О нашей школе Обучение Полезные ссылки Контакты

Как научить ребенка управлять своим поведением консультация для родителей


Консультация (старшая группа) на тему: Консультация для родителей "Как научить ребёнка управлять своим поведением"

          «КАК НАУЧИТЬ РЕБЕНКА УПРАВЛЯТЬ СВОИМ ПОВЕДЕНИЕМ»

Большинство родителей согласятся с тем, что в некоторых случаях требуются дисциплинарные меры воздействия. Но какие? Лучшим ли выходом будет накричать на ребенка, поставить его в угол или просто отшлепать?

Дисциплина – более широкое понятие, чем просто наказание в ответ на проступок.

Этот термин происходит от греческого слова, означающего «учить». Дисциплина предполагает обучение детей подобающему поведению. Маленькие дети не могут управлять своим поведением и держать под контролем внутренние побуждения. Они нуждаются в руководстве взрослых.

 Дети должны подчиняться установленным правилам. Они пугаются, если их предоставляют самим себе. Дети считают, что правила – это форма защиты, созданная заботами родителей. Даже если они и нарушают одни правила, они учатся уважать другие. Это часть цикла их развития.

Приемами дисциплины являются объятия, поцелуи, похвала, объяснения, установление правил и моделирование подобающего поведения. Все эти приемы используются в комплексе, чтобы добиться желаемого результата.  Цель же наказания состоит в том, чтобы дети неукоснительно выполняли наказы родителей. Но только оно не дает им ключа к тому, как они должны себя вести.

В жизни часто возникают ситуации, когда родители сердятся на своих детей. Но ребенок редко имеет намерение поступить плохо. Нежелательное поведение детей часто является побочным продуктом их любознательности. Однако, в том случае, если действия ребенка все время враждебны или он постоянно что-нибудь ломает, родителям следует проконсультироваться с педиатром. Мышление детей не настолько развито, чтобы они могли предвидеть последствия своих поступков. Главная забота родителей – принять меры предосторожности, чтобы избежать повторения необдуманных действий своих детей.

Обвинения и телесные наказания, в конечном счете, неэффективны. Разумеется, родители, излив гнев, отведут душу, но не решат воспитательных проблем. Ребенок огорчается, поскольку его родители расстроены, но он не знает, что сделал не  так. Почему нельзя заниматься исследованиями, как ученый? Разве плохо быть любознательным?

Разве он трогал чужие вещи? Ребенок не знает ответов на эти вопросы, и нет уверенности в том, что он не совершит тех же ошибок в дальнейшем.

Есть и другие отрицательные последствия такого подхода. Когда на ребенка кричат, когда его стыдят, страдает его самолюбие. Родители не назвали плохим его поведение. Они сказали, что плохой он сам. А если так, то нет смысла пытаться вести себя лучше. Кроме того, ребенок будет считать, что в случае разногласий с другими людьми он может применять физическую силу.

Позитивная дисциплина не означает просто установления правил после того, как ребенок сделал что-то недозволенное. Она предполагает воспитание у ребенка чувства ответственности. Правила должны быть изложены четко и определенно (все пассажиры в машине должны надеть пояса безопасности). Правила надо последовательно проводить в жизнь. Если ребенок знает, что ему положено надеть ремень безопасности в каждой поездке, он безоговорочно подчиняется.  Если он знает, что пристегиваться можно не всегда, то будет стараться нарушить это правило каждый раз. Он попытается сам решить, в какой поездке нужно пристегиваться, а в какой нет.

Дети начинают понимать и воспринимать разумные доводы.  Это прекрасное время, когда родители что-то могут объяснить ребенку. Он будет следовать правилам сознательно, а не по принуждению.

Правила должны соответствовать уровню развития ребенка. Не следует бранить ребенка, например, за то, что он рассказывает выдуманную историю (немного воображения полезно) или плохо ведет себя в магазине (ему трудно приспособиться к необычной обстановке). Не все аспекты жизни ребенка требуют установления строгих правил. Главное – его безопасность и уважение им прав других людей.  Можно спокойно игнорировать незначительные,  неопасные отклонения в его поведении, например, нытье и хвастовство. Как только ребенок поймет, что таким поведением он не привлечет ничьего внимания, он прекратит это делать.

Некоторые родители не устанавливают правил, потому что пасуют перед трудностями – вводить правила, а тем более неукоснительно следовать им нелегко. Другие считают, что ограничения мешают творческому развитию ребенка. Это неверное представление. Обязанность родителей – сделать ребенка таким, чтобы его любили окружающие. Избалованный ребенок всегда стремиться настоять на своем, и ему трудно находить общий язык с людьми. В результате он будет страдать из-за недостатка уважения к себе.

Разумеется, если ребенок ведет себя плохо, он нуждается в строгом воздействии. Однако родители могут предусмотреть возникновение многих конфликтов и избежать их.

 Если убрать хрупкие и опасные предметы подальше от ребенка, то не будет необходимости весь день твердить ему: « Не трогай это, положи на место»

Родители должны признать, что иногда сами создают конфликтные ситуации. Это касается препирательств с ребенком по поводу еды. Он уже достаточно созрел, чтобы иметь собственные желания.

Если на него давить, это только усилит его сопротивление. Лучше всего – похвалить ребенка, когда он ест хорошо, и не сердиться на него, если он отказывается от какого-нибудь  блюда.

Если ребенок собирается сделать что-нибудь запрещенное, вовремя отвлеките его. Например, вместо того чтобы поминутно одергивать малыша в супермаркете, дайте ему что-нибудь пожевать или займите игрушкой, которую предусмотрительно захватили с собой из дома.

 Ребенка нужно научить задумываться  о последствиях плохого поведения. Если он разобьет чашку, то новую ему дадут не сразу. Естественно, такая стратегия годиться, только когда нарушение правил не может привести к несчастному случаю. Разумеется, нельзя позволять ребенку самому узнать, почему при переходе улицы он должен держаться за руку взрослого.

 Дети  испытывают потребность в объятиях, поцелуях, похвалах и положительном к себе отношении. Они изо всех сил стараются добиться этого. Дети нуждаются в постоянном внимании. Они даже могут нарочно плохо себя вести, чтобы только привлечь внимание взрослых. Вывод ясен: уделяйте внимание хорошему поведению и игнорируйте нежелательное.

Детям нужны положительные эмоции. Они должны получать их гораздо больше, чем отрицательных.

 Родителям поучительно было бы задуматься о том, что они говорят своим детям. Они будут удивлены, поняв, как часто они повторяют: «Не делай этого. Прекрати. Нет. Нет. Нет».

 По меньшей мере, раз 20 в день родителям следует сказать ребенку, как он хорошо себя ведет. Подойдите к нему, когда он тихо играет с игрушкой или смотрит телевизор, положите руку на плечо или поцелуйте, скажите ему: «Мне нравиться, как ты играешь с кубиками».

Свое положительное отношение нужно выразить быстро, чтобы не нарушить игры ребенка. Просто дайте понять, что его хорошее поведение не осталось не замеченным.

 Очень важно часто хвалить ребенка. Похвала – это способ передачи ему ваших ожиданий. Полезно, чтобы ребенок знал, за что конкретно его похвалили. Лучше сказать: «Мне нравиться, что ты поделился игрушкой», чем выразить менее понятно; «Ты хороший мальчик». Похвала развивает у ребенка чувство уверенности в своих силах.  Уверенный в себе ребенок, легче переносит замечания, он понимает, что они касаются его поведения, а не его лично.

 Родители должны следить за своим собственным поведением и показывают ребенку хороший пример. Дети очень наблюдательны и копируют поведение родителей. Если родитель кричит, так же делает и ребенок. Он употребляет слова, которые слышит от родителей, подражает им в манерах за столом. Ребенок считает, что все, что делают родители, это хорошо.

Тайм-аут – это классический пример позитивной дисциплины. Им можно пользоваться настолько часто, сколько это необходимо. Это прекрасный способ ограничить действия ребенка, не причиняя ему эмоциональный травмы. Он дает как ребенку,  так и родителям возможность успокоиться и избежать углубления конфликта.

 Методика тайм-аута очень проста. Если ребенок нарушил правило, вы спокойно говорите ему: «Тайм-аут». Конечно,  речь идет о таком правиле, которое ребенок знал раньше. «Тебе не разрешается самому открывать холодильник. Тайм-аут».

            Важно действовать незамедлительно, чтобы ребенок понял связь между своим поступком и тайм-аутом. Время на раздумье – 3 минуты. После перерыва ребенок возвращается к игре. Не следует больше его ругать или как-то напоминать об инциденте.

           Дисциплина – это не просто слепое послушание. Чтобы из маленьких детей получились дисциплинированные взрослые, им нужны терпеливые и любящие учителя.

         

Статья (старшая, подготовительная группа): Как научить ребенка управлять своим поведением?

Как научить ребенка управлять своим поведением

Часто родители обращаются к психологам с формулировкой «Мой ребенок стал совершенно неуправляемый». Как же без жестких и авторитарных мер приобщить ребенка к дисциплине? Давайте попробуем разобраться, что же заставляет детей отвергать правила поведения общества и просьбы взрослых?

РАССМАТРИВАЙТЕ МОТИВЫ. В жизни часто возникают ситуации, когда родители сердятся на своих детей. Но ребенок редко имеет намерения поступить плохо. Нежелательное поведение детей часто является побочным продуктом их любознательности. Мышление детей не настолько развито, чтобы они могли предвидеть последствия своих поступков. Главная забота родителей – принять меры предосторожности, чтобы избежать повторения необдуманных действий своих детей. Разумеется, родители, излив гнев, отведут душу, но не решат воспитательных проблем. Ребенок огорчается, поскольку его родители расстроены, но не знает, что сделал не так. Почему нельзя заниматься исследованиями, как ученый? Разве плохо быть любознательным? Когда не ребенка кричат, когда его стыдят, страдает его самолюбие. Родители не назвали плохим его поведение. Они сказали, что плохой он сам. А если так, то нет смысла пытаться вести себя лучше. Кроме того, ребенок будет считать, что в случае разногласий с другими людьми он может применять физическую силу.

ДИСЦИПЛИНА - более широкое понятие, чем просто наказание в ответ на проступок. Дисциплина предполагает обучение детей подобающему поведению. Дети должны подчиняться установленным правилам. Дети считают, что правила – это форма защиты, созданная заботливыми родителями. Это часть цикла их развития. Приемами дисциплины являются объятия, поцелуи, похвала, объяснения, установление правил и моделирование подобающего поведения. Все эти приемы используются в комплексе, чтобы добиться желаемого результата.

УСТАНОВЛЕНИЕ ПРАВИЛ. Позитивная дисциплина предполагает воспитание у ребенка чувства ответственности. Правила должны быть изложены четко и определенно. Правила надо последовательно проводить в жизнь. Дети начинают понимать и воспринимать разумные доводы, они следуют правилам сознательно, а не по принуждению. Правила должны соответствовать уровню развития ребенка. Не следует бранить ребенка, например, за то, что он рассказывает выдуманную историю или плохо ведет себя в магазине, если ему трудно приспособиться к необычной обстановке. Главное – его безопасность и уважение им прав других людей. Можно спокойно игнорировать незначительные, неопасные отклонения в его поведении. Как только ребенок поймет, что таким поведением он не привлечет ничьего внимания, он прекратит это делать. Обязанность родителей – социализировать ребенка, сделать его таким, чтобы с ним было комфортно окружающим. Избалованный ребенок всегда стремиться настоять на своем, и ему трудно находить общий язык с людьми. В результате прежде всего именно он будет страдать из-за недостатка уважения к себе.

ИЗБЕГАЙТЕ КОНФЛИКТОВ. Родители должны признать, что иногда сами создают конфликтные ситуации. Это касается, например, препирательств с ребенком по поводу еды. Он уже достаточно созрел, чтобы иметь собственные желания. Если на него давить, это только усилит его сопротивление. Лучше всего похвалить ребенка, когда он ест хорошо, и не сердиться на него, если он отказывается от какого-нибудь блюда. Если ребенок собирается сделать что-нибудь запрещенное, вовремя отвлеките его.

Простые правила: если вы хотите, чтобы дети как можно раньше научились следовать вашим указаниям, управлять своим поведением, пытайтесь вводить в повседневную жизнь ребенка на очень сложные правила. Это поможет ему лучше ориентироваться в ситуациях, придаст уверенности и избавит вас от бесконечных нотаций. Чтобы правила оказались более эффективными, следует учитывать некоторые условия:

  • Правило должно быть конкретным.  Правила должны быть изложены четко и определенно (н-р, все должны мыть руки перед едой, или убирать игрушки в ящик, корзину). Правила надо последовательно вводить в жизнь. Правила должны соответствовать уровню развития ребенка (возрасту). Не следует ругать ребенка, н-р, за то, что он рассказывает что он рассказывает выдуманную историю (немного воображения это полезно, если не наносит вред окружающим). Не все аспекты жизни ребенка требуют установления строгих правил. Главное безопасность и уважение им прав других людей (правило 3 нельзя: нельзя причинять вред себе, другим и окружающим вещам). Хвалите своего ребенка. Похвала – это передача ему ваших ожиданий. Полезно, чтобы ребенок знал, за что конкретно его похвалили. Лучше будет сказать: «Мне нравится, что ты поделился игрушкой», чем выразится менее понятно «Ты хороший мальчик». Похвала развивает у ребенка чувство уверенности в своих силах. Уверенный в себе ребенок легче переносит замечания, он понимает, что они касаются его поведения, а не его лично.
  • Каждое правило лучше повторять по нескольку раз
  • Правило необходимо закрепить, например нарисовать
  • Повторяя правило, постарайтесь, чтобы оно прозвучало не как приказ или указание, а как доброжелательный совет. Например, скажите: «У тебя есть привычка разбрасывать вещи (игрушки) по дому, и я мне приходится перешагивать через них. Что мы будем с этим делать? Может ты сам, поможешь мне решить, что будет, если ты не уберешь свои вещи (игрушки)? И всегда придерживайтесь этого уговора.
  • Формулировка правила должна быть позитивной (лучше сказать: «Говори тихо» а не «Не кричи») Обосновывайте для ребенка применение правила. Если ребенок испытывает правило на прочность, провоцируя вас, оставайтесь спокойными и твердыми в выполнении правила. Избегайте конфликтов. Разумеется, если ребенок ведет себя плохо, он нуждается в строгом воздействии. Однако родители могут предусмотреть возникновение многих конфликтов и избежать их. Если убрать хрупкие и опасные предметы подальше от ребенка, там где он не достанет, то не будет необходимости весь день твердить ему: «Не трогай, положи на место». Родители должны признать, что иногда сами создают конфликтные ситуации. Это касается препирательств по поводу еды. Он уже достаточно созрел, чтобы иметь собственные желания. Если на него давить, это только усилит его сопротивление (замкнутый круг). Лучше всего - похвалить ребенка, когда он ест хорошо, и не сердиться на него, если он отказывается от какого-нибудь блюда
  • Взрослые сами должны неукоснительно выполнять правила, введенные ими. Следите за своим поведением показывайте ему хороший пример. Дети очень наблюдательны и копируют поведение родителей. Если родитель кричит, так же делает ребенок. Он употребляет слова, которые слышит от родителей, подражает им. Для ребенка дошкольника – родители – самое главное, поэтому он считает, что все что делают родители, это хорошо.

