослому.

 Записывайте  получившиеся сказки под диктовку

ребёнка. Такой приём «диктовки» ребёнком взрослому развивает речь так, как её не разовьёт никакой другой приём. И дело тут в том, что малыш ставится в ситуацию, когда ему приходится диктовать, а значит, продумывать свою речь и каждое своё слово! Этим  приёмом мы готовим переход от устной речи к письменной!  Когда ребёнок диктует, он строит такие предложения, которые в другой ситуации он ещё не в состоянии построить! То есть диктовка текста — это как бы «планка» роста для малыша!

Если малыш много раз повторяет одно и то же слово, то можно его подправить: «Послушай, как у нас получилось. Листочек сказал: «Здравствуй», Рябина сказала: «Здравствуй». Листочек сказал: «А ты кто такая». А рябинка  сказала: «Я рябинка. А ты кто? У нас с тобой всё время повторяется одно и то же слово «сказал». Давай попробуем его заменить.  Как по-другому можно сказать? (вместе с малышом подберите слова – прошептала, произнесла, воскликнула, ответила, спросила, удивилась)». С помощью приёма диктовки ребёнком своей сказки Вы не только обогатите словарь малыша и разовьёте связную речь, но и внесёте весомый вклад в успешную подготовку ребёнка к школьному обучению.

Секрет 4. Как сделать книжку-самоделку с детской сказкой.

 Оформляйте  детские сказки в самодельные книжки. Складывается лист альбома пополам. Получается «книжка» из 4 страниц. Первая  страница – обложка. Её рисует ребенок. На обложке  подписывайте название нашей сказки. Обязательно выбирайте такое название, чтобы из него было понятно, о чём говорится в сказке. Следующие три страницы – это сама сказка: её начало (вторая страница), середина (третья страница) и конец (четвёртая страница).  Под  диктовку пишите  текст внизу страницы. А ребёнок рисует рисунки.

Ребёнок быстро забывает свои действия, тем более свои слова. Речь – это вообще явление, которое невозможно ни пощупать, ни погладить  ни как-то ощутить. Такие книжки показывают ребёнку наглядный результат его речи, его усилий и вызывают большой интерес у всех малышей. Ведь этот результат красивый, его можно показать другу, папе, бабушке, погладить, потрогать!

  Маленькие  дети, с удовольствием будут  сочинять сказку и издавать по ней свою собственную книжку, в которой он будет и  художником, и писателем. Причем даже самые подвижные и гиперактивные дошкольники готовы заниматься этим увлекательным делом часами!

Секрет 5. Примерные темы осенних сказок для малышей.

Если Вам понравилось сочинять сказки о природе, то вот примерные темы осенних историй, которые нам с детьми полюбились. Может быть, и Вам они придутся по душе и вдохновят на творчество: «Приключения осеннего дождика», «О чем прошептала рябина», «Почему дуб осенью зелёный?», «Как белочка готовилась к зиме», «Приятный сон осеннего дерева», «О чём говорят деревья в лесу осенью?», «Что вчера мне рассказал осенний ветер?»

 http://rodnaya-tropinka.ru/sochinyaem-skazku-s-det-mi-osennie-skazki 

       

«Обучение детей сочинению сказок» | Методическая разработка по коррекционной педагогике (подготовительная группа):

Консультация учителя-логопеда Бовиной Т.М. на тему

«Обучение детей сочинению сказок»

В.А Сухомлинский подчёркивал, что «сказка – это активное эстетическое творчество, захватывающее все сферы  духовной жизни ребёнка, его ум, чувства, воображение, волю. Оно начинается уже в рассказывании, высший этап – инсценирование».

Прежде чем приступить к обучению детей самостоятельному сочинению сказок, необходимо провести подготовительный этап, задачами которого являются:

*развитие творческих способностей детей (начиная с 3 лет),

*чтение , рассказывание детям большого количества сказок, подходящих по содержанию к возрасту слушателей,

*знакомство со структурой сказки, как литературного произведения. (см. приложение)

Основная цель обучения детей сочинению сказок  - сформировать у них  осознанное отношение к своим чувствам, своему внутреннему миру, развивать умение управлять им. Кроме того, самостоятельное сочинение сказок детьми, на мой взгляд, является одним  из средств развития монологической речи, а при инсценировке и диалогической речи.

Проанализировав педагогическую литературу по теме, мы отобрали  и дополнили  разнообразные методы  работы со старшими дошкольниками  по обучению  сочинению сказок. Для удобства восприятия  мы условно объединили данные методы в несколько групп.

Сочинение сказок на основе уже существующих, знакомых детям сказок

Знакомые герои в новых обстоятельствах

Данный метод развивает фантазию, ломает привычные стереотипы у ребят, создаёт условия, при которых знакомые главные герои  попадают  в совершенно другие обстоятельства – фантастические, невероятные.

Например, лиса и заяц вместо  своих ледяных  и лубяных избушек обитают  на  летающих тарелках.

Коллаж сказок (Дж. Родари – «Салат сказок»)

Детям дошкольного возраста лучше преподносить этот метод в игровой ситуации. Например, так. У вас в наверняка есть толстая книжка  со сказками. Вот что однажды приключилось: в книге перепутались все страницы. Первой была сказка «Царевна - лягушка». Только собрался Иван – Царевич  в путь за Василисой Прекрасной , как попал в совершенно другую сказку . Нет у него верных помощников: зайца, медведя, утки. Как теперь освободить Василису Прекрасную? Делать нечего, пошёл Иван – Царевич по страницам других сказок. Чем же помогли ему сказочные соседи?  Вариантов  и переплетений  ситуаций из разных сказок может быть множество, важно только не забыть о главных, первоначальных  героях – и получится «коллаж сказок».

Сказки по – новому.

Этот метод  помогает по – новому взглянуть на знакомые сказки. За основу берётся  известная сказка, но малышам предлагается наделить  главных героев   противоположными качествами. Предположим, семеро козлят, злые и капризные , убегают в лес, а добрый волк помогает козе их найти.

Сериал в сказках.

Жизнь убедительно доказала нашу любовь к сериалам. Поэтому возникла мысль  брать за основу  любимые сказки  и составлять множество, так называемых,  серий.

Например, сказка «Золушка»

1 серия «Золушка»

2серия «Золушка становится великаном»

3 серия «Золушка - невидимка»

4 серия «Моя сказка о Золушке» (твоя, папина…)

5 серия «Сделаем книжку  с рисунками о Золушке»

Сказки, стимулом сочинения которых являются небольшие литературные произведения

Сказки из стишков.

Существуют множество коротких стишков , которые словно просят сказочного продолжения. Текст такого, как правило, короткого стишка  может послужить  отправной точкой для сочинительства, завязкой сказки.

Например: Шар воздушный, шаловливый,

                    Непослушный и строптивый ,

                    Вместе с ветром убежал,

                    А куда – нам не сказал.

Удачны для завязки к сказкам стишки Э. Стефановича

Зачем шнурки ботинку?

Если напрямик,

Чтоб он не очень распускал язык.

Сказки из считалки.

Считалка лаконична, рифма её, как правило, легка. И главное – сюжет близок и понятен детям дошкольного возраста. А механизм перехода от считалки  к сочинительству  примерно тот же  - мы разучиваем наизусть считалку, обыгрываем её несколько раз в подвижных играх, а затем предлагаем загадочное начало, идущее от её содержания.

Например, Катилось яблоко мимо сада,

                    Мимо сада, мимо града.

                    Кто поднимет, тот и выйдет.        

               

  Но яблоко было волшебное, добрых людей оно превращало в …, а злых …

Сказки из пословиц.

(Мартыненко Л.А. «Коррекция речевых нарушений у детей 5-6 лет»)

Краткая по объёму, меткая и ёмкая  по содержанию  пословица прекрасно может служить  основой сказки

Например,  «Не всё коту масленица»

Сказки из загадок.