Используйте «тайм - ауты». «Тайм – аут» - классический прием позитивной дисциплины. Им можно пользоваться настолько часто, насколько это необходимо. Это прекрасный способ ограничить действия ребенка, не причиняя ему эмоциональной травмы. Он дает как ребенку, так и родителю возможность успокоиться и избежать конфликта. Но вы не должны отсылать детей просто в комнату, где полно всяких игрушек и интересных вещей, с которыми ребенок может поиграть во время наказания. Выделите стул или кресло для «тайм-аутов», куда ребенок будет отправляться отдохнуть и подумать. Важно действовать незамедлительно, чтобы ребенок понял связь между своим поступком и тайм-аутом. Время на раздумье – 3 минуты. После перерыва ребенок возвращается к игре. Не следует его больше ругать или как-то напоминать ему об этом.

Постарайтесь исключить эмоции, когда призываете ребенка к порядку, не читайте ему нотации и не спорьте с ним. Делайте то, что считаете нужным: «Таня, я не собираюсь с тобой спорить. Бить других детей нехорошо, я хочу, чтобы ты сейчас подумала о своем поведении. Иди, посиди немного в «тихом кресле». Дети твердо должны знать, что любое действие имеет последствие. Хорошие поступки – похвала, одобрение, плохие – наказание. Если ребенок кричит и ведет себя плохо, можно продлить время пребывания в «тихом кресле» (но не более 5-6 минут). Когда время наказания закончится, не забудьте спросить ребенка, понял ли он, за что его отправили на «тихий стул». Любое наказание обязательно должно заканчиваться, сроки должны быть определены.

Чаще играйте со своими детьми, т.к. игра укрепит доверительные отношения, позволит взрослым ненавязчиво развивать ребенка, и лучше понять его. Любите своих детей, хвалите его за каждую мелочь, и он ответит вам тем же.

ДИСЦИПЛИНА – ЭТО НЕ ПРОСТО СЛЕПОЕ ПОСЛУШАНИЕ, ЧТОБЫ ИЗ МАЛЕНЬКИХ ДЕТЕЙ ПОЛУЧИЛИСЬ ДИСЦИПЛИНИРОВАННЫЕ ВЗРОСЛЫЕ, ИМ НУЖНЫ ТЕРПЕЛИВЫЕ И ЛЮБЯЩИЕ РОДИТЕЛИ!

«КАК НАУЧИТЬ РЕБЁНКА УПРАВЛЯТЬ СВОИМ ПОВЕДЕНИЕМ» | Консультация по теме:

Дисциплина

Большинство родителей согласятся с тем, что

Дисциплина - более широкое понятие, чем просто наказание в ответ на проступок. Этот термин происходит от греческого слова, означающего «учить». Дисциплина предполагает обучение детей подобающему поведению. Маленькие дети не могут управлять своим поведением и держать под контролем внутренние побуждения. Они нуждаются в руководстве взрослых.

Дети должны подчиняться установленным правилам. Они пугаются, если их предоставляют самим себе. Дети считают, что правила – это форма защиты, созданная заботливыми родителями. Даже если они и нарушают одни правила, они учатся уважать другие. Это часть цикла их развития.

Приемами дисциплины являются объятия, поцелуи, похвала, объяснения, установление правил и моделирование подобающего поведения. Все эти приемы используются в комплексе, чтобы добиться желаемого результата. Цель же наказания состоит в том, чтобы дети неукоснительно выполняли наказы родителей. Но только оно не дает им ключа к тому, как они должны себя вести.

 Рассматривайте мотивы

В жизни часто возникают ситуации, когда родители сердятся на своих детей. Но ребенок редко имеет намерение поступить плохо. Нежелательное поведение детей часто является побочным продуктом их любознательности. Однако в том случае, если действия ребенка все время враждебны или он постоянно что-нибудь ломает, родителям следует проконсультироваться с педиатром. Мышление детей не настолько развито, чтобы они могли предвидеть последствия своих поступков. Главная забота родителей - принять меры предосторожности, чтобы избежать повторения необдуманных действий своих детей.

Обвинения и телесные наказания, в конечном счете, неэффективны. Разумеется, родители, излив гнев, отведут душу, но не решат воспитательных проблем. Ребенок огорчается, поскольку его родители расстроены, но он не знает, что сделал не так. Почему нельзя заниматься исследованиями, как ученый? Разве плохо быть любознательным?

Разве он трогал чужие вещи? Ребенок не знает ответов на эти вопросы, и нет уверенности в том, что он не совершит тех же ошибок в дальнейшем.

Есть и другие отрицательнее последствия такого подхода. Когда на ребенка кричат, когда его стыдят, страдает его самолюбие. Родители не назвали плохим его поведение. Они сказали, что плохой он сам. А если так, то нет смысла пытаться вести себя лучше. Кроме того, ребенок будет считать, что в случае разногласий с другими людьми он может применять физическую силу.

 Установление правил

Позитивная дисциплина не означает простого установления правил после того, как ребенок сделал что-то недозволенное. Она предполагает воспитание у ребенка чувства ответственности. Правила должны быть изложены четко и определенно (все пассажиры в машине должны надевать пояса безопасности). Правила надо последовательно проводить в жизнь. Если ребенок знает, что ему положено надевать ремень безопасности в каждой поездке, он безоговорочно подчиняется. Если он знает, что пристегиваться можно не всегда, то будет стараться нарушить это правило каждый раз. Он попытается сам решить, в какой поездке нужно пристегиваться, а в какой – нет.

Дети начинают понимать и воспринимать разумные доводы. Это прекрасное время, когда родители что-то могут объяснить ребенку. Он будет следовать правилам сознательно, а не по принуждению.

Правила должны соответствовать уровню развития ребенка. Не следует бранить ребенка, например, за то, что он рассказывает выдуманную историю (немного воображения полезно) или плохо ведет себя в магазине (ему трудно приспособиться к необычной обстановке). Не все аспекты жизни ребенка требуют установления строгих правил. Главное - его безопасность и уважение им прав других людей. Можно спокойно игнорировать незначительные, неопасные отклонения в его поведении, например, нытье или хвастовство. Как только ребенок поймет, что таким поведением он не привлечет ничьего внимания, он прекратит это делать.

Некоторые родители не устанавливают правил, потому что пасуют перед трудностями – вводить правила, а тем более неукоснительно следовать им нелегко. Другие считают, что ограничения мешают творческому развитию ребенка. Это неверное представление. Обязанность родителей - сделать ребенка таким, чтобы его любили окружающие. Избалованный ребенок всегда стремится настоять на своем, и ему трудно находить общий язык с людьми. В результате он будет страдать из-за недостатка уважения к себе.

 Избегайте конфликтов

Разумеется, если ребенок ведет себя плохо, он нуждается в строгом воздействии. Однако родители могут предусмотреть возникновение многих конфликтов и избежать их.

Если убрать хрупкие и опасные предметы подальше от ребенка, то не будет необходимости весь день твердить ему: «Не трогай это, положи на место».

Родители должны признать, что иногда сами создают конфликтные ситуации. Это касается препирательств с ребенком по поводу еды. Он уже достаточно созрел, чтобы иметь собственные желания.

Если на него давить, это только усилит его сопротивление. Лучше всего - похвалить ребенка, когда он ест хорошо, и не сердиться на него, если он отказывается от какого-нибудь блюда.

Если ребенок собирается сделать что-нибудь запрещенное, вовремя отвлеките его. Например, вместо того чтобы поминутно одергивать малыша в супермаркете, дайте ему что-нибудь пожевать или займите игрушкой, которую предусмотрительно захватили с собой из дома.

 Логические последствия

Ребенка нужно научить задумываться о последствиях своего плохого поведения. Если он разобьет чашку, то новую ему дадут не сразу. Естественно, такая стратегия годится, только когда нарушение правил не может привести к несчастному случаю. Разумеется, нельзя позволять ребенку самому узнать, почему при переходе улицы он должен держаться за руку взрослого.

 Положительные эмоции

Дети испытывают потребность в объятиях, поцелуях, похвалах и положительном к себе отношении. Они изо всех сил стараются добиться этого. Дети нуждаются в постоянном внимании. Они даже могут нарочно плохо себя вести, чтобы только привлечь внимание взрослых. Вывод ясен: уделяйте внимание хорошему поведению и игнорируйте нежелательное. Детям нужны положительные эмоции. Они должны получать их гораздо больше, чем отрицательных.

Родителям поучительно было бы задуматься о том, что они говорят своим детям. Они будут удивлены, поняв, как часто они повторяют: «Не делай этого. Прекрати, Нет, нет, нет».

По меньшей мере, раз 20 в день родителям следует сказать ребенку, как он хорошо себя ведет. Подойдите к нему, когда он тихо играет с игрушкой или смотрит телевизор, положите руку на плечо или поцелуйте, скажите ему: «Мне нравится, как ты играешь с кубиками».

Свое положительное отношение нужно выразить быстро, чтобы не нарушить игры ребенка. Просто дайте понять, что его хорошее поведение не осталось незамеченным.

Очень важно часто хвалить ребенка. Похвала - это способ передачи ему ваших ожиданий. Полезно, чтобы ребенок знал, за что конкретно его похвалили. Лучше сказать: «Мне нравится, что ты поделился игрушкой», чем выразиться менее понятно: «Ты хороший мальчик». Похвала развивает у ребенка чувство уверенности в своих силах. Уверенный в себе ребенок легче переносит замечания, он понимает, что они касаются его поведения, а не его лично.

Родители должны следить за своим собственным поведением и показывать ребенку хороший пример. Дети очень наблюдательны и копируют поведение родителей. Если родитель кричит, так же делает и ребенок. Он употребляет слова, которые слышит от родителей, подражает им в манерах за столом. Ребенок считает, что все, что делают родители, это хорошо.

 Тайм-аут

Тайм-аут - классический прием позитивной дисциплины. Им можно пользоваться настолько часто, насколько это необходимо. Это прекрасный способ ограничить действия ребенка, не причиняя ему эмоциональной травмы. Он дает как ребенку, так и родителю возможность успокоиться и избежать углубления конфликта.

Методика тайм-аута очень проста. Если ребенок нарушил правило, вы спокойно говорите ему: «Тайм-аут». Конечно, речь идет о таком правиле, которое ребенок знал и раньше. («Тебе не разрешается самому открывать холодильник. Тайм-аут».)

Важно действовать незамедлительно, чтобы ребенок понял связь между своим поступком и тайм-аутом. Время на раздумье - 3 минуты. После перерыва ребенок возвращается к игре. Не следует больше его ругать или как-то напоминать об инциденте.

Дошкольное отделение структурного подразделения муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения "Первомайская школа № 2 Первомайского района Республики Крым"

«Наш характер есть

результат нашего поведения»

Аристотель

«КАК НАУЧИТЬ РЕБЁНКА УПРАВЛЯТЬ СВОИМ ПОВЕДЕНИЕМ»

 

Составитель:

педагог  - психолог Тушева А.С.

Консультация для родителей "Как научить ребенка управлять своим поведением"

(Консультация для родителей)

Наверное, многие родители сталкиваются с такой ситуацией, когда дети их не слушаются. Тогда взрослые начинают принимать следующие меры:

1)   Наказать ребенка (поставить в угол, лишить мультиков или что-то другое).

В этом случае Вам придется слушать проявления недовольства ребенка, может быть даже истерику, потом долго объяснять ребенку, что его наказали ради его блага, чтобы он вырос послушным, воспитанным, культурным  человеком и что его (ребенка) все равно очень любят и ценят родители.

2)    «Подкупить» ребенка (обещать подарить игрушку, дать карманных денег побольше и т. д.)

В этом случае появляется риск того, что ребенок перестанет Вас «бесплатно» слушаться.

Существует более тонкий и хитрый психологический вариант управления поведением ребенка.

3)   Управление ребенком с помощью его кумира.

У каждого ребенка есть любимые герои фильмов или мультфильмов, с которых он берет пример, которых любит и уважает, а главное доверяет.

Поэтому Вы просто невзначай узнаёте у ребенка его кумиров и затем приводите их в пример, когда Вам это необходимо, чтобы ребенок Вас послушался.  Например, ребенок отказывается чистить зубы, тогда Вы ему говорите, что его кумир очень любит чистить зубы по утрам и вечерам. И Ваш ребенок начинает с удовольствием чистить зубы, думая о своем кумире. Итак, Вы поняли основную идею.