Мы предлагаем загадку для перехода к сочинительству, тем самым даём возможность использовать её  в новых сказочных обстоятельствах, что само по себе является фундаментом  развивающего обучения.

Например, Крылья распластала, солнышко застлала (Туча).

Сказки из фразеологизмов.( Шорыгина Т. А. «Мудрые сказки»)

Детей, начиная с 5-6 лет , мы знакомим с фразами , которые часто встречаются  в рассказах и сказках , затем помогаем понять их настоящий смысл  и только потом  начинаем сочинять.

Например, «Лакомый кусочек».

Сказки из шуточных вопросов.

Шуточные вопросы могут подсказать детям  сказочный сюжет  или его начало.

Например, какой звонок не звенит?  (Волшебный, потому что он играет  любимые мелодии. Вот однажды…)

Сказки из загадочных объявлений.

Инициативой  начала сочинения новой сказки может стать любое интересное объявление. Взрослый читает обращение какого – либо сказочного героя, не называя его. Дети решают от чьего имени дано объявления (реального или вымышленного) и придумывают про него сказку.

Например, Помогу всем, у кого сломался будильник.

Всем, всем, всем! У кого возникла надобность в рогах, раз в год обращайтесь ко мне.

Сказки, стимулом сочинения которых являются предметы (реальные и фантастические)

Сказки из мусора.

Не игрушки и даже не предметы, а просто мусор  порой служит прекрасной находкой для  создания сказочных сюжетов. Можно организовать игру «Бабушкин сундучок», в котором собран бросовый материал. Дети выбирают необходимое и конструируют необычный предмет, который в последующем станет героем сказки.

Сказки из «живых» капель и клякс.

Интересно  сочинять сказки  на основе кляксографии . Главная задача – научить ребёнка делать кляксы. Затем предложите ребёнку рассмотреть кляксу и  ответить на вопрос: На что похожа твоя клякса?  Попросите ребёнка описать получившийся образ  и сочинить историю  с этим героем.

Сказки к волшебным рисункам (или «волшебным» предметам)

«Волшебный рисунок» поможет ребёнку в сочинении сказок. На таком рисунке должен быть изображён  волшебный предмет (сапоги – скороходы, волшебная палочка и т.д.)

От точек - к сказкам.(трафарет)

Предлагаем  детям множество  точек, затем соединяем их так, чтобы получились рисунки забавных животных, о которых можно рассказать в одной сказке.

Сказка к нестандартной картинке

Прокалывая  заострённой палочкой тонкую бумагу, можно получить необычное изображение обычного предмета. Такой нестандартный рисунок тоже может стать своеобразным толчком к сочинению сказки. С той же целью, можно предложить  детям выполнить ощипанный портрет

Сочинение сказок по представлению

Метод морфологического анализа.

Для овладения этим методом  воспользуемся таблицей, в которую занесём  некоторые особенности  новых предметов и образов, придуманных нами. А сочиним их путём соединения  различных параметров. Для этого в первом столбце таблички по вертикали укажем материалы, из которых он может быть сделан, а в остальных столбцах  по горизонтали  - варианты его возможной формы. На пересечении  избранных параметров  и будет найден вариант сказочного предмета.

Материал

Форма предмета

Круглая

Ребрис тая

Овальная

Зигзаго   образная

Цилинд рическая

С углами

В виде указки

Дерево

Металл

Пластмасса

Пластилин

Стекло

Экстремальные ситуации  в сказках.

Взрослые, используя этот метод, придумывают экстремальные ситуации , требующие  различных вариантов решений  по спасению того или иного героя. Это будет началом новых сказок.

Сказки из фантастических явлений. (Алябьева)

Фантастические явления (то, чего не бывает в реальной жизни) так же могут послужить  важным отправным  моментом  для сочинения сказки. Но при этом  не следует забывать  о двух правилах:

- дать понять детям, что они сейчас будут фантазировать;

- предложить им разнообразие  фантастических явлений.

Например, Представь, что ты можешь уменьшиться до размеров муравья…

Какое бы у тебя было любимое занятие? Чего бы опасался? Захотел бы ты стать прежним?

Бином фантазии.

Детям предлагаются два объекта, которые трудно объединить сказочным сюжетом, таким образом, намеренно создаётся  обстановка повышенной сложности, заставляющая детей находиться в  состоянии  активной мыслительной деятельности.

Например, пара – волк и коньки

Начало сказки: Однажды волк решил стать фигуристом…

Цветные сказки (Погосова)

Цвет в жизни человека имеет важное значение. Цвет и его оттенки несут определённую информацию об окружающем  мире. Как правило «цветная» сказка насыщена предметами определённого цвета, что   позволяет сформировать у ребёнка отношение к данному цвету, учит передавать своё настроение , чувства посредством цвета. В качестве стимула можно использовать очки с тонированными стёклами.

Сказки от превращений. (Алябьева)

Уметь в воображении превратиться в кого или во что угодно – это показатель развития  фантазии ребёнка, начало новой сказки.

Сказки о запахах и звуках.

Неисчерпаемым  источником  сказочных сюжетов  служит окружающая нас  природа: её звуки, запахи.

Придумывая  историю, подбирайте к каждому из её персонажей запах, с которым тот или иной персонаж ассоциируется. Например, аромат дома Бабы Яги может состоять из букета таких запахов: смола, горчица, чеснок.

А о чём нам может поведать запах мандарина?

Или запах цветов?

Обоняние помогает ощутить сказку более разносторонне, будит фантазию и воображение.

«Сказка в песочнице»

Таким образом, используя предложенные методы можно существенно разнообразить процесс обучения сочинению сказок.

Приложение к сообщению по теме «Обучение дошкольников  сочинению сказок»

Алгоритм использования  упражнений  по развитию творческих способностей детей 3-7 лет (Е.В.Котова «Развитие творческих способностей  дошкольников»)

Деятельность

Категория упражнения (по приёму)

Направление развития

Интеллектуально - познавательная

Альтернативное применение.

Решение проблемных ситуаций.

Преобразование и усовершенствование предметов.

Нахождение общего между заданными предметами и явлениями.

Метод аналогии.

Метод морфологического анализа.

Опредмечивание изображений.

Развитие вербального и невербального  творческого мышления.

Художественно - продуктивная

Дополнение изображения.

Составление из заданных элементов.

Самостоятельное придумывание сюжетов.

Развитие невербального творческого мышления

Театрально- речевая

Сочинение рассказов

Самостоятельное придумывание сюжетов.

Вариативность высказываний.

Метод морфологического анализа.

Развитие вербального творческого мышления.

Сочинение сказок на основе уже существующих, знакомых детям сказок

Знакомые герои в новых обстоятельствах

Коллаж сказок (Дж. Родари – «Салат сказок»)

Сказки по – новому.

Сериал в сказках.

Сказки, стимулом сочинения которых являются небольшие литературные произведения

Сказки из стишков.

Сказки из считалки.

Сказки из пословиц.

Сказки из загадок.

Сказки из фразеологизмов.

Сказки из шуточных вопросов.

Сказки из загадочных объявлений.

Сказки, стимулом сочинения которых являются предметы (реальные и фантастические)

Сказки из мусора.

Сказки из «живых» капель и клякс.

Сказки к волшебным рисункам (или «волшебным» предметам)

От точек - к сказкам.

Сказка к нестандартной картинке

Сочинение сказок по представлению

Экстремальные ситуации  в сказках.

Сказки из фантастических явлений

Бином фантазии.

Цветные сказки

Сказки от превращений

Сказки о запахах и звуках.

Метод морфологического анализа.