Еще есть такой момент,  не используйте кумиров, с которыми ребенок может лично пообщаться и спросить их о чем-либо.  Например, Ваш ребенок берет пример со своего дворового друга, и если Вы этого друга используете как кумира и будете говорить, что он обожает наводить порядок в своей комнате. На следующий день Ваше чадо спросит у своего друга насчет «порядка в своей комнате» и выяснится, что Вы его обманываете, и перестанет верить Вам. А этого нельзя допускать.

Поэтому пользуйтесь  кумирами ребенка из фильмов и мультфильмов, смело управляя поведением ребенка, и даже прививая ему полезные на Ваш взгляд привычки.

Консультация (старшая группа) по теме: Как научить ребенка управлять своим поведением

Выступление педагога-психолога на родительском собрании.

«Как научить ребенка управлять своим поведением».

 

Расположение родителей: по кругу за расставленными заранее столами, на которых лежат бумага ( ½ альбомного листа) и цветные карандаши.

 

Педагог- психолог: Говорят «Дети – цветы жизни».  Прошу Вас подумать , а на какой цветок похож ваш ребенок: веселый и простой колокольчик, красивая но колючая розочка, великолепный тюльпан или горделивый нарцисс. А может быть это комнатное растение, требующее постоянного ухода. Возьмите  карандаши и нарисуйте  Ваш «цветочек». (Родители рисуют).

Педагог- психолог: Напишите в центре цветка имя вашего ребенка. А на его лепестках или вокруг их качества присущие вашему ребенку. Это могут быть и достоинства и недостатки маленькой личности.

 (Родители пишут)

Педагог- психолог: У каждого ребенка есть родители, как и  у каждого цветка, есть корни. От того здоровы ли корни зависит питание, рост и в конечном итоге жизнь цветка. Так и от нас родителей, от нашего воспитания и заботы зависит будущее наших детей.

Все и хорошее и плохое – человек получает в семье. Эта педагогическая мудрость известна, наверное, всем. Великий педагог В.А.Сухомлинский, когда-то сказал «Если люди говорят плохо о твоих детях – это значит, они говорят плохо о тебе. Без преувеличения скажу, что каждому пришедшему на  родительское собрание родителю не безразлично, что и как говорят о его ребенке. Чаще всего между собой люди обсуждают поступки, поведение других в той или иной ситуации. Как же научить ребенка управлять своим поведением?

1. Дисциплина, и дисциплинарные меры воздействия.

Большинство родителей согласятся с тем, что в некоторых случаях требу­ются дисциплинарные меры воздействия. Но какие? Лучшим ли выходом бу­дет накричать на ребенка, поставить его в угол или просто отшлепать?

Дисциплина - более широкое понятие, чем просто наказание в ответ на проступок. Этот термин происходит от греческого слова, означающего «учить». Дисциплина предполагает обучение детей подобающему поведению.

Предлагаю вашему вниманию ситуацию из жизни:

Семья состоит из 5 человек: отец, мать, бабушка и двое детей – мальчик 6 лет и девочка 4 лет. Однажды, в четверг, мать сказала, что в субботу к 16 часам придут гости: дядя и тетя с 5 летней девочкой. Вечером того же дня мама испекла торт для гостей. В субботу пришли гости, подарили детям коробку конфет, которые они тут же начали делить. Сели за стол, мать пошла за тортом, но оказалось, что от него остался только небольшой кусочек. Бабушка объяснила маме, что торт съели дети - "не доглядела". Мать молча взяла оставшийся кусочек торта на блюдечко и поставила перед девочкой-гостьей,    извинившись    перед    её    родителями    за случившееся.

В начале двенадцатого ночи гости ушли. Мать укоризненно взглянула на бабушку, сказала: "Нехорошо получилось, стыдно перед гостями". Бабушка обиделась: "Вам жалко торта для детей". Тогда отец сделал замечание детям за то, что они съели торт. Дети расплакались, бабушка приласкала их. Мать прикрикнула на детей за то, что они до сих пор не спят, и ушла в свою комнату, расстроившись. Отец включил магнитофон, закурил сигарету и стал прослушивать записи.

Кто, какие ошибки допустил в воспитательном отношении?

(Родители высказывают свое мнение)

Вывод:  Маленькие дети не могут управлять своим поведением и держать под контро­лем внутренние побуждения. Они нуждаются в руководстве взрослых.

Приемами дисциплины являются объяснения, установление правил и моделирование подобающего поведения, а так же  объятия, поцелуи, похвала, которые являются не только средством поощрения детей в случае правильного поведения, но и средством предвосхищающей оценки, доверия: «Я знаю, ты поступишь правильно». Все эти при­емы используются в комплексе, чтобы добиться желаемого результата. Цель же наказания состоит в том, чтобы дети неукоснительно выполняли наказы родителей. Но только оно не дает им ключа к тому, как они должны себя вести.

2. Рассматривайте мотивы

В жизни часто возникают ситуации, когда родители сердятся на своих де­тей. Но ребенок редко имеет намерение поступить плохо. Нежелательное пове­дение детей часто является побочным продуктом их любознательности. Вот еще одна жизненная ситуация:

Мама  Димы  ( 4,5 года) принесла с рынка свежие овощи и бутылку растительного масла. «К обеду салатик с тобой сделаем» - сказала она Диме, после чего сама помыла и порезала овощи для салата и вышла на огород за свежей зеленью. Придя с огорода увидела, что сын вылил всю бутылку масла в салат. Масло оказалось не только в салатнице, но и на столе и полу. Мама хватает кухонное полотенце и со словами «что же ты засранец творишь?», стаскивает Димку со стула, на котором он стоял, шлепает его полотенцем и выгоняет его из кухни. Зареванный Димка убегает прятаться от разъяренной мамы в другую комнату, а мама самостоятельно наводит в кухне порядок и пытается спасти салат.

Как вы думаете, что побудило Димку совершить данный поступок? Какие ошибки допустила мама? Как бы вы поступили в данной ситуации?

(Родители высказывают свое мнение)

Вывод: Мышление детей не настолько развито, чтобы они могли предвидеть послед­ствия своих поступков. Главная забота родителей - принять меры предосто­рожности, чтобы избежать повторения необдуманных действий своих детей.

Обвинения и телесные наказания, в конечном счете, неэффективны. Разу­меется, родители, излив гнев, отведут душу, но не решат воспитательных про­блем. Ребенок огорчается, поскольку его родители расстроены, но он не знает, что сделал не так. «Почему нельзя помочь маме? А как забавно булькали в бутылке с маслом пузырьки воздуха!» Почему нельзя заниматься исследованиями, как ученый? Раз­ве плохо быть любознательным? Разве он трогал чужие вещи? Ребенок не знает ответов на эти вопросы, и нет уверенности в том, что он не совершит тех же ошибок в дальнейшем.

Есть и другие отрицательнее последствия такого подхода. Когда на ребенка кричат, когда его стыдят, страдает его самолюбие. Мама Димы не назвала пло­хим его поведение. Она сказала, что плохой он сам – «засранец». А если так, то нет смысла пытаться вести себя лучше. Кроме того, ребенок будет считать, что в случае разногласий с другими людьми он может применять физическую силу.

3. Установление правил

Правила должны быть изложены четко и определенно (все пассажиры в машине должны надевать пояса бе­зопасности, все перед едой моют руки и др.). Правила надо последовательно проводить в жизнь, и соблюдать их должны не только дети, но и взрослые.  Если ребе­нок знает, что ему положено надевать ремень безопасности в каждой поез­дке, так же как это делают родители, он безоговорочно подчиняется. Но если он видит, что папа нарушает это правило,  он делает вывод, что пристегиваться мож­но не всегда, и будет стараться нарушить это правило каждый раз.

Ребенку уже с трех лет можно объяснять причину необходимости соблюдения тех или иных правил. Уже в этом возрасте дети начинают понимать и воспринимать разумные доводы. Это пре­красное время, когда родители что-то могут объяснить ребенку, а значит он будет следовать правилам сознательно, а не по принуждению.

Правила должны соответствовать уровню развития ребенка. Не следует бранить ребенка, например, за то, что он рассказывает выдуманную исто­рию (немного воображения полезно) или плохо ведет себя в магазине (ему трудно приспособиться к необычной обстановке). Не все аспекты жизни ре­бенка требуют установления строгих правил. Главное - его безопасность и уважение им прав других людей. Можно спокойно игнорировать незначи­тельные, неопасные отклонения в его поведении, например, нытье и хвас­товство. Как только ребенок поймет, что таким поведением он не привлечет ничьего внимания, он прекратит это делать.

Некоторые родители не устанавливают правил, потому что пасуют пе­ред трудностями - вводить правила, а тем более, неукоснительно следовать им, ведь это  нелегко. Другие считают, что ограничения мешают творческому разви­тию ребенка. Это неверное представление. Обязанность родителей - сде­лать ребенка таким, чтобы его любили окружающие. Избалованный ребе­нок всегда стремится настоять на своем, и ему трудно находить общий язык с людьми. В результате он будет страдать из-за недостатка уважения к себе.

Вывод: Правила нужны, их важно соблюдать не только ребенку, но и взрослым окружающим его, они должны быть четко изложены и разумно, доступно детскому возрасту, аргументированы. Введение правил должно быть постепенное, их не должно быть много. Главное это безопасность ребенка, и  социально приемлемое поведение в обществе.

4. Избегайте конфликтов

 Разумеется, если ребенок ведет себя плохо, он нуждается в строгом воз­действии. Однако родители могут предусмотреть возникновение многих конфликтов и избежать их.

Если убрать хрупкие и опасные предмета подальше от ребенка, то не будет необходимости весь день твердить ему: «Не трогай это, положи на место».

Родители должны признать, что иногда сами создают конфликтные си­туации. Это касается препирательств с ребенком по поводу еды. Он уже до­статочно созрел, чтобы иметь собственные желания.

Если на него давить, это только усилит его сопротивление. Лучше всего - похвалить ребенка, когда он ест хорошо, и не сердиться на него, если он отка­зывается от какого-нибудь блюда.

Если ребенок собирается сделать что-нибудь запрещенное, вовремя от­влеките его. Например, вместо того чтобы поминутно одергивать малыша в супермаркете, дайте ему что-нибудь пожевать или займите игрушкой, кото­рую предусмотрительно захватили с собой из дома.

5. Логические последствия

 Ребенка нужно научить задумываться о последствиях своего плохого поведения. Если он разобьет чашку, то новую ему дадут не сразу. Естествен­но, такая стратегия годится, только когда нарушение правил не может при­вести к несчастному случаю. Разумеется, нельзя позволять ребенку само­му узнать, почему при переходе улицы он должен держаться за руку взрос­лого.

6. Положительные эмоции

Дети испытывают потребность в объятиях, поцелуях, похвалах и поло­жительном к себе отношении. Они изо всех сил стараются добиться этого. Дети нуждаются в постоянном внимании. Они даже могут нарочно плохо себя вести, чтобы только привлечь внимание взрослых. Вывод ясен: уде­ляйте внимание хорошему поведению и игнорируйте нежелательное.

Детям нужны положительные эмоции. Они должны получать их гораздо больше, чем отрицательных.

Родителям поучительно было бы задуматься о том, что они говорят сво­им детям. Они будут удивлены, поняв, как часто они повторяют: «Не делай этого. Прекрати. Нет, нет, нет».

А тем временем, по меньшей мере, раз 20 в день родителям следует сказать ребенку, как он хорошо себя ведет. Подойдите к нему, когда он тихо играет с игрушкой или смотрит телевизор, положите руку на плечо или поцелуйте, скажите ему: «Мне нравится, как ты играешь с кубиками».

Свое положительное отношение нужно выразить быстро, чтобы не на­рушить игры ребенка. Просто дайте понять, что его хорошее поведение не осталось незамеченным.

Очень важно часто хвалить ребенка. Похвала - это способ передачи ему ваших ожиданий. Полезно, чтобы ребенок знал, за что конкретно его похва­лили. Лучше сказать: «Мне нравится, что ты поделился игрушкой», чем вы­разиться менее понятно: «Ты хороший мальчик». Похвала развивает у ре­бенка чувство уверенности в своих силах. Уверенный в себе ребенок легче переносит замечания, он понимает, что они касаются его поведения, а не его лично.

Родители должны следить за своим собственным поведением и показы­вать ребенку хороший пример. Дети очень наблюдательны и копируют по­ведение родителей. Если родитель кричит, так же делает и ребенок. Он упот­ребляет слова, которые слышит от родителей, подражает им в манерах за столом. Ребенок считает, что все, что делают родители, это хорошо.

Тайм-аут

Тайм-аут - классический прием позитивной дисциплины. Им можно пользоваться настолько часто, настолько это необходимо. Это прекрасный способ ограничить действия ребенка, не причиняя ему эмоциональной трав­мы. Он дает как ребенку, так и родителю возможность успокоиться и избе­жать углубления конфликта.

Методика тайм-аута очень проста. Если ребенок нарушил правило, вы спокойно говорите ему: «Тайм-аут». Конечно, речь идет о таком правиле, ко­торое ребенок знал и раньше. («Тебе не разрешается самому открывать холо­дильник. Тайм-аут». Важно действовать незамедлительно, чтобы ребенок понял связь между своим поступком и тайм-аутом. Время на раздумье - 3 минуты. После переры­ва ребенок возвращается к игре. Не следует больше его ругать или как-то на­поминать об инциденте.

Дисциплина - это не просто слепое послушание. Чтобы из маленьких де­тей получились дисциплинированные взрослые, им нужны терпеливые и любящие учителя.

В конце нашей с вами встречи хочу рассказать вам одну притчу о том, что каждый ребенок – единственный в своем роде. И от того, какой образ «Я» утвердится в ребенке с детства, будет завесить его будущее, успех или неуспех не только в личной, но и во всех остальных сферах жизни.

Притча о царе и саде.

 Однажды   тёплым   летним   утром   Царь   вышел   в   сад:

полюбоваться на свои цветы и фруктовые деревья. Как же он был потрясён, увидев, что его любимая Роза, которая вчера свела и благоухала, поникла увядая! Некогда нежные лепестки, будто слёзы, падали на землю.

- Что случилось с тобой, о моя царица цветов? - воскликнул изумлённый Царь. -Ещё вчера ты радовала меня своей красотой, так почему же ты увядаешь?

-  Ах, мои повелитель, как мне не вянуть, если недалеко от меня    растет   прекрасный   Виноград,    сказывают,    что    его прозрачные    плоды    тают    во    рту,    словно    мёд.    Какая несправедливость!   На  моём  стебле  нет  ни  одной  чудесной годки! Я этого не переживу! - прошептала Роза.

Опечаленный    Царь    направился    к    Винограду,    надеясь отведать сладких плодов и немного утешиться. Но что же он видит?! Изумрудные листья Винограда свернулись и пожелтели.

-   Что   случилось   с   тобой,   о   мой   Виноград?   Где   твои чудесные ягодки, что тают во рту, словно мёд? От чего ты так загрустил ? - спросил Царь.

-Как же мне не печалиться, мой Повелитель, если недалеко от меня растет прекрасная Роза. На её нежных лепестках дрожат жемчужные капли, росы, а её изысканный аромат несравним с самыми дорогими благовониями. У меня нет такого цветка, вот я и погибаю, -грустно ответил Виноград.

В полном замешательстве Царь отправляется дальше. Сделав несколько шагов, он увидел клумбу с Анютиными Глазками. Их разноцветные лепестки радостно играли, купаясь в солнечных лучах, и трепетали, словно бархатные крылышки бабочек.

- Как вы прекрасны, мои Анютины Глазки! От чего вы такие весёлые и красивые, а Виноград и Роза погибают?

- Виноград и Роза погибают, потому что не ценят того, что у них есть. Мы же просто цветём и радуемся жизни, о наш Повелитель, - отвечали Анютины Глазки.

 

 Думаю, вывод ясен:  надо  любить   своего  ребёнка  любым:   неталантливым, неудачным, взрослым. Ни когда не сравнивайте своего ребенка с другими детьми. Оценивайте только поступки своих детей, но не их самих. Радуйтесь каждой минуте общения со своим ребенком, потому, что ребёнок - это праздник, который пока снами.

 

 Использованная литература:

Андреева Л. В., Бачурина Л. А. и др. Взаимодействие детских учреждений и семьи в развитии ребенка как личности: Армавир, 2000.

 

 

"Как научить ребенка управлять своим поведением"

Выступление педагога-психолога на родительском собрании.

«Как научить ребенка управлять своим поведением».


Расположение родителей: по кругу за расставленными заранее столами, на которых лежат бумага ( ½ альбомного листа) и цветные карандаши. 

Педагог- психолог: Говорят «Дети – цветы жизни». Прошу Вас подумать , а на какой цветок похож ваш ребенок: веселый и простой колокольчик, красивая но колючая розочка, великолепный тюльпан или горделивый нарцисс. А может быть это комнатное растение, требующее постоянного ухода. Возьмите карандаши и нарисуйте Ваш «цветочек». (Родители рисуют). 

Педагог- психолог: Напишите в центре цветка имя вашего ребенка. А на его лепестках или вокруг их качества присущие вашему ребенку. Это могут быть и достоинства и недостатки маленькой личности.

(Родители пишут)

Педагог- психолог: У каждого ребенка есть родители, как и у каждого цветка, есть корни. От того здоровы ли корни зависит питание, рост и в конечном итоге жизнь цветка. Так и от нас родителей, от нашего воспитания и заботы зависит будущее наших детей.

Все и хорошее и плохое – человек получает в семье. Эта педагогическая мудрость известна, наверное, всем. Великий педагог В.А.Сухомлинский, когда-то сказал «Если люди говорят плохо о твоих детях – это значит, они говорят плохо о тебе. Без преувеличения скажу, что каждому пришедшему на родительское собрание родителю не безразлично, что и как говорят о его ребенке. Чаще всего между собой люди обсуждают поступки, поведение других в той или иной ситуации. Как же научить ребенка управлять своим поведением?

 1. Дисциплина, и дисциплинарные меры воздействия. 

Большинство родителей согласятся с тем, что в некоторых случаях требуются дисциплинарные меры воздействия. Но какие? Лучшим ли выходом будет накричать на ребенка, поставить его в угол или просто отшлепать?

Дисциплина - более широкое понятие, чем просто наказание в ответ на проступок. Этот термин происходит от греческого слова, означающего «учить». Дисциплина предполагает обучение детей подобающему поведению.

Предлагаю вашему вниманию ситуацию из жизни:

Семья состоит из 5 человек: отец, мать, бабушка и двое детей – мальчик 6 лет и девочка 4 лет. Однажды, в четверг, мать сказала, что в субботу к 16 часам придут гости: дядя и тетя с 5 летней девочкой. Вечером того же дня мама испекла торт для гостей. В субботу пришли гости, подарили детям коробку конфет, которые они тут же начали делить. Сели за стол, мать пошла за тортом, но оказалось, что от него остался только небольшой кусочек. Бабушка объяснила маме, что торт съели дети - "не доглядела". Мать молча взяла оставшийся кусочек торта на блюдечко и поставила перед девочкой-гостьей, извинившись перед её родителями за случившееся.

В начале двенадцатого ночи гости ушли. Мать укоризненно взглянула на бабушку, сказала: "Нехорошо получилось, стыдно перед гостями". Бабушка обиделась: "Вам жалко торта для детей". Тогда отец сделал замечание детям за то, что они съели торт. Дети расплакались, бабушка приласкала их. Мать прикрикнула на детей за то, что они до сих пор не спят, и ушла в свою комнату, расстроившись. Отец включил магнитофон, закурил сигарету и стал прослушивать записи.

Кто, какие ошибки допустил в воспитательном отношении? 

(Родители высказывают свое мнение)

 Вывод: Маленькие дети не могут управлять своим поведением и держать под контролем внутренние побуждения. Они нуждаются в руководстве взрослых.

Приемами дисциплины являются объяснения, установление правил и моделирование подобающего поведения, а так же объятия, поцелуи, похвала, которые являются не только средством поощрения детей в случае правильного поведения, но и средством предвосхищающей оценки, доверия: «Я знаю, ты поступишь правильно». Все эти приемы используются в комплексе, чтобы добиться желаемого результата. Цель же наказания состоит в том, чтобы дети неукоснительно выполняли наказы родителей. Но только оно не дает им ключа к тому, как они должны себя вести.

 2. Рассматривайте мотивы

В жизни часто возникают ситуации, когда родители сердятся на своих детей. Но ребенок редко имеет намерение поступить плохо. Нежелательное поведение детей часто является побочным продуктом их любознательности. Вот еще одна жизненная ситуация:

Мама Димы ( 4,5 года) принесла с рынка свежие овощи и бутылку растительного масла. «К обеду салатик с тобой сделаем» - сказала она Диме, после чего сама помыла и порезала овощи для салата и вышла на огород за свежей зеленью. Придя с огорода увидела, что сын вылил всю бутылку масла в салат. Масло оказалось не только в салатнице, но и на столе и полу. Мама хватает кухонное полотенце и со словами «что же ты засранец творишь?», стаскивает Димку со стула, на котором он стоял, шлепает его полотенцем и выгоняет его из кухни. Зареванный Димка убегает прятаться от разъяренной мамы в другую комнату, а мама самостоятельно наводит в кухне порядок и пытается спасти салат.

Как вы думаете, что побудило Димку совершить данный поступок? Какие ошибки допустила мама? Как бы вы поступили в данной ситуации?

(Родители высказывают свое мнение)

Вывод: Мышление детей не настолько развито, чтобы они могли предвидеть последствия своих поступков. Главная забота родителей - принять меры предосторожности, чтобы избежать повторения необдуманных действий своих детей.

Обвинения и телесные наказания, в конечном счете, неэффективны. Разумеется, родители, излив гнев, отведут душу, но не решат воспитательных проблем. Ребенок огорчается, поскольку его родители расстроены, но он не знает, что сделал не так. «Почему нельзя помочь маме? А как забавно булькали в бутылке с маслом пузырьки воздуха!» Почему нельзя заниматься исследованиями, как ученый? Разве плохо быть любознательным? Разве он трогал чужие вещи? Ребенок не знает ответов на эти вопросы, и нет уверенности в том, что он не совершит тех же ошибок в дальнейшем.

Есть и другие отрицательнее последствия такого подхода. Когда на ребенка кричат, когда его стыдят, страдает его самолюбие. Мама Димы не назвала плохим его поведение. Она сказала, что плохой он сам – «засранец». А если так, то нет смысла пытаться вести себя лучше. Кроме того, ребенок будет считать, что в случае разногласий с другими людьми он может применять физическую силу.

3. Установление правил

Правила должны быть изложены четко и определенно (все пассажиры в машине должны надевать пояса безопасности, все перед едой моют руки и др.). Правила надо последовательно проводить в жизнь, и соблюдать их должны не только дети, но и взрослые. Если ребенок знает, что ему положено надевать ремень безопасности в каждой поездке, так же как это делают родители, он безоговорочно подчиняется. Но если он видит, что папа нарушает это правило, он делает вывод, что пристегиваться можно не всегда, и будет стараться нарушить это правило каждый раз. 

Ребенку уже с трех лет можно объяснять причину необходимости соблюдения тех или иных правил. Уже в этом возрасте дети начинают понимать и воспринимать разумные доводы. Это прекрасное время, когда родители что-то могут объяснить ребенку, а значит он будет следовать правилам сознательно, а не по принуждению.

Правила должны соответствовать уровню развития ребенка. Не следует бранить ребенка, например, за то, что он рассказывает выдуманную историю (немного воображения полезно) или плохо ведет себя в магазине (ему трудно приспособиться к необычной обстановке). Не все аспекты жизни ребенка требуют установления строгих правил. Главное - его безопасность и уважение им прав других людей. Можно спокойно игнорировать незначительные, неопасные отклонения в его поведении, например, нытье и хвастовство. Как только ребенок поймет, что таким поведением он не привлечет ничьего внимания, он прекратит это делать.

Некоторые родители не устанавливают правил, потому что пасуют перед трудностями - вводить правила, а тем более, неукоснительно следовать им, ведь это нелегко. Другие считают, что ограничения мешают творческому развитию ребенка. Это неверное представление. Обязанность родителей - сделать ребенка таким, чтобы его любили окружающие. Избалованный ребенок всегда стремится настоять на своем, и ему трудно находить общий язык с людьми. В результате он будет страдать из-за недостатка уважения к себе.

Вывод: Правила нужны, их важно соблюдать не только ребенку, но и взрослым окружающим его, они должны быть четко изложены и разумно, доступно детскому возрасту, аргументированы. Введение правил должно быть постепенное, их не должно быть много. Главное это безопасность ребенка, и социально приемлемое поведение в обществе.

 4. Избегайте конфликтов

Разумеется, если ребенок ведет себя плохо, он нуждается в строгом воздействии. Однако родители могут предусмотреть возникновение многих конфликтов и избежать их.

Если убрать хрупкие и опасные предмета подальше от ребенка, то не будет необходимости весь день твердить ему: «Не трогай это, положи на место».

Родители должны признать, что иногда сами создают конфликтные ситуации. Это касается препирательств с ребенком по поводу еды. Он уже достаточно созрел, чтобы иметь собственные желания.

Если на него давить, это только усилит его сопротивление. Лучше всего - похвалить ребенка, когда он ест хорошо, и не сердиться на него, если он отказывается от какого-нибудь блюда.

Если ребенок собирается сделать что-нибудь запрещенное, вовремя отвлеките его. Например, вместо того чтобы поминутно одергивать малыша в супермаркете, дайте ему что-нибудь пожевать или займите игрушкой, которую предусмотрительно захватили с собой из дома.

 5. Логические последствия

Ребенка нужно научить задумываться о последствиях своего плохого поведения. Если он разобьет чашку, то новую ему дадут не сразу. Естественно, такая стратегия годится, только когда нарушение правил не может привести к несчастному случаю. Разумеется, нельзя позволять ребенку самому узнать, почему при переходе улицы он должен держаться за руку взрослого.

 6. Положительные эмоции

Дети испытывают потребность в объятиях, поцелуях, похвалах и положительном к себе отношении. Они изо всех сил стараются добиться этого. Дети нуждаются в постоянном внимании. Они даже могут нарочно плохо себя вести, чтобы только привлечь внимание взрослых. Вывод ясен: уделяйте внимание хорошему поведению и игнорируйте нежелательное.

Детям нужны положительные эмоции. Они должны получать их гораздо больше, чем отрицательных.

Родителям поучительно было бы задуматься о том, что они говорят своим детям. Они будут удивлены, поняв, как часто они повторяют: «Не делай этого. Прекрати. Нет, нет, нет».

А тем временем, по меньшей мере, раз 20 в день родителям следует сказать ребенку, как он хорошо себя ведет. Подойдите к нему, когда он тихо играет с игрушкой или смотрит телевизор, положите руку на плечо или поцелуйте, скажите ему: «Мне нравится, как ты играешь с кубиками».

Свое положительное отношение нужно выразить быстро, чтобы не нарушить игры ребенка. Просто дайте понять, что его хорошее поведение не осталось незамеченным.