Материал

Форма предмета

Круглая

Ребрис тая

Овальная

Зигзаго   образная

Цилинд рическая

С углами

В виде указки

Дерево

Металл

Пластмасса

Пластилин

Стекло

По аналогичной схеме можно соорудить домик для зверей. Например:

Материал

Место нахождения домика

Небо

Лес

Горы

Море

Пустыня

Болото

Глина

Бетон

Дерево

Стекло

Металл

5 полезных советов, как сочинить сказку

Доброго времени суток, дорогие читатели!

Сказки я любила всегда, причем не только слушать, но и сочинять. Почему я решила написать именно о том, как самому придумать сказку? Во-первых, как я уже сказала, я занимаюсь этим давно, и мне это безумно нравится! Почему даю советы? Я не много сказок отправила в свет, так сказать, но как минимум две из них, находили отклик в сердцах не только читателей, но и беспристрастного жюри. Первая из них, была написана в тяжелый для меня период жизни, когда сильно болел мой старший сынок. Это была сказка «Волшебная страна Nestle», за которую компания Nestle, организовавшая конкурс сказок, подарили мне стиральную машину за занятое 1 место. Благодарю их по сей день! На тот момент это было очень и очень важно для меня!

А сегодня я приглашаю вас в гости к сказке, сказке придуманной вами!

Сказка — ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок.

Сказка- это вымышленная история, в которой может произойти все, что угодно, что немыслимо в реальной жизни, и которая, как правило, заканчивается хорошо и благополучно!

И жили они долго и счастливо!

            Сказка — добрый помощник в воспитании ребенка и самого себя! С помощью сказки можно не только поверить, но и воплотить в реальности волшебство и чудеса…

Сказка может стать заветной волшебной палочкой в руках, ой, простите, в устах, заботливой мамы. Ведь она — основная таблетка в сказкотерапии. А что такое сказкотерапия? Это лечение сказкой. Какие болезни лечатся сказкой? Сказкой лечатся тяжелые и легкие формы капризитов, нехочухитов и лениитов. =) Да к тому же, сказка — наиприятнейшее лекарство во всей медицине, которая придется по душе каждому!

Каждая мама в силу своей природы уже с рождения способна на сказкотерапию. Ведь мама интуитивно знает, как и в какой форме преподнести малышу тот или иной жизненный урок. Ну чем не мамина сказка: уговаривая кроху не снимать на улице шапочку, сказать, что ушки надо прятать, а то проказник ветер, возьмет и заберет на время ушки… И что мы будем делать без ушек? Ведь, чтобы их вернуть придется пить горькие лекарства и целый день лежать в постели…

Каждая мама в душе (она может и не догадываться об этом) настоящая и самая лучшая в мире сказочница.

Хотя, в принципе, ЛЮБОЙ ЧЕЛОВЕК МОЖЕТ НАПИСАТЬ СВОЮ СКАЗКУ!

Для того, чтобы родилась своя сказка нужно немного воображения, желание и время! Ну, что попробуем?

Итак, совет №1.

Разбудите свое воображение.

 

Воображение, как и талант, дремлет в каждом из нас. Правда у кого-то оно дремлет, а у кого-то и спит беспробудным сном. Но это поправимо. Главное — поверить в свою творческую жилку и немного ее подтолкнуть, и тогда при вашем желании, она медленно двинется по рельсам сказочных идей, постепенно ускоряя свой ход.

Воображение — это способность видеть необычное в обычном, создание образов и сюжетов, оживление неживого и нереального.  Воображение работает на определенном сырье, при переработке которого рождается сказка. Сырье для воображения можно найти повсюду. Это могут быть жизненные ситуации (провалы и проблемы, успехи и достижения). Источником вдохновения могут послужить картины художников, классическая и современная музыка, образы из мира кино и собственно уже известных сказок. Уединение с природой способно разбудить идеи даже в самой «уставшей» от мирских забот голове.

Расшевелить воображение может помочь общение с ребенком. Наводящими вопросами, малыш сам ответит, что и как должно произойти в сказке. Сочинять сказку вместе с детьми — весело и познавательно. Ведь у них самое интересное и живое воображение!

Дайте волю фантазии и оживите неживое.  Пусть заговорит дверь, начнет играть перед сном кровать, или убегать из-под ног дорога…

Мечтайте о себе, обрисовывая мечту в виде сказки. Но! Внимание! Этот метод способен принести ЧУДО из нереальности в реальность и исполнить вашу мечту. Поэтому будьте позитивны!

А еще пробудить вдохновение можно при помощи медитации. Медитация — это расслабление тела с целью «высвобождения» и контроля своих мыслей и эмоций. Во время и после медитаций рождаются добрые и нежные истории.

Волшебная мантра для вдохновения поможет прочувствовать состояние полета и парения. Наполнить свою душу энергией, силой и вдохновение.

Совет №2

Придумайте главного героя

Главный герой сказки — стержень, вокруг которого вертятся события и чудеса. Главным героем может стать ваш ребенок, либо мальчик или девочка, своим поведением очень напоминающими вашего малыша. Основным персонажем может быть любимая игрушка, герой мультфильма, животное или птица, машина, обычная шишка, посуда, стол, компьютер, телефон. Все, что угодно!

Наделите героя какими-нибудь обычными и необычными качествами. Например, оживить стол — уже само по себе необычно, но при этом на нем все также можно делать уроки, при чем путешествуя по свету.

Совет №3

Набросайте план будущей сказки

 

            То есть подготовьтесь заранее. Подумайте о чем или о ком будет ваша сказка. Что именно вы хотите донести до слушателя. Напишите план. В план должно входить:

  • Начало истории (где? кто? когда?)
  • Происшествие (что произошло? конфликт, проблема)
  • Преодоление трудностей (решение загадок, поиски выхода из ситуации)
  • Итог (возвращение или иное завершение сказки)

Безусловно, это очень и очень приблизительный план. Ну, вот пример плана всем известной сказки «Колобок»:

  1. Домик бабушки  и дедушки. Дед просит бабку спечь колобок.
  2. Испеченный колобок оживает и убегает.
  3. Колобок успешно убегает от опасности в виде зайца, волка и медведя.
  4. И на старуху бывает проруха, лиса перехитрила колобка.

Очень интересное и легкое планирование сказки можно воплотить в создании сказки-крошки . Сказка — крошка, это очень маленькая сказка, длиной в пару абзацев. Сказка-крошка придумывается буквально на ходу. Например: сказка-крошка про воздушный шарик.

Жил-был шарик. Очень долго он пролежал маленьким и сдутым в большой коробке с другими такими же шариками, мечтая однажды увидеть яркий солнечный свет. И вот однажды, он оказался в руках человека. Человек стал надувать его. Шарик стал расти, становиться все больше и больше. Он уже не был сморщенным и некрасивым. Теперь это был большой красный шарик, готовый полететь в небо. Но человек, дал его маленькому ребенку. А малыш крепко держал шарик в руке.

Шарик настолько себе понравился, что ему очень не хотелось играть с ребенком. И он все время пытался вырваться. И вот подул ветерок, и шарик, воспользовавшись случаем, дернулся и вырвался из маленьких ладошек. Шарик взмыл в небо. И летел все выше и выше. Он так радовался своей свободе, что начал громко смеяться. Да так, что не мог остановиться, пока не лопнул, и не упал снова на землю…

Если тренироваться на сказках-крошках, то со временем вы запросто будете придумывать объемные и интересные сказки!

Совет №4

Переделайте старую сказку

 

Возьмите за основу любую сказку и поменяйте в ней что-нибудь. Введите в сказку нового персонажа или наделите старого новыми чертами характера или возможностями. Пусть, например, Маша, заблудившись в лесу, попадет не в дом опрятных медведей, а в домик трех поросят. Или, колобок будет не аппетитным и ароматным, а черствым и злым, от которого убегали и прятались все звери, и только лиса придумала способ спасти лесных жителей (например, вернуть колобка бабушке с дедушкой и сделать из него сухарики).