Очень важно часто хвалить ребенка. Похвала - это способ передачи ему ваших ожиданий. Полезно, чтобы ребенок знал, за что конкретно его похвалили. Лучше сказать: «Мне нравится, что ты поделился игрушкой», чем выразиться менее понятно: «Ты хороший мальчик». Похвала развивает у ребенка чувство уверенности в своих силах. Уверенный в себе ребенок легче переносит замечания, он понимает, что они касаются его поведения, а не его лично.

Родители должны следить за своим собственным поведением и показывать ребенку хороший пример. Дети очень наблюдательны и копируют поведение родителей. Если родитель кричит, так же делает и ребенок. Он употребляет слова, которые слышит от родителей, подражает им в манерах за столом. Ребенок считает, что все, что делают родители, это хорошо.

Тайм-аут

Тайм-аут - классический прием позитивной дисциплины. Им можно пользоваться настолько часто, настолько это необходимо. Это прекрасный способ ограничить действия ребенка, не причиняя ему эмоциональной травмы. Он дает как ребенку, так и родителю возможность успокоиться и избежать углубления конфликта.

Методика тайм-аута очень проста. Если ребенок нарушил правило, вы спокойно говорите ему: «Тайм-аут». Конечно, речь идет о таком правиле, которое ребенок знал и раньше. («Тебе не разрешается самому открывать холодильник. Тайм-аут». Важно действовать незамедлительно, чтобы ребенок понял связь между своим поступком и тайм-аутом. Время на раздумье - 3 минуты. После перерыва ребенок возвращается к игре. Не следует больше его ругать или как-то напоминать об инциденте.

^ Дисциплина - это не просто слепое послушание. Чтобы из маленьких детей получились дисциплинированные взрослые, им нужны терпеливые и любящие учителя.

В конце нашей с вами встречи хочу рассказать вам одну притчу о том, что каждый ребенок – единственный в своем роде. И от того, какой образ «Я» утвердится в ребенке с детства, будет завесить его будущее, успех или неуспех не только в личной, но и во всех остальных сферах жизни.

^ Притча о царе и саде.

Однажды тёплым летним утром Царь вышел в сад:

полюбоваться на свои цветы и фруктовые деревья. Как же он был потрясён, увидев, что его любимая Роза, которая вчера свела и благоухала, поникла увядая! Некогда нежные лепестки, будто слёзы, падали на землю.

- Что случилось с тобой, о моя царица цветов? - воскликнул изумлённый Царь. -Ещё вчера ты радовала меня своей красотой, так почему же ты увядаешь?

- Ах, мои повелитель, как мне не вянуть, если недалеко от меня растет прекрасный Виноград, сказывают, что его прозрачные плоды тают во рту, словно мёд. Какая несправедливость! На моём стебле нет ни одной чудесной годки! Я этого не переживу! - прошептала Роза.

Опечаленный Царь направился к Винограду, надеясь отведать сладких плодов и немного утешиться. Но что же он видит?! Изумрудные листья Винограда свернулись и пожелтели.

- Что случилось с тобой, о мой Виноград? Где твои чудесные ягодки, что тают во рту, словно мёд? От чего ты так загрустил ? - спросил Царь.

-Как же мне не печалиться, мой Повелитель, если недалеко от меня растет прекрасная Роза. На её нежных лепестках дрожат жемчужные капли, росы, а её изысканный аромат несравним с самыми дорогими благовониями. У меня нет такого цветка, вот я и погибаю, -грустно ответил Виноград.

В полном замешательстве Царь отправляется дальше. Сделав несколько шагов, он увидел клумбу с Анютиными Глазками. Их разноцветные лепестки радостно играли, купаясь в солнечных лучах, и трепетали, словно бархатные крылышки бабочек.

- Как вы прекрасны, мои Анютины Глазки! От чего вы такие весёлые и красивые, а Виноград и Роза погибают?

- Виноград и Роза погибают, потому что не ценят того, что у них есть. Мы же просто цветём и радуемся жизни, о наш Повелитель, - отвечали Анютины Глазки.

Думаю, вывод ясен: надо любить своего ребёнка любым: неталантливым, неудачным, взрослым. Ни когда не сравнивайте своего ребенка с другими детьми. Оценивайте только поступки своих детей, но не их самих. Радуйтесь каждой минуте общения со своим ребенком, потому, что ребёнок - это праздник, который пока снами.

Как управлять агрессивным поведением детей

Я разговаривал со многими родителями, которые теряют контроль перед лицом гнева и агрессии своего ребенка. Фактически, я не могу сказать вам, сколько мам и пап сказали: «Я чувствую, что у меня не получается воспитывать детей». На мой взгляд, не так важно, почему вы, как родитель, временами оказываете неэффективное действие - важнее то, что вы с этим делаете. Самый первый шаг - узнать о закономерностях, которые создавались с вашим ребенком годами.Спросите себя: «Какое поведение я наблюдаю и что я делаю в ответ на него?»

Запугивание, обзывание, запугивание или другие виды разыгрывания поведения связаны с вашим ребенком и его неспособностью решать свои проблемы надлежащим образом.

Поймите, что модели индивидуальны для каждого человека, ситуации и каждого ребенка. Например, некоторым родителям трудно справляться с гневом. Они прыгают сразу же, как только слышат или видят проблему, и попадают в лицо ребенку.Это только усугубляет ситуацию, потому что если вы реагируете агрессивно, это учит вашего ребенка, что агрессия - это способ решения проблем. В результате ребенок может не научиться вести себя иначе: он выйдет из себя и станет агрессивным. Напротив, некоторые родители более пассивны, но их ребенок может стать агрессивным из-за того, что его родители отступают и не решают проблемы напрямую. Позвольте мне прояснить: вы можете быть мягким, спокойным человеком и эффективным родителем - эти два понятия не исключают друг друга, но вам все равно нужно быть твердым и устанавливать четкие границы.

Если вы - родитель, который попал в ловушку неэффективного реагирования на ребенка, поймите, что изменения не происходят в одночасье - на это нужно время. То, как вы отвечаете, не относит вас к категории «хороших» или «плохих» родителей, но это может означать, что вы являетесь частью проблемы, а значит, и частью ее решения. Если ваш ребенок агрессивен и капризничает, это не ваша вина, но вам нужно научить его поступать по-другому.

У вашего ребенка может быть ярлык, например, СДВГ, оппозиционно-вызывающее расстройство или биполярное расстройство.Но независимо от того, что преподносит ваш ребенок или какой у него ярлык, вы все равно можете научиться быть более эффективным.

Агрессивное поведение необходимо изменить - и, несмотря на ярлыки, родители тоже должны измениться. Как сказал бы мой муж Джеймс Леман: «Родители должны быть наделены полномочиями, чтобы добиться успеха». Я искренне верю, что в любой момент нашей жизни мы все способны измениться. Это верно для родителей и верно для детей. Это может показаться пугающим из-за требований, которые предъявляются к вам каждый день, но если вы не отреагируете на агрессивное поведение ребенка, все будет только хуже.

То, как вы справляетесь с агрессией со своим ребенком, может меняться от возраста к возрасту, от стадии к стадии. Вот несколько советов, которые помогут вам на разных этапах жизни вашего ребенка.

Дети дошкольного возраста и агрессивность

1. Будьте последовательны: Для детей младшего возраста главное - быть последовательными. Вы не можете игнорировать поведение в один день и ответить криком на своего ребенка на следующий день. Независимо от того, где вы находитесь и чем занимаетесь, старайтесь быть последовательными. Если у вашего ребенка проблемы с тем, чтобы бить своих братьев и сестер, ответьте примерно так: «Бить нельзя.Тебе нужно побыть наедине и успокоиться ». Делайте все возможное, чтобы каждый раз отвечать одинаково.

2. Удалите ребенка из ситуации: Иногда вам нужно вывести ребенка из ситуации, чтобы помочь ему восстановить контроль над своими эмоциями. Если вы находитесь в продуктовом магазине, а у вашего малыша истерика и он пинает тележку из-за того, что вы не покупаете хлопья, которые ему нравятся, вы можете сказать: «Вы слишком много шумите. Мы не собираемся покупать эти хлопья, и если вы не остановитесь, нам придется уйти.«Если ваш ребенок не останавливается, продолжайте и выведите его из магазина.

3. Заблаговременно поговорите с вами. Если вы знаете, что есть ситуации, которые трудны для вашего ребенка, поговорите с ним заранее. Если у вашего ребенка всегда возникают проблемы, когда он идет в дом к вашему родственнику - допустим, он возбужден и начинает бить своих кузенов, - стоит очень кратко поговорить с ним, сказав ему, чего вы ожидаете, прежде чем войти в дом. «Тебе нужно играть хорошо.Если ты начнешь его бить или поранишь своих кузенов, мы немедленно уйдем. Вы понимаете?"

4. Раздайте тайм-аут: Дайте детям младшего возраста тайм-аут или проведите время в тихом месте наедине с собой. Вы можете сказать: «Я хочу, чтобы вы замолчали и успокоились. Ты не можешь ударить своего брата, когда злишься. Когда ты помолчишь две минуты, ты можешь вернуться и поиграть со своим братом. Мало говорите и четко указывайте направление.

5. Координируйте свои действия с другими опекунами: Важно помнить, что плохое поведение, такое как драки и физическая агрессия, также имеют место в детских садах и дошкольных учреждениях.Это часть того, как дети учатся ладить друг с другом, но вам нужно немедленно с этим справиться, если ваш ребенок агрессивен. Вам также необходимо согласовать свое вмешательство с опекуном, чтобы вы оба действовали последовательно. Регулярно общайтесь с опекуном, чтобы убедиться, что его поведение улучшается.

Дети начального школьного возраста

Если ваш ребенок учится в начальной школе и агрессивное поведение наблюдается на регулярной основе, вам необходимо поддерживать регулярное общение, возможно, ежедневно, со школой, чтобы отслеживать это поведение.Узнайте, каковы последствия в школе, и убедитесь, что - это последствий плохого поведения в школе. Возможно, вы захотите побудить учителя вашего ребенка соответствовать его поведенческим ожиданиям и последствиям агрессивного поведения.

Плохое поведение, такое как жевание резинки или бег по коридору, должно рассматриваться школой - это их работа - управлять рутинным поведением, и вам, как родителю, не нужно придавать этому дополнительные последствия дома. Но поведение, которое является физически агрессивным или оскорбительным, связано с вашим ребенком и его неспособностью решить свои проблемы должным образом.За этим поведением следует обсудить дома и обсудить возможные последствия. Причина, по которой вы должны бороться с более деструктивным поведением дома, заключается в том, что дом - это то место, где у вас есть время, чтобы научить вашего ребенка альтернативным вариантам. Если что-то случилось впервые, помогите ему выяснить, где его навыки выживания, поговорите о решении проблем, а затем поработайте с ним, чтобы придумать подходящие. Спросите его: «Что ты будешь делать по-другому в следующий раз?» С другой стороны, если проступок случался раньше, вы должны не только говорить о том, где его навыки сломались, но и должны быть последствия, которые заставят его отвечать.Это последствие может включать в себя любую задачу, которая, по вашему мнению, будет полезна для его изучения ситуации, за то время, которое ему потребуется на ее выполнение. Так что заземлять его на шесть часов бесполезно, но полезно, чтобы он написал десять вещей, которые он мог бы сделать иначе в следующий раз.

Между прочим, если такое агрессивное поведение наблюдается только в школе, а не в других сферах жизни вашего ребенка, важно выяснить, что происходит. Это немного сложно, потому что вы не хотите принимать сторону своего ребенка против школы - это не поможет.Но если ваш ребенок, который не проявляет агрессии в других ситуациях, действует в школе, вам нужно выяснить, почему. Послушайте, что ваш ребенок может говорить о своих одноклассниках или других детях. Поговорите с учителем, продолжая призывать ребенка к ответственности за любое агрессивное поведение. Конечно, если вы видите такое же поведение дома, имейте постоянные последствия и сообщите школе, что это такое.

Дома вам нужно установить границы агрессивного поведения. Четко сформулируйте свои ожидания относительно поведения ребенка и возможных последствий.Вы можете либо сказать правила вслух, либо записать их; Дети часто видят вещи в черно-белом цвете. Подготовьте ребенка, сказав: «Это то, чего я ожидаю. Если вы не можете сделать то, что я ожидаю, если вы станете агрессивным или запугивающим, то это будут последствия ».

Агрессивные тинки

Нет оправдания жестокому обращению, физическому или иному. Это правило следует записать на карточке с черным магическим маркером и повесить на вашем холодильнике. Послание вашему ребенку: «Если вы оскорбляете вас, нет оправдания.Я не хочу слышать, в чем была причина. Этому нет оправдания. Вы не можете винить никого. Вы несете ответственность и несете ответственность за свое оскорбительное поведение. Под «ответственным» я имею в виду, что никто не виноват, а под «подотчетным» я подразумеваю, что будут последствия ».

Когда ваш ребенок агрессивен или оскорбляет кого-либо из членов вашей семьи, напомните ему о правиле. Скажем, « Тебе нельзя оскорблять людей. Иди в свою комнату." Будьте готовы к тому, что он обвинит жертву, потому что именно так поступают жестокие люди; это легкий выход.Жестокие люди говорят: «Я бы не оскорблял тебя, кроме тебя…» и заполняют поле. Ваш ребенок может сказать: «Мне жаль, что я ударил вас, но вы кричали на меня». На самом деле они говорят: «Мне жаль, что я ударил тебя, но это твоя вина». И если вы прислушаетесь к извинениям многих из этих жестоких детей, то вот что вы получите. «Извините, но вы не дадите мне печенье». «Мне жаль, что я назвал ее имя, но она не разрешила мне поиграть в видеоигру». Они постоянно говорят: «Прошу прощения, но это ваша вина», и это абсолютно не означает, что , а не , означает, что они сожалеют.Это означает: «Мне очень жаль, но это не моя ответственность». А когда ребенок не берет на себя ответственность за определенное поведение, он не видит причин менять его. Они только что научились имитировать слова. Это становится еще одной ложной социальной конструкцией, которая исходит из их уст без какого-либо смысла или понимания, и если вы купитесь на это, вы позволите этому ребенку продолжать его оскорбительное поведение и напирать на власть.