Детям всегда интересно, а что происходит потом? Например, кем стал Буратино, когда вырос? Или, что случилось с Аленушкой и ее чудищем-мужем после свадьбы, и что было бы, если бы аленький цветочек развеял семена и размножился?

Либо, возьмите из сказки ряд ассоциативных слов и добавьте к ним какое-нибудь, совершенно иное слово. Например, сказка «Волк и семеро козлят». Ассоциативный ряд может быть таким: волк, козлята, коза, капуста, голос и добавляем новое слово — телефон. Ну, что теперь произойдет в истории?

Совет №5

Поиграйте в словесные игры

 

            Слова — клеточки сказочного творения. Можно поиграть и с ними, авось и что-то новое родится.

Возьмите два разных слова (можно кого-нибудь попросить назвать вам слова, или наугад ткнуть пальцем в книжку). И придумайте пару сюжетов с этими словами.

Например, возьмем слова — замок и олень. Вот какие сюжеты можно придумать:

1. К замку принцессы каждый день в одно и то же время приходил олень, и пытался дотянуться до яблони за забором.

2. В замке одного короля жил прекрасный олень, который умел говорить.

3. Жил-был удивительный олень, который на своих рогах носил целый замок.

Возьмите противоречия и придумайте историю. Например, огонь и вода, недодела и передела, красивая и некрасивая принцесса, микросамолет и самолет, король и слуга, лето и зима.

Выпишите несколько заголовок из журналов, газет и книг. Перемешайте и возьмите наугад три из них. Найдите общее и составьте рассказ. Иногда из самой, казалось бы, абракадабры, рождается гениальное произведение, например, «Алиса в стране чудес» Л. Кэрролла.

Заключение

Найдите слушателя и расскажите ему сказку

 

Сказочнику обязательно нужны те, кто любит сказки. Рассказывайте сказку простыми словами и простыми предложениями. Используйте яркие описательные образы и как можно больше прилагательных. Активно играйте интонацией и голосом, говоря то громче, то таинственно тише.

Поведайте свое сочинение любимому человеку, маме, подруге, соседке. А лучше всего самому благодарному слушателю — ребенку! Расскажите, даже не прося ее оценить. Оценку своей сказки вы увидите в их глазах…. И скорее всего она вдохновит вас на новые подвиги!

Познакомьтесь с моей последней сказкой «Магазин смеха»! Возможно именно она станет вашей отправной точкой в страну Добрых Сказочников!

Талант сказочника не родится сам по себе. Он как зернышко в земле, чтобы вырасти, ему нужны старания и время. Однако, оно того стоит, чтобы в один прекрасный день превратиться в красивое цветущее дерево. Дерево, которое не похоже ни на кого и красиво по-своему!

Тут и сказки конец, а кто слушал — Молодец!

В поисках вдохновения и рождения новых сказок посмотрите и другие мои статьи:

Как придумать самоисполняющуюся сказку, или волшебство своими руками

Путешествие в невероятный мир, или что такое медитативная сказка

Литературный мастер-класс

Что такое метафора

Жили-были цифры... или как придумать математическую сказку

Все мои сказки живут в рубрике «Сказочное королевство».

Скачать бесплатно электронные книги с моими сказками можно на этой странице.

С самыми сказочными пожеланиями,

Людмила Поцепун.

Загрузка...

игр и идей, извлеченных из Русского чаепития! + Как учить сказки на английском языке. - Генки английский

Не знаю, как вы, но я никогда раньше не слышал о Русском чаепитии. Но после мастер-класса на прошлой неделе Елена устроила самый чудесный вечер, полный русского чая, танцев, сказок и отличных игр. И многие идеи, я думаю, могут отлично сработать в вашем классе - они, безусловно, доставили нам много удовольствия!

Чай для начала…

Прежде всего, нам подали чудесный чай в самоварах, горшочках чая в окружении раскаленных углей.Какое фантастическое изобретение!

Тогда очень крутой способ научить сказкам…

Елена принесла русские сказки. У нее очень хороший способ их научить:

1) Она дает иностранную версию книги студентам (то есть мне сегодня, в этот момент вечера я еще не мог читать по-русски!)

2) Учащийся должен угадать, о чем идет речь, просто используя картинки, и заставит их прочитать то, что, по их мнению, может происходить.Очень часто между языками есть тонкие различия, здесь у нас были Златовласка и 3 медведя, но не тот, к которому я привык! Еще мы сделали русскую версию

.

Важность сказок

7. Мы живем в отчужденные времена, где главная проблема - нехватка времени. Родители, особенно в семьях, где оба родителя строят свою карьеру, просто не имеют достаточно времени, чтобы быть со своими детьми.

Многие семьи в наиболее развитых странах могут уделять всего несколько минут (!) В день такому важному делу, как создание семейных связей. Гораздо важнее потратить его с умом, имея так мало времени. А что может быть более искренним, чем рассказывание историй с необязательной беседой после ее окончания? Сказки отлично подходят для того, чтобы связать крепкие и крепкие связи между поколениями.

Рассказывая истории и рассказывая об исходе сказки, мы можем заложить прочный фундамент для десятилетий качественного общения!

8. Чувство общности - это социальная, социологическая и психологическая концепция, невидимый клей, который скрепляет множество индивидуумов и связывает их в мощное единство, где один плюс один дает больше, чем два. Делясь сказками и похожими историями в разных кругах общества, мы можем почувствовать, как много общего у нас на самом деле, независимо от того, насколько разными мы выглядим друг на друга с первого взгляда.

европейских стран, таких как Италия или Германия, были построены из множества маленьких объектов с помощью коллекционеров сказок!

(Изображение предоставлено Clker.com, лицензия PD)

.

21 Популярные сказки для детей

Полезны ли сказки для детей? Сказки для детей - это волшебство, фантазия, доброта и человечность. Вы можете выбрать сказочный или любой другой способ, который вы сочтете подходящим, чтобы провести своих детей через мир фантазий, а также научить их некоторым добродетелям.

Если вы любите читать или ваши дети любят читать сказки, прокрутите вниз, так как MomJunction предлагает вам 21 интересную сказку для детей. Этими короткими сказками для детей можно наслаждаться как во время игры, так и на отдыхе или когда пора ложиться спать.

21 Увлекательные сказки для детей

1. Маленькая девочка и зимние вихри:

Однажды злая Зимняя Ведьма решает, что на Земле может быть только один сезон, и останавливает приход весны. Земля покрывается сильным снегом, а солнце скрывается за черными тучами.

Люди из крохотной деревушки в горах Болгарии просыпаются и видят свои дома, засыпанные снегом до самой крыши. Они роют туннели, чтобы добраться до своих соседей, и обсуждают возможные решения этой проблемы.Они решают обратиться за помощью к Деду Морозу, жившему на ледяной вершине гор.

Старик среди жителей деревни говорит, что может уйти, но боится, что успеет. Внучка просит не волноваться и предлагает пойти сама. Жители деревни отговаривают ее, опасаясь, что маленькая девочка слишком хрупкая, чтобы взобраться на сложные ледяные горные вершины.

«Я не боюсь, - говорит маленькая девочка, - у меня сильные ноги, и я быстр, как горный козел.”

Деревенские дети одалживают девочке свои теплые вещи, и она отправляется в нелегкое путешествие. Метели, вихри и Зимняя ведьма бросают на маленькую девочку несколько испытаний и угрожают убить ее. Но на помощь ей ​​приходят мышки, белки и кролики и помогают девочке добраться до Деда Мороза.

В своем дворце Дед Мороз мирно спит, и маленькая девочка будит его, чтобы объяснить ситуацию. Дед Мороз дает свисток, и появляется хрустальный шар; в шаре он видит все, что происходило вокруг него.Он наказывает Злую Ведьму и приводит все в норму. Жители села счастливы и гордятся молодой девушкой, когда снова начинает светить солнце.