Когда дети используют агрессивное или оскорбительное поведение для решения своих проблем, важно, чтобы они научились заменять такое поведение более здоровыми навыками решения проблем.Недостаточно просто указать на такое поведение и указать на него последствия. Также важно помочь вашему ребенку заменить свое неподобающее поведение чем-то, что поможет ему решить возникшую проблему, не создавая проблем и не причиняя вреда другим. Вот в чем суть: если мы не поможем детям заменить свое неприемлемое поведение чем-то более здоровым, они будут каждый раз возвращаться к неправильному поведению. Это их программа по умолчанию.

Разработайте способы решения проблем с подростком, чтобы в следующий раз, когда столкнется с аналогичной ситуацией, мог спросить себя, что они могут сделать, чтобы решить проблему по-другому, кроме агрессивных или угрожающих .Например, в следующий раз, когда ваш сын назовет свою младшую сестренку по именам и будет угрожать ей физически, чтобы вытащить ее из компьютера, вам следует не только поправить его, но и позже поговорить с ним, когда все уляжется. Этот разговор должен быть таким: «В следующий раз, когда вы будете разочарованы, когда захотите взяться за компьютер, что вы можете сделать по-другому, чтобы не попасть в неприятности и получить больше последствий. Что вы можете сделать, чтобы получить больше наград? »

Я думаю, что следует сосредоточиться на том, как агрессивный ребенок должен избегать неприятностей и последствий, а не на том, как они не должны причинять вред своему брату.Жестокие люди не заботятся о своих жертвах. Я не думаю, что мы должны апеллировать к их чувству сочувствия и человечности. Я думаю, мы должны апеллировать к их личным интересам, потому что личный интерес является очень сильным мотиватором. Посмотрите на это с другой стороны: если бы у них было сочувствие или сочувствие, они бы вообще этого не делали.

Хочу отметить, что если физическая агрессия настолько серьезна, что вы или другие члены семьи не в безопасности, вам действительно нужно подумать о том, чтобы вызвать полицию за помощью.Это не означает, что вы потерпели неудачу как родитель. Скорее, вы признаете, что вам нужна поддержка. Я знаю, что позвонить в полицию - нелегкое решение, но это еще не конец света - в этом нечего стыдиться. Фактически, иногда это способ восстановить контроль.

Если у вас есть подросток, который всю жизнь вел себя агрессивно, я хочу еще раз подчеркнуть, что, даже если такое поведение укоренилось, оно может измениться - и оно может измениться в любой момент. Когда вы начнете менять свою реакцию на ребенка и станете более сильными, ваш ребенок, вероятно, поначалу будет больше действовать. Тебе нужно придерживаться этого. Детям страшно, когда их родители начинают брать на себя ответственность. Ваш ребенок привык к определенной реакции с вашей стороны на протяжении многих лет. В каком-то смысле с их стороны возникает чувство потери контроля. Так что в результате вы должны стать немного сильнее.

Я также считаю, что жизненно важно начать по-другому структурировать вещи в своем доме, чтобы ребенок знал, что происходят изменения. Поначалу это может быть не что-то большое, просто то, что говорит о том, что вы снова на месте водителя.Вы можете сказать своему ребенку: «Нам нужно сделать вас более ответственной частью нашей семьи. Итак, когда вы вернетесь из школы, я хочу, чтобы вы помыли посуду. Вы также должны сделать домашнее задание, прежде чем сможете получить машину. Если вы не сделаете этих двух вещей, у вас не будет машины ». Итак, вы начинаете устанавливать некоторые ограничения. Это также когда вам нужно начать искать вещи, которые можно изменить. Посудомоечная машина действительно опорожняется? Домашнее задание сделано? Это не означает, что его агрессивное поведение полностью исчезнет; мы не ожидаем полного восстановления за 24 часа.Вместо этого мы смотрим на те маленькие ступеньки, которые указывают на то, что вы отвечаете за дом, а ваш ребенок - нет. Дети хотят, чтобы у их родителей было чувство контроля; это дает им чувство защищенности и защищенности.

Чтобы стать более эффективным родителем, нужно очень долго. Вам нужно продолжать придерживаться этого и понимать, что вы можете получить в своей способности быть эффективными. Ключ в том, чтобы быть открытым для разных идей и разных способов ведения дел. Прежде всего, я хочу сказать следующее: не расстраивайтесь.Все может измениться в любой момент и в любое время. В моей практике с детьми и семьями было удивительно наблюдать, как родители становятся более сильными. У них появилось четкое представление о том, кто они такие и как они могут быть более эффективными. И хотя ваши дети не будут благодарить вас за то, что вы стали более эффективными родителями, в будущем вы увидите, как они демонстрируют положительное поведение, которое вы помогли им развить, что является лучшей наградой из всех.

Материалы по теме: Прекратите агрессивное поведение детей и подростков: ваш ребенок кричит, толкается и бьет?

.

Как научить ребенка ответственности

Когда родители понимают, что у их детей могут быть проблемы с поведением или обучением, многие в первую очередь винят себя. Родители обычно очень напуганы и обеспокоены поведением своих детей. Этот страх часто проявляется негативно. Один из таких способов - обвинить.

По мере того как проблемы продолжаются, они начинают перекладывать вину на других людей или учреждения. Они обвиняют терапевтов и учителей, которые неэффективно управляют своим ребенком.Когда ребенок становится старше, родители обвиняют его друзей, соседей или музыку, которую он слушает. Когда ребенок превращается в молодого взрослого, они обвиняют наркотики и алкоголь или нашу культуру.

Проблема с «мышлением жертвы» заключается в том, что оно снижает ожидание того, что ребенок научится заботиться о себе во взрослом мире.

Одна из настоящих трагедий обращения с детьми с расстройствами поведения - это когда вы видите, как все обвиняют друг друга. Родитель обвиняет учителя, учитель обвиняет родителей, ребенок обвиняет и учителя, и родителей, и это продолжается и продолжается.Я видел, как многие родители застряли в битвах, которые не помогают своим детям. Не поймите меня неправильно, родителям часто приходится бороться, чтобы предоставить своим детям услуги, которые им необходимы в экономической среде школы. Но слишком часто родители используют эти и другие проблемы в качестве предлога, чтобы оправдать отсутствие у их ребенка поведенческого или академического развития, и это становится привычкой, от которой трудно избавиться. Родители могут буквально стать зависимыми, виноватыми. В конце концов, бороться со школой легче, чем с детьми с отклонениями в поведении.Опять же, я не умаляю сопротивления со стороны школ, с которым иногда сталкиваются родители. Но они не должны забывать и о ребенке.

Основная проблема с отговорками и объяснениями состоит в том, что они не помогают ребенку научиться управлять собой или действовать. Обвинение мешает вам увидеть своего ребенка в объективном свете. Посмотрим правде в глаза, у родителей есть все основания опасаться за детей, у которых есть проблемы с поведением или трудности в обучении. Жизнь очень требовательна, и эти требования начинаются очень рано.Обвинение и оправдание идут рука об руку, и они мешают вам понять, что независимо от того, какое состояние ограничивает, независимо от проблемы, каждый ребенок должен научиться действовать социально приемлемым образом. Ваш ребенок должен научиться решать проблемы. Им нужно научиться взаимодействовать в обществе, а также научиться изменяться и расти. Это правда, что есть случаи, когда детям учиться труднее, чем другим. Но это не должно быть оправданием, потому что ваш ребенок должен уметь работать, когда станет взрослым, несмотря ни на что.

Отговорки, отговорки: что такое для вашего ребенка?

Детям нельзя позволять обвинять других людей, места или вещи в том, что они не соответствуют ожиданиям или не выполняют задания. В действительности, когда ребенок обвиняет кого-то другого, он говорит: «Это не моя ответственность, потому что я жертва этого человека, ярлыка или вещи». Например, в классической фразе «Моя собака съела мою домашнюю работу» ребенок на самом деле говорит: «Я - жертва собаки, поэтому мне не следует придерживаться тех же стандартов, что и другие дети.«Не сомневайтесь в этом: детям, которые считают себя жертвами и которым разрешено увековечивать это обоснование, нелегко достичь очень сложных этапов, которых требует развитие в раннем возрасте. Когда дети играют в игру жертвы со своими родителями или учителями, им следует сказать: «Обвинение собаки не решит вашу проблему. Вам нужно сделать домашнее задание к концу дня, иначе вы получите ноль ". Родители также могут использовать ту же аналогию, имея дело с социальными ситуациями. «Обвинение сестры в том, что вы ее ударили, не решает проблемы« никакого насилия в нашем доме », и вы знаете, к чему это приведет.И пусть ваш ребенок немедленно выполнит эти действия. Последствия ненадлежащего поведения должны четко осознаваться всеми до того, как произойдут инциденты. Помните, что последствия - это результат неправильного выбора, а не наказание за плохое поведение.

С другой стороны, когда родители извиняются перед своими детьми, это способ минимизировать проблемы, с которыми их дети сталкиваются. Часто оправдания - это просто объяснения. Родитель отправляет в школу записку: «Томми плохо себя чувствовал.Пожалуйста, примите его опоздание в школу ». Хорошо. Но родители детей с поведенческими проблемами вынуждены давать объяснения каждый день, и эти объяснения превращаются в оправдания поведения ребенка. Они оправдывают отказ ребенка делать уроки дома. Они оправдывают ребенка, который ссорится и ссорится с другими детьми как в доме, так и вне его. Они извиняются за грубость ребенка. Некоторые очень понятны: развод был. Или есть семейные проблемы дома, и у родителей проблемы, которые проявляются в поведении детей.Иногда родители пытаются объяснить нежелание или неспособность ребенка к успеваемости, неспособность к обучению или диагноз психического здоровья.

Позвольте мне начать с того, что я сочувствую тем родителям, которые имеют дело с детьми с поведенческими и социальными расстройствами и проблемами с обучением. Я поддерживаю их усилия по обеспечению своих детей необходимыми услугами. Тем не менее, мой опыт работы с детьми старшего возраста показывает, что обоснованность этих ограничивающих условий для объяснения ненадлежащего поведения или отсутствия функциональных навыков со временем становится все менее значимой.Независимо от того, какой диагноз поставлен в раннем или среднем детстве, эти дети должны вырасти и научиться действовать как взрослые.

По моему опыту, родители прилагают много усилий для поиска правильного диагноза, глядя на него, чтобы изменить свое поведение. Родители торжествующе рассказывали мне, что их ребенку поставили диагноз биполярное расстройство или СДВГ, как будто это что-то меняет. Это не так. Горькая правда в этой ситуации заключается в том, что этому ребенку еще нужно научиться играть.В этих случаях родители идентифицируют своих детей как жертву, жертву нарушения обучаемости, жертву психического расстройства, что они используют для оправдания ненадлежащего поведения и плохой успеваемости ребенка. Проблема с мышлением «жертвы» состоит в том, что оно снижает ожидания того, что ребенок научится заботиться о себе во взрослом мире. Знайте это: взрослым с СДВГ или биполярным расстройством по-прежнему нужно каждое утро вставать и идти на работу, ладить со своими коллегами, уважать своих руководителей, работать и быть продуктивными.Дети с дислексией, синдромом Аспергера или другими неврологическими нарушениями должны вести продуктивную жизнь, если они хотят добиться успеха в обществе. Этого просто не избежать.

Если вы видите в своем ребенке жертву, он, в конце концов, увидит себя таким же. Это, пожалуй, самая коварная часть обвинений и оправданий, потому что она развивает у детей одно из наихудших возможных восприятий: «Поскольку я жертва, правила на меня не распространяются». В этом и заключается реальная опасность. Есть правила, которые сопровождают обучение.Есть правила, которые сопровождают индивидуальные изменения. Дети, не соблюдающие эти правила, часто не учатся и не меняются. И вы услышите, что слишком много внимания уделяется ребенку как «жертве», а не ребенку как участнику его собственного образования и взросления.

Позвольте мне прояснить: придумывание оправданий - не признак плохого воспитания. Это просто неэффективно. Родителям очень трудно сохранять твердость, когда их детям тяжелее, чем другим детям. Но твердость - вот что нужно. У моего сына дислексия.В школе это было настоящим препятствием для его обучения. Тем не менее, он должен был делать работу. По мере возможности мы оказывали ему необходимую помощь, но ему все еще нужно было научиться писать, читать и выступать во взрослом мире. Его дислексия была проблемой, которую он должен был научиться решать, и наша работа заключалась в том, чтобы помочь ему научиться это делать. Родители не могут решить за себя поведенческие и учебные проблемы своего ребенка. Они должны дать ребенку возможность делать это самостоятельно, и это начинается с этой мысли: Перестаньте видеть в своем ребенке жертву и обвинять внешние ситуации в его личном затруднительном положении.

Если вы виноваты, вот как это остановить

Если вы оправдывались поведением ребенка, вы должны прямо решить проблему. Метод «Альтернативного ответа» в «Программе тотальной трансформации» является полезным руководством для такого рода разговоров. Сядьте вместе с ребенком и покажите, что все, что вы делаете сейчас, больше не работает. Оценивайте свои замечания в зависимости от возраста и уровня развития вашего ребенка.Чем младше ребенок, тем проще должен быть разговор. В любом случае разговор должен быть кратким и по существу. Я не могу переоценить важность того, чтобы не оправдываться и не поддаваться эмоциональности. Не говорите: «Мне жаль, что мы вас подвели». Простое: «Это вам не помогает» - это нормально. Более длинные объяснения вызывают аргументы, которых мы стараемся избегать, когда это возможно.