2. Дюймовочка

В далекой деревне жили крестьянин с женой. Когда приходит нищая за едой, жена крестьянина предлагает ей еду. Попрошайка дает ей взамен ячменное зерно. Жена сажает ячменное зерно, и из проросшего цветка появляется крошечная девочка по имени Дюймовочка.

Однажды ночью, когда Дюймовочка крепко спит в своей колыбели, жестокая жаба уносит ее, чтобы выдать замуж за своего сына.

Дружелюбная рыба и бабочка помогают Дюймовочке спастись от жабы и ее сына. Но ее борьба не заканчивается. Жук-олень ловит ее, но отбрасывает, когда его друзьям не нравится компания Дюймовочки.
Старая мышь дает ей приют, но настаивает на том, чтобы она вышла замуж за соседа, крота. Дюймовочка не любит крота, потому что он остается внутри и никогда не выходит, чтобы насладиться светом и воздухом. Она убегает из мышиного дома и убегает в далекую страну.

На солнечном цветочном поле она встречает крошечного принца цветочной феи своего размера и начинает любить его.Они женятся друг на друге, и после свадьбы она получает пару крыльев. Она вместе с мужем начинает перелетать с цветка на цветок.

[Прочитано: Детские сказки на ночь ]

3. Золушка

Золушка - красивая и добрая девочка, мир которой перевернулся после смерти ее любимой матери. Ее отец женится на порочной даме. Мачеха и сводные сестры жестоки к Золушке и обращаются с ней как с горничной в доме.

Однажды король бросает королевский бал и приглашает всех девушек королевства, как принц выбирает свою невесту.Пока сводные сестры идут на бал в модных платьях, мачеха велит Золушке оставаться дома и заниматься хозяйством.

Прекрасная Золушка расстроена из-за того, что не пошла, когда появляется ее крестная фея и помогает ей одеться в самое красивое платье и туфли с кристаллами. Но фея говорит ей, что она должна вернуться к 12, после чего магия исчезнет.

Принц и Золушка танцуют вместе всю ночь, но когда часы бьют 12, она покидает вечеринку, следуя указаниям крестной феи.Ее стеклянная туфля соскальзывает с ноги и подбирается принцем.
На следующий день принц отправляется на поиски девушки, ноги которой идеально подошли бы к хрустальным туфлям. Он не подходит ни одной девушке к ногам, кроме Золушки. Принц женится на Золушке, и они живут долго и счастливо.

4. Рапунцель

Беременная больная женщина жаждет фрукта под названием Рапунцель, который она видит в саду ведьмы. Ее муж переживает за свою больную жену и крадет фрукты из сада ведьмы.Когда мужа ловит ведьма, он просит пощады. Ведьма соглашается оставить его, но, в свою очередь, просит ребенка, когда она родится. Родители убиты горем, но отдают ведьму красивую девочку.

Девочку зовут Рапунцель. Ведьма запирает девочку в высокой башне, в которой нет двери. Волосы Рапунцель никогда не остригаются, и когда она вырастает, ее волосы становятся длиннее 40 футов. Каждый раз, когда ведьме приходится взбираться на башню, Рапунцель распускает волосы.

Наступает день, когда красивый молодой принц находит башню и видит Рапунцель.Они влюбляются друг в друга и начинают часто встречаться, когда Рапунцель распускает волосы, чтобы он поднялся вверх.

Ведьма узнает об их романе. Она стрижет Рапунцель волосы и закрывает окно башни. Принц и Рапунцель отключены друг от друга, но в конце концов их любовь объединяет их, и они живут долго и счастливо.

5. Красавица и чудовище

В далекой деревне жил купец со своими дочерьми. Отправляясь в путешествие, торговец спрашивает своих дочерей, что они хотят, когда он вернется.Старшие дочери просят драгоценности и драгоценные камни, но младшая дочь Белль просит его благополучно вернуться. Когда ее отец настаивает, Белль просит розу.

Когда отец возвращается, он останавливается в саду, чтобы срезать цветок розы, но уродливый зверь замечает торговца и наказывает его. Когда Белль узнает о чудовище, она отправляется спасать отца. Зверь говорит, что освободит ее отца, только если она приедет к нему во дворец.

Белль соглашается и присоединяется к чудовищу в его дворце.Все ее потребности во дворце удовлетворяются одним лишь хлопком в ладоши. В конце концов зверь и Белль сблизились из-за дружбы. Однажды Белль находит зверя, спотыкающегося от боли за пределами дворца. Белль напугана. Она боится смерти зверя и выражает свою любовь к нему. Затем волшебное заклинание разворачивается, и зверь превращается в очаровательного юного принца. Принц женится на Белль, и они жили долго и счастливо.

[Прочитано: Детские рассказы ]

6.Спящая красавица

Когда королева родила маленькую принцессу, ангелы были приглашены, чтобы благословить ребенка. Некоторые ангелы, которых не пригласили, приходят в ярость. И один злобный ангел дает проклятие, что младенец уколет палец о прялку и умрет.

Королева расстраивается, услышав это, и просит другого ангела помочь маленькой принцессе. Сказочный ангел пытается снять проклятие с помощью своей волшебной палочки и говорит, что принцесса не умрет, а спит в течение 100 лет, и только принц может разбудить ее ото сна.

Когда принцессе исполняется 16 лет, ее палец укололи веретено, и она засыпает. Спустя почти 100 лет харизматичный принц слышит историю о прекрасной принцессе, которая спит в замке. Принц посещает замок и встречает прекрасную спящую принцессу.

Когда они встречаются, она просыпается от 100-летнего сна. Они мгновенно влюбляются друг в друга и в итоге женятся.

7. Гензель и Гретель

Гензель и Гретель жили на горе со своим отцом и мачехой.Их отец был бедным дровосеком. Из-за бедности мачеха убеждает отца бросить Гензель и Гретель в лесу.
Маленькие дети в панике, услышав ее план, и собирают маленькие белые камешки, чтобы оставить след, чтобы они могли вернуться домой. Когда они возвращаются, мачеха убеждает лесоруба снова бросить детей. Однако на этот раз они не смогли найти гальку, но оставили след из крошечных панировочных сухарей. К сожалению, дикие звери в лесу разъедают свои следы из панировочных сухарей.Гензель и Гретель теряются в лесу.

После долгой борьбы Гензель и Гретель находят пряничный домик с сахарными окнами. Дети соблазняются и начинают есть хлеб. Ведьма, живущая в доме, переодевается старушкой и приглашает детей в дом. Пряничным домиком она привлекает детей и кормит их, чтобы они откормили и в конечном итоге съели.

Гензель в клетке, а Гретель вынуждена стать ее слугой. Она начинает готовить Гензеля в огромном сосуде и просит Гретель убедиться, что духовка готова к выпечке.Гретель понимает намерения ведьмы и обманывает ее, чтобы запереть ведьму в духовке. Гензель и Гретель берут из дома драгоценности и камни и уходят домой, чтобы воссоединиться с отцом.

Наконец они добираются до дома и узнают, что мачеха мертва. Их отец счастлив воссоединиться со своими детьми и продает драгоценные камни, чтобы купить продукты для семьи.

8. Поющая кость

Два брата посланы убить кабана, наводнившего королевство.Младший брат получает волшебное копье и без труда убивает кабана. Ревнивый старший брат убивает своего брата и хоронит его под мостом, чтобы получить награду от короля - руку принцессы.

Спустя годы пастух проходит мимо моста, замечает кость и думает, что это мундштук. Когда он дует, кость поет так:

«Ах, друг, ты дуешь на мою кость!
Долго лежал я у воды;
Мой брат убил меня за кабана,
И взял себе в жены маленькую дочь Царя.

Потрясенный пастырь относит кость царю, который понимает значение сына. Злой старший брат наказан за свое преступление.