Это ваш шанс начать все сначала. Вы можете сказать: «Наши отношения со школой на самом деле не работают, и то, как мы справляемся, не работает.Мы не думаем, что это дает вам то, что вам действительно нужно. Итак, с этого момента, когда вы не делаете уроки, мы будем делать это именно так. Если вы оскорбляете наших соседей, друзей или одноклассников, мы с этим справимся ». Объясните, что произойдет, если они не будут следовать правилам: «Отныне, если вы не сделаете домашнее задание, вам не разрешат смотреть телевизор, пока оно не будет выполнено. Если мы увидим, что вы оскорбляете людей, вам не разрешат играть в видеоигры до конца дня ». Лучший метод - это коротко поговорить, а затем сказать: «У меня есть кое-что еще, что мне нужно сделать сейчас», и приступить к делу.Не делайте это долгим, затяжным делом.

Позже проследите за последствиями, которые вы изложили. Вы должны ожидать реакции, которая включает в себя широкий спектр разыгрывания поведения - от словесных оскорблений до угроз неисполнения своих обязательств и угрюмого молчания. Тем не менее, если вы будете придерживаться этого правила, в конечном итоге вы окажете своему ребенку большую услугу. Подотчетность за основную ответственность создает изменения. Отговорки подавляют перемены.

Дело не в «Вине», а в ответственности.

Когда дети ищут отговорки, родители должны сосредоточиться на ответственности.Конечно, есть некоторые оправдания, и ответственность за то, чтобы разобраться в этом, лежит на родителях. Но многие, многие оправдания - это просто мысли, которыми дети извиняются от невыполнения своих обязанностей. Когда они возникают в разговоре, когда ребенок хочет сместить акцент с ответственности на оправдание, родители должны перенести назад, с оправдания на насущный вопрос: ответственность ребенка.

Итак, если вы спросите: «Почему вы не выполнили домашнее задание», родитель действительно спросит: «Почему вы не выполнили свои обязанности?» Когда ваш ребенок говорит: «Я снова забыл принести свою книгу домой», на самом деле он говорит: «Я не виноват, что не выполнил свои обязанности.«Вы должны ответить, сказав:« Мы не говорим о том, чья это вина, мы говорим о том, чья это ответственность ». Таким образом вы сможете снова сфокусировать внимание на обязанностях ребенка и не застрянете в споре о природе оправдания. Если ребенок извиняется за плохое поведение, ответьте: «Мы не говорим о том, почему вы плохо себя вели, мы говорим о том, почему вы не выполнили свои обязанности».

Если вы спорите или обсуждаете оправдание, вы просто поощряете ребенка придумывать более крупные и лучшие оправдания.

Мой совет родителям: не спорьте, сосредоточьтесь на ответственности.

.

Как формировать и управлять поведением вашего маленького ребенка

Помогая формировать ваших детей поведение - ключевая часть родительского воспитания. Это может быть сложно и полезно. Иногда это может быть сложно, но несколько ключевых принципов могут помочь.

Моделирование поведения

Дети учатся, наблюдая за всеми вокруг них, особенно за их родителями. Используя манеры и хорошие стратегии выживания, вы учите своих детей поступать так же.

  • Укажите обмен среди взрослых .Дети часто чувствуют, что они единственные, кто должен "использовать свои манеры", "делиться" и "по очереди." Поэтому, когда делятся взрослые, укажите на это своим детям. Например:

  • Образец хороших способов успокоиться. Научите своих детей успокаиваться, когда они расстроены или разочарованы. Например, если вам не нравится сидеть в пробке, вы можете сказать:

  • . Научите детей говорить, что они чувствуют. Если вы действительно разочарованы, вы можете сказать: «Ты сводишь меня с ума прямо сейчас». Вместо этого попытайтесь выразить свои настоящие чувства: «Мама сейчас действительно расстроена». Это учит детей говорить то, что они чувствуют, вместо критических или обидных заявлений. Затем помогите своим детям сделать это, когда они расстроены. Например:

Если ваше предположение о том, что они чувствуют, неверно, позвольте вашим детям поправить вас.

Поведение + внимание = большее поведение

Если вы похожи на большинство людей, вы оставите своих детей одних, если они хорошо себя ведут, но когда ваши дети плохо себя ведя, вы направите на них свое внимание.Это имеет тенденцию к обратным результатам. Внимание к проступку на самом деле усиливает проступок, чтобы привлечь к нам больше внимания!

Лучший способ улучшить поведение - это уделять детям много внимания, когда они делают то, что вам нравится, и отвлекать внимание, когда они делают то, что вам не нравится .

Самый простой способ повысить уровень хорошего поведения - описать их поведение и похвалить их, когда они прилагают реальные усилия. Например:

Может быть трудно привыкнуть к этому, но по мере того, как вы это делаете, становится все легче и легче.

Измеритель внимания

Когда дети получают от вас достаточно положительного внимания, им не нужно действовать, чтобы привлечь внимание. Не забывайте наполнять своих детей большим количеством любви и привязанности в течение дня, каждый день. Очень простой способ сделать это - провести с ними время. Поиграть с детьми всего 5 минут будет очень важно, особенно сразу после возвращения домой из работа или после поручения. Играя со своими детьми, позвольте им выбрать игрушку и вести игру.Заманчиво указывать детям, что им делать, или задавать много вопросов, но лучше этого не делать. Вместо этого попробуйте просто описать, чем занимаются ваши дети («Вы так много работаете, чтобы построить высокую башню» или «Вы складываете эти блоки») и хвалить: «Отличная работа, сидя так спокойно, пока мы играем».

Другой способ - уделить внимание детям за хорошее поведение, но не отвлекать их, пока они ведут себя, - это нежно прикоснуться к ним с любовью; например, просто коснитесь их плеча или спины.Рекомендуется ежедневно дарить детям от 50 до 100 коротких любовных прикосновений.

Вы можете уменьшить плохое поведение, игнорируя его, но это работает, только если вы уделяете своим детям много внимания за их хорошее поведение. Самый простой способ сделать это - запланировать игнорирование. Игнорирование означает не разговаривать с детьми, смотреть на них и прикасаться к ним, когда они плохо себя ведут. В Ключ к игнорированию - уделять детям положительное внимание, как только плохое поведение прекращается, например, говоря:

. Важно не игнорировать небезопасное поведение, которое требует немедленного внимания с вашей стороны.

Нажмите здесь, чтобы скачать

«Развивайте лучшее в своих детях» (PDF)

Дополнительная информация:

Информация, содержащаяся на этом веб-сайте, не должна использоваться вместо медицинской помощи и рекомендаций вашего педиатра. Ваш педиатр может порекомендовать лечение по-разному, исходя из индивидуальных фактов и обстоятельств.

.

Как справиться с проблемами поведения детей дома

Одна из самых серьезных проблем, с которыми сталкиваются родители, - это умение справляться с трудным или вызывающим поведением детей. Неважно, отказываются ли они надевать обувь или устраивают полномасштабные истерики, вы не можете найти эффективный способ ответить.

Для недоумевших родителей методы поведенческой терапии могут предоставить дорожную карту для более спокойных и последовательных способов решения проблем, связанных с проблемным поведением, и предлагают возможность помочь детям развить навыки развития, необходимые для регулирования своего поведения.

Связь: Как тревога ведет к разрушительному поведению

Азбука управления поведением дома

Чтобы понять проблемное поведение и эффективно реагировать на него, вы должны подумать о том, что было до него, а также о том, что будет после Это. У любого конкретного поведения есть три важных аспекта:

  • Антецеденты: Предшествующие факторы, которые делают поведение более или менее вероятным. Другой, более знакомый термин для этого - триггеры . Изучение и предвидение прошлого - чрезвычайно полезный инструмент для предотвращения плохого поведения.
  • Поведение: Конкретные действия, которые вы пытаетесь поощрять или препятствовать.
  • Последствия: Результаты, которые естественным образом или логически следуют за поведением. Последствия - положительные или отрицательные - влияют на вероятность повторения поведения. И чем более непосредственные последствия, тем они мощнее.

Определение поведения

Первым шагом в плане управления хорошим поведением является определение целевого поведения.Эти поведения должны быть специфичными для , (чтобы всем было ясно, что ожидается), наблюдаемым, и измеримым, (чтобы каждый мог согласиться, произошло ли это поведение или нет).

Примером плохо определенного поведения является «капризничать» или «вести себя хорошо». Четко определенное поведение - бегать по комнате (плохо) или вовремя начинать домашнюю работу (хорошо).

Предшественники, хорошие и плохие

Антецеденты бывают разных форм. Некоторые поддерживают плохое поведение, другие - полезные инструменты, которые помогают родителям управлять потенциально проблемным поведением до того, как они начнутся, и поддерживают хорошее поведение.

Антецеденты, которых следует ИЗБЕГАТЬ:

  • Предполагая, что ожидания поняты: Не думайте, что дети знают, чего от них ждут - объясните это! Требования меняются от ситуации к ситуации, и когда дети не уверены в том, что они должны делать, они с большей вероятностью будут плохо себя вести.
  • Вызов на расстоянии: Обязательно сообщите детям важные инструкции при личной встрече. Вещи, которые кричат ​​на расстоянии, вряд ли будут запомнены и поняты.
  • Переход без предупреждения: Переходы могут быть трудными для детей, особенно во время того, что им нравится. Предупреждение дает детям возможность найти хорошее место для остановки для занятия и делает переход менее трудным.
  • Задавать быстрые вопросы или давать серию инструкций: Задавать детям серию вопросов или инструкций ограничивает вероятность того, что они услышат, ответят на вопросы, запомнят задачи и сделают то, что им было сказано делать.

Предшественники ОБЪЯВЛЕНИЯ:

Вот некоторые предпосылки, которые могут поддержать хорошее поведение:

  • Будьте в курсе ситуации: Учитывайте и управляйте факторами окружающей среды и эмоциональными факторами - голод, усталость, беспокойство или отвлекающие факторы могут вызвать детям гораздо труднее обуздать свое поведение.
  • Отрегулируйте обстановку: Когда наступает время домашней работы, например, уберите отвлекающие факторы, такие как видеоэкраны и игрушки, приготовьте закуски, создайте организованное место для работы детей и обязательно назначьте перерывы - внимание не бесконечно.
  • Четко сформулируйте ожидания: Вы сможете лучше сотрудничать, если и вы, и ваш ребенок четко понимаете, чего от вас ждут. Сядьте с ним и изложите информацию устно. Даже если он «должен» знать, чего от него ожидают, уточнение ожиданий в самом начале задачи помогает предотвратить недопонимание в будущем.
  • Обеспечьте обратный отсчет для переходов. : По возможности подготовьте детей к предстоящему переходу. Сообщите им, когда остается, скажем, 10 минут до того, как они должны прийти на ужин или приступить к выполнению домашнего задания.Затем напомните им, когда останется, скажем, 2 минуты. Так же важно, как и запуск обратного отсчета, сделать переход в указанное время.
  • Дайте детям возможность выбора: По мере того, как дети растут, важно, чтобы они имели право голоса при составлении расписания. Предоставление структурированного выбора: «Вы хотите принять душ после обеда или до него?» - может помочь им почувствовать силу и побудить их стать более саморегулирующимися.

Создание эффективных последствий

Не все последствия одинаковы.Некоторые из них - отличный способ создать структуру и помочь детям понять разницу между допустимым и неприемлемым поведением, в то время как другие потенциально могут принести больше вреда, чем пользы. Как родитель, твердое понимание того, как разумно и последовательно использовать последствия, может иметь решающее значение.

Последствия, которые следует ИЗБЕГАТЬ

  • Отрицательное внимание: Дети настолько ценят внимание со стороны взрослых, важных для их жизни, что любое внимание - положительное или отрицательное - лучше, чем его отсутствие.Негативное внимание, такое как повышение голоса или шлепки, на самом деле со временем усиливает плохое поведение. Кроме того, реакция на поведение критикой или криком отрицательно влияет на самооценку детей.
  • Отсроченные последствия: Наиболее эффективные последствия наступают немедленно. Каждый момент, который проходит после поведения, ваш ребенок с меньшей вероятностью связывает свое поведение с последствиями. Оно становится наказанием ради наказания, и с гораздо меньшей вероятностью действительно изменится поведение.
  • Несоразмерные последствия: Понятно, что родители очень расстраиваются. Иногда они могут быть настолько разочарованы, что слишком остро реагируют. Огромные последствия могут привести к деморализации детей, и они могут отказаться даже от попыток вести себя хорошо.
  • Положительные последствия: Когда ребенок бездельничает, вместо того чтобы надевать обувь или собирать кубики, а вы в расстройстве делаете это за него, вы увеличиваете вероятность того, что в следующий раз он снова будет бездельничать.

ЭФФЕКТИВНЫЕ последствия:

Последствия, которые являются более эффективными, начинаются с щедрого внимания к поведению, которое вы хотите поощрять.