9. Шесть лебедей

У короля шесть мальчиков и одна девочка. Он прячет их в лесу, чтобы никто не мог их найти. Однако вторая жена короля узнает о шести мальчиках через колдовство. Жестокая королева шьет шесть рубашек и набрасывает их на мальчиков.

Мальчики превращаются в лебедей. Девушка продолжает прятаться в доме, так как королева о ней не знает.Сестра отправляется на поиски своих братьев и находит хижину, в которой есть шесть кроватей. Она узнает своих братьев, и они счастливы воссоединиться.

Чтобы разрушить чары, сестра должна сшить рубашку со звездными цветами, но не может разговаривать или смеяться во время шитья. Ей нужно шесть лет, чтобы закончить рубашки и заставить их носить их братьев. Шесть лебедей превращаются в людей, и все они возвращаются в замок.

[Прочитано: Приключенческие рассказы для детей ]

10. Старый султан

Старый султан собаки подслушивает, что хозяин планирует убить его, поскольку он слишком стар, чтобы быть полезным.Собака рассказывает своему другу, волку, о дискуссии. Волк придумывает план, согласно которому он ложно нападет на ребенка своего хозяина, а собака может притвориться, что «спасает» мальчика.

Собака делает так, как сказал волк, и фермер сожалеет о своем решении убить его. Он обещает хорошо позаботиться о султане.

Волк просит султана взамен на помощь. Он говорит Султану молчать, когда он крадет овечку. Но верный султан отказывается и сильно лает. Волк убегает, но в следующий раз возвращается с кабаном.Старый султан прибегает к помощи хромающей кошки.

Волк и кабан видят султана с хромающей кошкой издалека и принимают кошку за меч. Они предполагают, что собака собирает камни, и прячутся в лесу, опасаясь нападения. Когда они понимают, что это не меч, а просто кошка, они стыдятся своей трусости и уходят в лес.

Короткие сказки для детей

11. Стеклянная гора

Была стеклянная гора, на которой росла яблоня.Любой, кто сорвал яблоко, попадал в замок, где жила прекрасная принцесса. Многие пытаются, но терпят неудачу и погибают в процессе. Рыцарь в золотых доспехах пытается, но смог дотянуться только наполовину.

В следующей попытке на него нападает орел, и он умирает. Другой мальчик пытается подняться, но на него нападает дикая кошка. Он убивает дикую кошку и использует ее когти, чтобы взобраться на гору. Когда орел нападает на мальчика, он убивает орла, разыгрывая шутки.

Он собирает яблоко и ведет в замок, где женится на принцессе.Все предыдущие молодые люди, которые были убиты при попытке подняться наверх, оживают, когда на них падает кровь мертвого орла.

12. Принц-лягушка:

Непослушная принцесса по ошибке уронила свой золотой шар в пруд. В пруду живет лягушка, и, увидев золотой шар, лягушка выходит. Он говорит принцессе, что отдаст мяч, если она согласится взять его с собой во дворец. Неохотно принцесса соглашается на сделку, и лягушка идет с ней во дворец.

Лягушка подружилась с принцессой и заставила ее поцеловать его. Принцесса неохотно целует его, но когда это делается, чары лягушки разрушаются, и он волшебным образом превращается в молодого красивого принца. Они влюбляются друг в друга и женятся.

13. Хрустальный шар

Колдунья решила, что трое ее сыновей хотят украсть ее магические уловки, и превратила старшего в орла, а второго в кита. Они могут принимать человеческий облик только на пару часов в день.

Самый младший сбегает из дома. Он узнает о принцессе, которую заколдовали и держат в плену в замке. Он намеревается спасти ее, а также освободить своих братьев от чар.

Когда он встречает принцессу в плену, она рассказывает ему о хрустальном шаре и о том, как его можно разбить, чтобы освободить ее. Он следует всем инструкциям, сражается с быком, освобождает птицу и в конце концов отдает хрустальный шар ангелу, который разрушает заклинание, и братья освобождаются.

В конце концов, хрустальный шар освобождает принцессу, и мальчик женится на ней.

14. Волк и семеро малышей

У козочки семеро детей. Она предупреждает детей о волке, когда идет в лес.

Волк переодевается козой-матерью. Дети пытаются спрятаться, но волк находит их и пожирает одного за другим, пока младший не остается, прячется внутри.

Мама козочки огорчается, когда младший козленок рассказывает весь инцидент. Когда они находят волка спящим, мать-коза подозревает, что ее дети могут быть живы в чреве волка.Поэтому она вскрывает его и благополучно достает всех младенцев. Набивает живот камнями и зашивает обратно. Волк тонет, когда идет попить воды из колодца.

15. Яркое солнце освещает его

Ученик портного путешествовал в поисках работы. По пути он встречает еврея и предполагает, что у него, должно быть, много денег. Из бедности и отчаяния он грабит и убивает еврея. Перед смертью еврей говорит: « Яркое солнце осветит .

Пройдя немного дальше, ученик встречает молодую и красивую девушку и женится на ней. Годы спустя, в одно прекрасное утро за чашкой кофе, солнце ярко светит и отражает круги, оставленные в кофе на стене. Он вспоминает слова еврея и тяжело ахает.

Его встревоженная жена спрашивает, в чем причина его страха. Он изо всех сил пытается скрыть правду, но в конечном итоге раскрывает ее и просит ее никому не рассказывать. Его жена в шоке и сплетничает об этом инциденте с другими жителями деревни.Когда все узнают об инциденте, его арестовывают и казнят.

[Прочитано: Короткие страшные истории для детей ]

16. Крошки на столе

Петух убеждает своих кур покусать крошки с кухонной столешницы. Они отказываются это делать, потому что боятся, что хозяйка их побьет, если их поймают. Наконец они сдаются, и в этот самый момент на кухню входит хозяйка. Хозяйка бьет кур палкой, и куры выбегают.

Курицы спрашивают петуха: « Разве вы не видите, видите, видите, видите, видите, видите, видите, видите,

Петух громко смеется и говорит: « Разве я не знал, знал, знал

17. Эльфы и сапожник

Бедный сапожник и его жена переживали трудные времена. У них есть только один последний кусок кожи, из которого можно сделать только одну пару обуви на продажу. Проснувшись на следующее утро, они с удивлением видят уже готовую красивую пару обуви.

Обувь продается по более высокой цене, чем обычно, и пара покупает больше кожи на дополнительные деньги. На следующий день они снова удивляются, увидев на столе больше обуви.

Они решают не спать всю ночь и проверить, кто шьет обувь. Пара очень рада видеть, что эльфы им помогают. Теперь сапожник может вести прибыльный бизнес.

18. Загадка

Принцесса королевства объявляет, что она выйдет замуж за человека, который задаст ей загадку, на которую она не может ответить.Но если она ответит, жениха убьют.

Принцесса отвечает на загадки и убивает девять человек. Затем об этом слышит странствующий принц и решает попробовать.

Он спрашивает принцессу: « Один не убил никого, но все равно убил двенадцать?» "Что это за ?"

Принцесса терпит неудачу, но крадет ответ у принца, когда он спит. На следующий день она отвечает на вопрос и приговаривает принца к смерти. Но он доказывает, что принцесса обманула его, чтобы получить ответ на загадку.В конце концов они женятся.

19. Репа

Два брата, один богатый, а другой бедный, когда-то служили солдатами. Бедный брат решает переехать на ферму, чтобы заработать на жизнь. Он выращивает репу, и когда одна из репок вырастает настолько, что заполняет всю телегу, он представляет ее королю.

Король счастлив и в обмен на репу дает бедному крестьянину землю и богатство. Богатый брат завидует богатству своего брата и пытается его убить. Бедного брата спасает мальчик.

20. Кукурузный початок

В далекой деревне люди проявили неблагодарность по отношению к сотворенным Богом кукурузным початкам. Они игнорировали прекрасное творение и злоупотребляли им. Разгневанный Господь объявляет, что у кукурузы больше не будет колосьев.