  • Позитивное внимание для позитивного поведения: Положительное подкрепление вашего ребенка за то, что он хороший, помогает поддерживать постоянное хорошее поведение. Позитивное внимание улучшает качество отношений, повышает самооценку и приносит удовольствие всем участникам. Позитивное внимание к смелому поведению также может помочь уменьшить беспокойство и помочь детям стать более восприимчивыми к инструкциям и установлению ограничений.
  • Активное игнорирование: Это должно использоваться ТОЛЬКО при незначительных проступках - НЕ агрессия и НЕ очень деструктивное поведение.Активное игнорирование включает в себя преднамеренное отвлечение внимания, когда ребенок начинает плохо себя вести - игнорируя, вы ждете возобновления позитивного поведения. Вы хотите обратить внимание на , как только начнется желаемое поведение. Удерживая внимание до тех пор, пока вы не добьетесь позитивного поведения, вы учите ребенка тому, какое поведение заставляет вас заниматься.
  • Меню наград: Награды - это реальный способ дать детям положительную обратную связь за желаемое поведение. Награда - это то, что ребенок зарабатывает, признание того, что он делает что-то, что для него сложно.Награды наиболее эффективны в качестве мотиваторов, когда ребенок может выбирать из множества вещей: дополнительное время на iPad, особое угощение и т. Д. Это дает возможность ребенку действовать и снижает вероятность того, что награда потеряет свою привлекательность со временем. Вознаграждения должны быть связаны с конкретным поведением и всегда предоставляться последовательно.
  • Тайм-ауты : Тайм-ауты - одно из самых эффективных последствий, которые могут использовать родители, но также одно из самых сложных для правильного выполнения. Вот краткое руководство по эффективным стратегиям тайм-аута.
  • Будьте ясны: Определите, какое поведение приведет к тайм-аутам. Когда ребенок демонстрирует такое поведение, убедитесь, что соответствующий тайм-аут относительно короткий и сразу следует за негативным поведением.
  • Будьте последовательны: Случайное использование тайм-аутов, когда вы чувствуете разочарование, подрывает систему и усложняет ребенку увязку поведения с последствиями.
  • Установите правила и следуйте им: Во время тайм-аута не следует разговаривать с ребенком, пока вы не закончите тайм-аут.Тайм-аут должен заканчиваться только после того, как ребенок ненадолго успокоился и успокоился, чтобы он научился связывать окончание тайм-аута с желаемым поведением.
  • Вернуться к задаче: Если тайм-аут был выдан из-за невыполнения задачи, по ее окончании дочерний элемент должен быть проинструктирован о завершении исходной задачи. Таким образом, дети не начнут рассматривать тайм-ауты как стратегию побега.

Принося домой практику управления поведенческими инструментами, родители могут сделать его более спокойным местом.

.

8 типов проблем с поведением детей и их решения

Томми бесконтрольно громкий. Он упрям ​​и грубо отвечает каждый раз, когда мать что-то говорит. Шейла поддерживает разговоры с мамой даже на публике. Это кошмар каждый раз, когда Дженни уводит своего семилетнего сына Майка к другу или на свидание. Он взволнован и помогает себе все, что ему "нравится", не спрашивая.

Звучит знакомо? Мы говорим о многих проблемах поведения детей, с которыми родителям приходится сталкиваться каждый день.MomJunction понимает затруднительное положение родителей, когда их дети плохо себя ведут. Чтобы сделать жизнь немного проще, мы даем вам информацию об общих проблемах поведения детей, а также о том, как вы можете их выявить и решить. Но перед этим, не думаете ли вы, что нам нужно знать, что такое нормальное поведение?

Каково нормальное поведение детей?

Не существует критерия нормального поведения. Это зависит от возраста ребенка, личности, эмоционального развития и среды воспитания.

В целом поведение ребенка считается нормальным, если оно приемлемо в социальном, развивающем и культурном отношении.Вы можете считать поведение ребенка нормальным, даже если оно не соответствует общественным или культурным ожиданиям, но в остальном соответствует возрасту и не причиняет вреда.

Как отличить непослушного ребенка от нормального?

[Прочитано: Влияние словесного оскорбления на детей ]

Признаки и симптомы ненормального поведения у детей

Дети милые, когда капризничают. Несколько приступов истерики, споров и периодических криков - это нормально. Но если такое поведение становится повседневным явлением, то это повод для беспокойства.Вот некоторые признаки, указывающие на ненормальное поведение вашего ребенка.

  • Кажется, вашему ребенку сложно управлять своими эмоциями. У него частые эмоциональные всплески, его беспокоят мелочи.
  • Это ненормально, если ваша восьмилетняя девочка или мальчик становится импульсивным. Они могут демонстрировать деструктивное поведение, например, бить, бросать предметы, кричать и т. Д.
  • Ваш в остальном разговорчивый ребенок замыкается в раковине, отвечает ему и кажется грубым без причины.
  • Ваш маленький мальчик может лгать чаще, чем вы думали. Воровать или отбирать вещи, которые им не принадлежат, становится привычкой.
  • Поведение вашего ребенка влияет на его успеваемость в школе. Например, ваш ребенок может драться, опаздывать на занятия или пропускать занятия.
  • Ссоры и разногласия вашей семилетней девочки со сверстниками становятся проблемами, влияющими на ее социальную жизнь. Это ненормально.
  • Не может сосредоточиться на чем-то одном, становится беспокойным, очень ленивым или дезориентируется.
  • Занимается сексуальным поведением, не соответствующим возрасту.
  • Ваш ребенок начинает сомневаться в ваших инструкциях и не подчиняется дисциплине. Он может нарушить правила, просто чтобы бросить вам вызов.
  • Для детей ненормально причинять себе вред или даже думать о членовредительстве. Так что, если они причиняют себе физический вред и имеют суицидальные наклонности, вам следует беспокоиться.

Важно отметить, что рациональная часть мозга еще не развита у детей младше 3 лет и, следовательно, управляется их эмоциями.По мере того, как они становятся старше, их рациональность улучшается, но они все еще нуждаются в нашей поддержке в управлении своими эмоциями. Это нормально.

Кроме того, незначительные отклонения в поведении можно исправить с помощью поведенческой терапии и изменения стиля воспитания. Что такое поведенческие расстройства у детей, с которыми можно бороться?

[Читать: Как поступить с неуважительным ребенком ]

8 Распространенных поведенческих проблем у детей

Дети часто нарушают правила и идут против нормы, чтобы «проверить» авторитет.Только так они поймут, какое поведение уместно, а какое нет. Читайте дальше, чтобы узнать о поведении, которое дети склонны время от времени проявлять, и о том, как вы можете справиться с проблемами поведения ребенка.

1. Неуважение и перебранка

Когда ваша трехлетняя дочь отвечает вам, это может показаться забавным и очаровательным. Но когда ваша семилетняя девочка выкрикивает «нет» каждый раз, когда вы говорите ей что-то сделать, это может действовать вам на нервы. При неправильном обращении разговор может привести к спорам между родителями и детьми.

Итак, что вы делаете?

  • Если ваш ребенок отвечает, но следует вашим инструкциям , проигнорируйте его. Игнорирование разговоров может быть нормальным, если поведение не является угрожающим или деструктивным.
  • Если ребенок следует инструкциям, даже если он отвечает, оцените, что он сделал то, о чем вы просили, даже если он не хотел. Затем вы можете объяснить, что сердиться - это нормально, но нельзя говорить с вами неуважительно.
  • Но если ребенок реагирует на угрозы другим или самому себе , тогда вам нужно обращать внимание на то, что он говорит, и обращаться с этим осторожно.
  • Не отвечайте импульсивно. Дайте ребенку успокоиться , а затем перескажите то, что он сказал. Спокойно расскажите им о том, какое поведение приемлемо, а какое нет.
  • Установите пределы и сообщите им о последствиях. Не угрожайте, просто констатируйте очевидные факты: если они ответят, они не получат мороженого или не пойдут в кино. Например, скажите им, что если они будут продолжать кричать и кричать, им придется отказаться от ужина.Однако если они перестанут кричать и будут слушать вас, то получат на ужин что-нибудь вкусное. Такие компромиссы будут выглядеть менее контролирующими, но оставляющими свободу выбора самому ребенку.
  • Устанавливайте ожидания, но вы можете быть немного гибким иногда, если это делает их счастливыми.
  • Наконец, быстро проверьте, как вы ведете себя с детьми или другими людьми, когда дети находятся рядом. Вы грубы или неуважительны? Если да, вам нужно начать с изменения своего поведения.

[Прочитано: Сильный ребенок ]

2. Нецензурная лексика

Дети кричат ​​и кричат, когда злятся. Но если они начнут ругаться еще до того, как им исполнится десять лет, стоит волноваться. Они могут начать кричать или использовать ненормативную лексику, чтобы вовлечь вас в спор или просто добиться своего. Когда ваш ребенок использует оскорбительный язык

.

Как научить ребенка быть ответственным

Когда мой ребенок будет готов взять на себя ответственность?

На этом этапе речь идет о том, чтобы научить вашего ребенка понимать основы ответственности. Он слишком молод, чтобы брать на себя сложные обязанности по дому, хотя он может с удовольствием помогать вам по дому или в походах по магазинам.

В то же время ваш ребенок становится более независимым и, вероятно, любит принимать решения сам. Вы можете поощрять это, задавая ему задачи, которые, как вы знаете, он способен выполнить.Это даст ему понять, что он может помочь позаботиться о себе и окружающем мире, и подготовит его к более серьезным обязанностям в более позднем детстве.

Как я могу научить своего ребенка быть ответственным?

Ставьте задачи, соответствующие возрасту

Подумайте о чем-нибудь, что, как вы знаете, ваш ребенок может сделать без особых трудностей, чтобы он, вероятно, преуспел в этом. Дайте ему четкие инструкции о том, что вы хотите, чтобы он делал, чтобы он точно знал, чего от него ждут.

Ваш ребенок может быть напуган просьбой «привести в порядок свою комнату».Это не является конкретным и может включать в себя несколько шагов, таких как складывание одежды, заправка кровати и выпрямление ковра. Но «Пожалуйста, положите пазл обратно в коробку» - это выполнимо.

Поручив ребенку работу по дому, требующую определенных усилий, но выполнимую для его возраста, повысит его чувство независимости.

Покажи и расскажи

Когда вы даете ребенку задание, объясните его простым языком. Например, если вы просите его накрыть на стол, начните с того, что он сам установит одно место: «Посмотрите, как я ставлю одну тарелку на стол перед стулом."

Если вы обнаружите, что тратите больше нескольких минут, показывая своему ребенку, как что-то делать, это может быть слишком сложно для него в этом возрасте. Вместо этого вы можете поручить ему выполнение небольшой части задания, например, ложки.

Работа, потом игра

Несмотря на то, что вашему ребенку все еще не хватает внимания, вы можете начать приучать его избавляться от повседневных забот, прежде чем расслабиться или повеселиться. Он получит сообщение, когда вы скажете: «Да, я хочу отвезти вас в парк! Но сначала нам нужно убраться после обеда.«

Будьте дружелюбны и прозаичны и признайте, что вы тоже предпочитаете веселье. Покажите ему, что вы не властны, а просто ожидаете, что он будет вести себя ответственно, как вы сами.

Хороший способ объяснить это своему ребенку - использовать правило «когда - тогда». Например, вы можете сказать: «Когда мы уберем со стола, тогда мы сможем играть с кубиками».

Это важно используйте мир «когда», а не «если». Это потому, что «если» предполагает, что вам нужно чистить стол только «если» вы хотите играть с кубиками.Но «когда» означает, что стол должен быть очищен в какой-то момент, несмотря ни на что, а кубики - лишь дополнительный бонус.

Делайте работу веселее

Нам всем больше нравятся задачи, когда они веселые и общительные. Вашему ребенку нравится проводить с вами время, и он может не воспринимать очистку сушильной машины как рутинную работу. Вытаскивать теплые пушистые вещи и складывать их в корзину - это весело! Если вы убираете игрушки, посоревнуйтесь, кто уберет больше блоков.

Избегайте угроз

Дайте понять ребенку, что он должен соблюдать определенные правила, но объясните их в позитивной форме, без угроз и ультиматумов.Если ваш ребенок говорит: «Я хочу печенье», ответьте: «Когда вы сядете за стол, вы можете съесть печенье».

Подавайте хороший пример

Покажите ребенку, что такое ответственность, заботясь о своих вещах и собственном пространстве. Положите ключи от машины на крючок, а не на стол, и поднимите одежду с пола в спальне. Объясните, почему вы это делаете, чтобы ваш ребенок понял, почему так важно нести ответственность. Например: «Я собираюсь положить ключи от машины в надлежащее место, чтобы я мог легко найти их снова в следующий раз, когда мы выйдем на улицу."

Сосредоточьтесь на усилиях, а не на результатах

Когда ваш ребенок пытается просунуть голову через руку своего джемпера, может возникнуть соблазн просто вздохнуть и взять себя в руки. Но практика ведет к совершенству, поэтому сосредоточьтесь на усилиях он делает, даже если он не совсем понимает это. Не критикуйте его и не берите верх. Это может снизить его уверенность и уменьшить его желание помочь.

Вместо этого попробуйте разбить задачу на управляемые части. Вы можете помочь с любыми трудностями, например, сунул руки в нужные отверстия, а затем пусть сам натягивает свитер.Это подарит ему чувство успеха, и он будет счастлив попробовать еще раз в следующий раз.

Сформулируйте свои предложения в нежной, ободряющей манере: «Молодцы, что так много работали над тем, чтобы одеться в одиночку. У вас все отлично. Почему бы вам не попробовать вместо этого засунуть руку в эту дырочку?»

Будьте реалистичны

Ваш ребенок не всегда будет ставить обувь у входной двери или класть игрушки обратно в коробку. Если он не в себе, постарайтесь не терять терпение. Просто спокойно напомните ему: «Помните, убирайте грузовики, когда закончите с ними играть."

Если он устал, скажем, после дня в детской, окажите ему дополнительную помощь. Он, вероятно, провел весь день, соблюдая правила, и хочет немного отдохнуть, когда он дома.

Вылейте похвалу

Всякий раз, когда ваш ребенок пытается действовать ответственно, даже если ему это не удается, уделяйте ему много похвалы и внимания. Это покажет вашему ребенку, что его усилия важны и ценятся.

Будьте как можно конкретнее: «Вы сделали так хорошо положить еду Пушику в его миску! »или« Молодец, что так старался одеться самому ».Укажите, как именно его усилия помогли всем остальным: «Теперь, когда вы положили ложки на стол, мы все можем пить чай!»

Получите советы о том, как научить ребенка проявлять уважение, и узнайте, когда вы можете ожидать, что ваш дошкольник проявит сочувствие.

.

Смотрите также

Карта сайта, XML.