Люди осознают свою ошибку и ищут пощады. Затем Господь соглашается вернуть к кукурузе несколько початков, а не сотни, как кукуруза, которая использовалась в прошлом.

21. Сладкая каша

В деревне жила женщина с дочерью.Они были очень бедны и голодны. Бедная дочь встречает старуху, которая дает ей котелок, в котором можно варить кашу. Когда девочка говорит: « Горшок, готовь », она готовит сладкую кашу.

[Прочитано: Истории Акбара и Бирбала для детей ]

У матери и дочери достаточно, чтобы набивать желудки каждый день. Однажды мама забывает, как перестать готовить, и вся деревня тонет в каше. Приходит девочка и говорит: « Горшок, останови » и спасает деревню.

Как вам наш список сказок для детей? Расскажите нам о любимых сказках вашего ребенка в комментариях ниже.

Рекомендуемые статьи:

.

Once Upon a Time: 8 Easy English Fairy Tales для учащихся

Давным-давно, , был преданный ученик, изучающий английский язык, который искал забавный способ попрактиковаться в своих языковых навыках.

«Но как мне улучшить свой английский?» он спросил.

Ответ пришел к нему из этого сообщения в блоге: Английские сказки!

Хорошо, может быть, ваш путь к английскому пока не был сказкой. Но даже если вы упустили волшебство, романтику и азарт изучения английского языка, еще не поздно что-то изменить, добавив сказки в свою языковую практику!

Легкие английские сказки могут стать отличным способом улучшить свои языковые навыки, одновременно развлекая себя.

Взгляните на восемь лучших сказок, выбранных ниже, и убедитесь, что ваши мечты об изучении английского действительно сбудутся!

Загрузить: Этот пост в блоге доступен в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Загрузить)


Как Easy English Fairy Tales поможет вам выучить язык?

Сказки не только занимательны и интересны для чтения, но и есть множество факторов, которые делают их отличным выбором для изучающих английский язык.

Во-первых, они короткие, поэтому обычно можно прочитать за один присест. Более короткие работы также легче начинать, чтобы вы не чувствовали себя перегруженными слишком большим количеством английского языка за один раз.

Кроме того, учащиеся, вероятно, уже знакомы со сказками, поскольку они переведены на многие языки и преподаются детям по всему миру. Если вы уже знаете, о чем идет речь, это поможет вам продолжить чтение на английском языке.

Так как сказки обычно предназначены для детей, они обычно используют словарный запас и структуру предложений английского языка более низкого уровня, означает, что они подходят для начинающих изучающих английский язык.

Сказки также часто включают простые диалоги или повторения , чтобы рассказать историю, что означает, что вы можете легко выучить английский с помощью этих историй.

Где найти легкие английские сказки в Интернете?

В Интернете можно найти бесплатных, простых английских сказок в большом количестве. Вот некоторые из моих любимых сайтов:

  • Storynory: Storynory - это потрясающий сайт, который использует как письменные тексты, так и аудиозаписи, чтобы найти множество сказок и других историй.На сайте сказки разделены по авторам или тематике, поэтому их легко разобрать.
  • Stories to Grow by: Это еще один сайт, на котором аудиозаписи сочетаются с письменными текстами. Их классические сказки просты для понимания и иногда сопровождаются красивыми иллюстрациями.
  • Fairy Tales Of The World: Fairy Tales Of The World - одно из моих любимых мест, где я могу найти легкие английские сказки в Интернете, потому что в нем есть огромный список историй на выбор, и каждая из них очень коротка и проста в понимании. .
  • Storyberries: Еще один отличный вариант, Storyberries - это смесь популярных и малоизвестных сказок. Вы обязательно откроете для себя новую историю, о которой никогда раньше не слышали, если просмотрите здесь множество вариантов.
  • Hellokids : Hellokids - еще один замечательный сайт с тоннами сказок, разделенных по авторам. Истории представлены в формате небольшой книги, страницы которой вы перелистываете.

  • FluentU : FluentU берет видео из реального мира - например, музыкальные видеоклипы, трейлеры к фильмам, новости и вдохновляющие выступления - и превращает их в индивидуальные уроки изучения языка.Среди множества предложений программы - несколько сказок, например, сказка о хитрой лисе и история о странном партнерстве между львом и мышью.

В отличие от традиционных приложений, FluentU использует естественный подход, который поможет вам со временем освоить английский язык и культуру. Вы выучите английский так, как на нем говорят в реальной жизни.

Помимо сказок, на FluentU есть множество увлекательных видеороликов с такими темами, как популярные ток-шоу, музыкальные видеоклипы и забавные рекламные ролики, как вы можете видеть здесь:

FluentU позволяет очень легко смотреть видео на английском языке.Есть интерактивных подписей. Это означает, что вы можете нажать на любое слово, чтобы увидеть изображение, определение и полезные примеры.

Например, когда вы нажимаете на слово «принес», вы видите это:

Выучите весь словарный запас из любого видео с помощью викторин. Проведите пальцем влево или вправо, чтобы увидеть другие примеры слова, которое вы изучаете.

Самое приятное то, что FluentU отслеживает словарный запас, который вы изучаете, и рекомендует вам примеры и видео на основе уже выученных вами слов.Каждый учащийся получает по-настоящему индивидуального опыта, , даже если они изучают одно и то же видео.

Вы можете начать использовать FluentU на веб-сайте со своего компьютера или планшета или, что еще лучше, загрузив приложение из магазинов iTunes или Google Play.

Теперь, когда вы знаете, где найти легкие английские сказки, вот восемь отличных историй, которые помогут вам начать работу!

«Принцесса на горошине» - классический рассказ, написанный Гансом Христианом Андерсеном. В нем рассказывается история королевы, которая изобретает (создает) умный способ проверить, действительно ли девушка, претендующая на звание принцессы, является настоящей принцессой.

В самом рассказе используется множество глаголов в простом прошедшем времени (самая основная форма прошедшего времени в английском языке), например, было , разыскивается , путешествовал и думал . Это может стать отличной практикой для изучающих английский язык.

Слова, которые нужно знать заранее (перед чтением рассказа):

  • Бедственное положение - опасная или сложная ситуация
  • Вряд ли - почти совсем нет
  • Дефект - несовершенство или проблема
  • Подлинный - искренний
  • Ужасный - ужасный

История «Красной шапочки» - еще одна известная сказка, написанная Шарлем Перро.В нем рассказывается история маленькой девочки, которая бродит (идет расслабленно) в лес и обманывается волком, который изображает (притворяется) ее бабушкой.

В этой истории есть особенно простые глаголы, которые помогут вам расширить свой словарный запас на английском языке и лучше следить за рассказом.

Слова, которые необходимо знать заранее:

  • Dawdle - идти медленно
  • Shadow - темная фигура или область
  • Hood - головной убор, обычно прикрепляемый к пальто или плащу
  • Съел - быстро съел
  • Коттедж - небольшой загородный дом

«Принц-лягушка» - это веселая сказка, написанная знаменитыми братьями Гримм.В оригинальной истории принцесса роняет свой золотой шар в источник (место, где вода поднимается из земли). Чтобы вернуть его, она должна подружиться с лягушкой.

История полна полезных прилагательных, которые обеспечивают отличную практику английского языка и дают возможность пополнить свои знания базовым словарным запасом.

Слова, которые нужно знать заранее:

  • Драгоценности - драгоценные камни
  • Нежелание - нежелание что-то делать
  • Жестокие - значит; умышленное причинение страданий
  • Несчастья - плохие ситуации или невезение
  • Веселье - веселье; счастье

Эта сказка происходит из большого сборника рассказов под названием «1001 арабская ночь.История рассказывает об Али-Бабе, когда ему приходится перехитрить группу грабителей.

Изучающим английский язык полезно обратить внимание на общие переходные слова и фразы, используемые в рассказе. Переходные слова и фразы позволяют перейти от одной части истории к другой. Некоторые примеры из этой сказки включают в один день , затем , в последнюю очередь и перед . Это отличные фразы, которые можно включить (включить; добавить) в свой повседневный английский.

Слова, которые нужно знать заранее:

  • Торговец - человек, чья работа обычно связана с торговлей
  • Скрыть - скрыть
  • Куча - большая куча
  • Зависть - ревность
  • Pros - быть богатым или успешным

Одна из многих прекрасных историй Беатрикс Поттер, эта сказка показывает, что происходит, когда молодой кролик по имени Питер попадает в беду из-за кражи еды у мистера Поттер.Сад МакГрегора.

В этой истории есть много замечательных слов, связанных с природой и едой, которые могут открыть для себя изучающие английский язык.

Слова, которые нужно знать заранее:

  • Шалость - плохое поведение
  • Буханка - количество хлеба или другой выпечки
  • Грабли - садовый инструмент, используемый для сбора листьев
  • Wriggled - извивался; дико перемещался
  • Озадаченный - запутанный

«Кот, который мог так много съесть» - замечательная сказка писателей Питера Кристен Асбьернсена и Йоргена Энгебретсена Мо.История о коте, который встречает множество (нескольких разных) персонажей и ест все, что может найти.

В рассказе много повторений, что немного облегчает чтение изучающими английский язык, и он включает в себя множество названий животных и словарный запас для изучения.

Слова, которые необходимо знать заранее:

  • Суша - тип мягкой влажной пищи
  • Конюшня - конструкция в конюшне, где живет лошадь
  • Захвачено - схвачено
  • С трудом - совсем не очень
  • Фруктовый сад - большое поле фруктовых деревьев

Эта классическая сказка известного греческого басниста Эзопа рассказывает историю мальчика, который продолжает лгать о том, что увидел волка.Однажды, когда он действительно видит волка, никто не верит его крикам.

Эта сказка содержит несколько простых глаголов, например, жил , запустил , попал в и знаю . Обратите на них пристальное внимание и посмотрите, сколько новых английских глаголов вы сможете выучить, читая эту историю.

Слова, которые нужно знать заранее:

  • Порка - шлепки по заду (обычно как форма наказания для детей)
  • Крепкий - крепкий корпус
  • Хныканье - издает небольшие шумы страх или боль
  • Уловки - розыгрыши
  • Пастух - уход за стадом (группой) овец

Эта сказка Ганса Христиана Андерсена повторяет историю тщеславного (гордого или тщеславного) ) жук, который считает, что ему нужны золотые башмаки, как императорский конь.

В этом рассказе есть много примеров сравнительной и превосходной степени английского языка (когда вы сравниваете две или более вещи), которые могут помочь учащимся понять, как формировать эти важные структуры. Некоторые примеры из истории включают более ценные, , , а также и лучше.

Слова, которые нужно знать заранее:

  • Обутые - для обуви на лошади
  • Вон - там
  • Деликатный - хрупкий
  • Усталый - усталый
  • 176 9017 - более впечатляющим, красивым или богатым

С этими восемью волшебными сказками, которые помогут вам начать, и множеством мест, где можно найти другие истории в Интернете, вы готовы жить долго и счастливо, изучая английский язык!


Камилла Тернер - опытный писатель, редактор и преподаватель английского языка как иностранного.

Загрузить: Этот пост в блоге доступен в виде удобного и портативного PDF-файла. можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

Если вам понравился этот пост, что-то мне подсказывает, что вам понравится FluentU, лучший способ выучить английский с помощью реальных видео.

Испытайте погружение в английский онлайн!

.

Как учить английский через сказки

Привет слушатели,

Вы знаете, какие 6 лучших сказок в Соединенных Штатах?

Чтение рассказов на английском - увлекательный способ выучить английский язык и культуру. Посмотрите 6 сказок ниже и выучите слова и фразы, которые необходимо знать народным сказкам на английском языке!

1. Шесть лучших сказок в США

1.Спящая красавица

Проклятие прекрасной принцессы. Она касается веретена и засыпает. Принц видит ее тело и будит ее поцелуем.

2. Белоснежка и семь гномов

Королева завидует Белоснежке, поэтому Белоснежка должна сбежать, чтобы жить с семью гномами. Ее отравил яблоко, но принц вылечил.

3. Джек и бобовый стебель

Джек меняет свою корову на волшебные бобы. Из бобов вырастает бобовый стебель, который ведет к замку гигантов и гуся, несущего золотые яйца.Но великан возвращается.

4. Золушка

Золушка пробирается на бал принца с помощью своей феи-крестной. Она должна уйти до того, как магия исчезнет, ​​но Принц находит ее благодаря ее стеклянной туфле.

5. Братец Кролик и детеныш дегтя

Братец Лис заманивает Брата Кролика в ловушку куклой из смолы. Чем больше он борется, тем больше запутывается. Он обманом заставляет Фокса бросить его в заросли шиповника.

6.Красавица и чудовище

Красивая девушка должна жить в замке зверя, чтобы спасти своего отца. Зверь проклят и благодаря любви Красавицы снова стал принцем.

2. Сказочные персонажи и слова на английском языке

Вот несколько распространенных сказочных персонажей и слов на английском, которые могут встретиться при чтении американских сказок.

Английский Значение
фея воображаемое существо с магическими способностями
единорог Однорогая мифическая лошадь, обычно белого цвета.
замок Большое здание для гонораров
магия Искусство создания иллюзий для развлечения
ведьма Женщина, практикующая магию
заклинание слово, фраза или форма слова, обладающая магической силой
дракон гигантское похожее на рептилию существо, которое может летать и дышать огнем
Огре чудовище в сказках и популярных легендах, обычно представляемое в виде ужасного великана, питающегося человеческой плотью
король Человек, который является самым важным членом королевской семьи своей страны и считается главой государства
князь Мужчина из королевской семьи, особенно сын короля или королевы страны
принцесса Женщина из королевской семьи, обычно дочь короля или королевы или жена принца
Давным-давно используется, особенно в начале детских рассказов, для обозначения «давно в прошлом»
мастер человек, практикующий магию
русалка Женщина с рыбьим хвостом вместо ног, живущая в море
гигант воображаемый человек, очень большой и сильный, особенно упоминаемый в старых рассказах
карлик Маленькое существо из сказок, напоминающее человека, но часто уродливое
мачеха женщина, вышедшая замуж за отца после смерти или развода матери

Еще больше сказочных слов смотрите в видео ниже!

Заключение

Сначала вы можете не понять каждое слово в английских рассказах, но попытайтесь угадать, что они означают в контексте.Иллюстрации также помогут вам понять историю. Прочитав ее, обязательно найдите слова в словаре и прочтите рассказ еще несколько раз. Если вы сделаете это, вы наверняка научитесь лучше читать по-английски.

Так какую сказку вы хотите прочитать в первую очередь? Знаете ли вы какие-нибудь другие сказки, популярные в Соединенных Штатах? Мы пропустили какие-нибудь английские сказочные слова? Дайте нам знать об этом в комментариях!

.

Опыт, который ваши ученики никогда не забудут

  • Рабочие листы
    • Все темы от А до Я
    • Грамматика
    • Словарь
    • Разговорная
    • Чтение
    • Прослушивание
    • Написание
    • Произношение
    • Виртуальный класс
  • статьи
  • Постеры
  • Книги
  • Подробнее
    • Рабочие листы по сезонам
    • 600 Подсказки по творческому письму
    • Подогреватели, наполнители и ледоколы
    • Раскраски для печати
    • Карточки
    • Рабочие листы по управлению классом
    • Листы аварийных работ
.

Смотрите также

Карта сайта, XML.